文化視角下的英語詞匯教學

張婷婷 潘雪姣 任麗霞

【摘要】? ? 語言和文化之間有著密切的關(guān)系。語言與文化相互依賴、相互影響。語言是文化的重要載體;文化對語言有制約作用。因此不能在不失去語言或文化意義的情況下將兩者分開。

【關(guān)鍵詞】? ? 英語詞匯? ? 教學? ? 文化

語言是文化的載體，是文化的反映。它記錄了人類在歷史上所有的物質(zhì)和精神成就。語言是了解從事相應文化活動的人們的思想、觀念和生活方式的指南。語言可以提供表達、分享和傳播人們的思想和經(jīng)驗的手段。它是交流的工具。它可以使一個人與他人交流，甚至使不同年齡的交流成為可能。這就是語言的實用價值。其次，語言受文化的影響和塑造，反映文化。人們可以通過習得語言來學習祖先遺留下來的文化。因此語言是文化的象征和代碼，是人們了解世界的框架。

一、文化對詞匯的影響

不同的文化有不同的世界觀、文化背景和價值觀等，因此在不同的文化之間對同一個詞有不同的理解。因此，一種語言中提及這些特定文化特征的詞語所傳達的概念意義在另一種語言中是不存在的。

文化負載詞根據(jù)一個詞的文化等效性通常可以分為三類：等價詞、部分等價詞和特定文化的詞。等價詞來自不同的語言，但具有相同或幾乎相同的概念和文化意義。因此英漢詞匯在語義上的差異主要表現(xiàn)在以下兩個方面：

（1）一種語言中沒有另一種語言的對應的等價詞。如英語中”bureaucracy”和中國的詞“官僚主義”是等價詞，具有相同的概念意義。但部分等價詞不同，因為兩者的文化意義完全不同，甚至相反。如英語中”family”通常包括丈夫、妻子和孩子。然而，在中國“家庭”可能包括祖父母除了丈夫，妻子和孩子?！凹彝ァ焙汀凹彝ァ钡牟糠?，因為不同的文化背景下同一個等價詞指帶兩個不同的含義，等效性不完全相同。

特定文化詞匯是指在另一種語言中找不到對應詞的詞匯。這種現(xiàn)象被稱為詞匯差距。這些詞通常反映了一個社會的文化。在這種情況下，它們的概念意義也是它們的文化意義。因此，對于英語學習者來說，學習這樣一個英語單詞是一個同時學習它的概念意義、文化意義和英語文化的過程。

（2）兩種語言中的詞或術(shù)語表面上指的是同一個對象或概念，但實際上指的是完全不同的東西。在特定的文化中，用一種語言中的一個或者兩個術(shù)語表示，在另一種語言中會有更多術(shù)語表示同一事物或者概念。在詞匯教學中強調(diào)轉(zhuǎn)向語言處理自然現(xiàn)象和相關(guān)概念，許多的中國節(jié)英語氣沒有等價物。漢語中“陰”和“陽”在英語中沒有對應的詞。由于地理位置的不同，有些詞很難理解。此外，在雙語者中也有等價詞但實際語義不同的例子：

The Queen s English≠女王的英語

在英語中The Queen s English被理解為標準英語。它與女王或王冠無關(guān)。

King s weather≠國王的天氣

國王的天氣是什么樣的？也許你會把它和暴力皇帝的脾氣聯(lián)系起來。但是在英語中，國王的天氣是指典禮期間的好天氣。

（3）單詞直譯應融入文化元素。直譯是詞匯教學中最常用的方法。在講授單詞時也要考慮文化內(nèi)涵的角度來闡述。例如，“壁爐”、“布丁”和“三明治”在西方文化中是獨一無二的。當講授“Propaganda”時，中國學生可能會認為這是褒義的。但在英語中經(jīng)常是指夸大或虛假的信息，這是政治集團為了影響公眾而傳播的，通常用來表示反對的意思，在英語中是貶義的。

（4）比較與對比。詞語是文化的一種載體，所以詞語中存在著文化。教師可以通過單詞來教授文化。例如，明喻是漢語和英語中常用的兩種修辭手段。其中一些已經(jīng)成為習語。當教授明喻和暗喻時，我們可以使用這種方法來對比兩種不同文化中不同的概念。

（5）案例分析。案例分析是指通過一個真實的案例來說明一個文化詞匯。比如，在講解“politeness”這個詞時，教師可以講這樣一個故事來對比不同的文化內(nèi)涵所表達的不同含義： There was a? senior official who visited England. In his speech， he modestly said that the dinner was not sumptuous and asked the guests to excuse him. And the foreign guests were surprised at his words. The next day， his speech was published in a newspaper. So the boss of the hotel was very angry. The senior official was accused of defaming the hotel. 講完故事后，老師可以讓學生討論。禮貌的內(nèi)涵在英漢兩種語言中是不同的。通過案例分析，學生不僅掌握了單詞的含義，而且對與單詞相關(guān)的文化有了更好的理解。

文化知識在詞匯教學中的應用是一個不可能面面俱到的話題。教師應該抓住每一個機會向?qū)W生傳達文化知識，并建議他們真正廣泛地，以實現(xiàn)更好地解釋英語詞匯。

參? 考? 文? 獻

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