國家認同：新時代的教育命題（上）

徐向陽

眾所周知，國家是一個歷史概念，也就是說，國家一定會有一個產(chǎn)生、發(fā)展、繁榮、消亡的過程。人類終歸會從愚昧、保守的蠻荒時代，走向開明、自由的大同世界。

既然國家是一個歷史概念，那么它在時間維度上就有了存在的理由。首先，作為一個國家，她一定有自己獨特的歷史，創(chuàng)造自己獨特的文化，而國家的存在會給予這種文化最好的保護。在通常的認知中，論及勤勞，大抵會想起中國;談到哲學，會想到德國;說起浪漫，會想起法國……可見，國家是以文化作標簽的。第二，國家還是對區(qū)域內(nèi)國民的最好保護。血緣的不同，文化的差異，山川的阻隔，造就了一個一個的國家。國家之間，固然會有合作與友誼，但利益沖突也是常態(tài)。在一些人口中，“普適價值”總是念念不忘。但扒開面具可以發(fā)現(xiàn)，所謂普適價值，其實是西方發(fā)達資本主義國家的價值，一旦將其上升為“世界標準”，攫取其他國家（尤其是第三世界）的利益就有了最好的擋箭牌。而一個強大國家的存在，就可以在很大程度上避免這種掠奪。

國家的存在和延續(xù)需要全體國民的認同。在世界全球化的背景下，在中華民族崛起的關鍵時刻，對國家的認同尤其重要，因為這關涉14億人的福祉，關涉優(yōu)秀中華文化能否發(fā)揚光大。近年來，隨著中國的崛起，西方大國對中國政治上的打壓、經(jīng)濟上的掠奪、意識形態(tài)上的污名化一浪高過一浪。復雜的國際環(huán)境也讓中國教育面臨巨大的挑戰(zhàn)，做好國家認同教育已經(jīng)是教育人的歷史使命。在新的歷史時期，國家認同教育應該有新的思考和新的作為。用教育延續(xù)優(yōu)秀的中國文化，用教育凝聚中國人的價值共識，用教育為每一個中國人找到心靈的家園，用教育讓國家變得更好，用教育讓人類歷史的長河里流淌中國優(yōu)秀的文化基因……我們的擔子沉重而光榮。

國家認同教育的研究和實踐，不是一時一刻就能完成的，也不是少數(shù)人就能做好的，它需要所有中國人的持續(xù)地努力。對此，我們充滿了信心和期待。