杜晨陽(yáng)
【摘要】??? 教育在改革,中職英語(yǔ)教學(xué)也要隨之發(fā)生變化,教師也要不斷改進(jìn)教學(xué)模式,以求能夠適應(yīng)教育的發(fā)展需要。全面提高教學(xué)能力和教學(xué)水平,探索新的教學(xué)方法,提高教學(xué)水平。
【關(guān)鍵詞】??? 中職英語(yǔ)??? 教育教學(xué)??? 多措并舉
中職英語(yǔ)教學(xué),教師不能脫離英語(yǔ)的本質(zhì)而進(jìn)行教學(xué),還要結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn),以求全面提高學(xué)生的素質(zhì)和綜合水平。英語(yǔ)教學(xué)要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地探索英語(yǔ)。在英語(yǔ)教學(xué)中,教學(xué)要能夠從教學(xué)模式上進(jìn)行創(chuàng)新,自主學(xué)習(xí),主動(dòng)探究,提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生的交際能力,這也是中職教學(xué)之所求。
一、英語(yǔ)實(shí)用口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)
定位,模仿,跟讀,堅(jiān)持。首先,你要確定自己發(fā)音是偏美式英語(yǔ)還是英式英語(yǔ),這個(gè)很重要,因?yàn)閮烧甙l(fā)音規(guī)則不同。其次,選擇適合高中跟讀的材料,也就是你能讀懂的材料跟著模仿,一個(gè)單詞,一個(gè)句子如果發(fā)音與原聲有差距,就堅(jiān)持一直模仿,直到攻破。第三,用手機(jī)等錄音軟件,將自己的聲音記錄,與原音對(duì)比,找到差距,學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)軟件。第四,堅(jiān)持,持之以恒,每天留出固定時(shí)間來聯(lián)系提高。
二、加強(qiáng)英語(yǔ)單詞記憶量
作為多年一線中職英語(yǔ)教師,我的觀點(diǎn)是提高詞匯量是最重要的一點(diǎn)。成年累月學(xué)語(yǔ)法,想提高英語(yǔ)成績(jī),難!大家都發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,閱讀理解分值非常重。為什么英語(yǔ)成績(jī)差?閱讀難;為什么閱讀難?讀不懂;為什么讀不懂?單詞不認(rèn)識(shí)。你會(huì)發(fā)現(xiàn)只要讀懂中職英語(yǔ)閱讀后,他的那些問題,對(duì)于智商的需求基本小學(xué)就能完成。其實(shí)中職英語(yǔ)很簡(jiǎn)單,只要你認(rèn)識(shí)完所有出現(xiàn)的單詞;中職英語(yǔ)也很難,難也難在記單詞。
三、解剖式英語(yǔ)學(xué)習(xí)
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)無非是是讓單詞,語(yǔ)法一體化,我們可以命名它為“解剖式背文章”,大聲背誦英語(yǔ)文章或段落,可以先易后難,逐漸加量。背誦有要求:1 要背誦出聲音,不確定讀音的話,背誦之前先查詞典,或問老師,確保單詞讀音正確。目的是,自己讀的時(shí)候,可以磨煉耳朵,為聽力打基礎(chǔ)。2 要分析每句話的句子構(gòu)成,分析每個(gè)詞在句中做什么成分,有什么作用。不懂的地方,去問老師,確保完全明白。目的是,通過句子這個(gè)載體,來一點(diǎn)一點(diǎn)認(rèn)識(shí)并記住語(yǔ)法,并為考卷中語(yǔ)法填空題打基礎(chǔ)。3 要理解每句話的意思,不確定的話,問老師,確保理解正確。目的是,要認(rèn)識(shí)每個(gè)單詞詞意,以及它們連成句子后的意思,以增強(qiáng)語(yǔ)感。為閱讀理解及完型填空打基礎(chǔ)。4 以上幾點(diǎn)全部弄清楚之后,再去背誦這篇文章或段落。無論長(zhǎng)短,每天都要背誦。5 第二天,對(duì)前一天背誦的文章,自己默寫一遍,寫完自己核對(duì)原文。更正單詞的拼寫錯(cuò)誤,及語(yǔ)法的應(yīng)用錯(cuò)誤。目的是為寫作和改錯(cuò)題打基礎(chǔ)。6 根據(jù)艾賓浩斯遺忘理論,還要進(jìn)行循環(huán)背誦。三天一小循環(huán),即重復(fù)前兩天的,七天一大循環(huán),即重復(fù)前六天的。這樣,通過解剖式背文章,記住了單詞,理解了語(yǔ)法,同時(shí),還做到了應(yīng)試的訓(xùn)練,一舉多得!成功的秘訣是堅(jiān)持,堅(jiān)持,再堅(jiān)持,大約三個(gè)月后,英語(yǔ)成績(jī)一定提高。
四、學(xué)會(huì)記筆記
中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)學(xué)生一定要學(xué)會(huì)做筆記。
1. 怎么記,不要記在單獨(dú)的筆記本里,要記在書里。尤其是教材里。記在筆記本里的東西,一般沒人再看,就算看,也不方便。還得去翻筆記本。看完筆記本,再回去看書,來回折騰,幾次就煩了。
記在書里就方便多了。復(fù)習(xí)的時(shí)候,忘記了某個(gè)知識(shí)點(diǎn),它就在書里。一眼就看到了。節(jié)省很多時(shí)間。
2. 記什么。筆記是該記的記,不該記的不要記。你為什么要記筆記,因?yàn)椴欢S龅讲欢脑趺唇鉀Q。問老師啊,不對(duì),首先自己解決。首先,教材里已經(jīng)給了你很多信息。先從教材里找信息。如果教材里沒有。很大可能性不是教材有問題,而是你自己有問題,比如,某個(gè)單詞不認(rèn)識(shí)。你發(fā)現(xiàn)課后單詞表里沒有。其實(shí)那時(shí)早就學(xué)過的詞,只是你以前沒記住。單詞表一般不會(huì)把學(xué)過的詞再給你列出來。這時(shí),啥也別說,查字典去。學(xué)外語(yǔ)必須會(huì)查字典。語(yǔ)法問題怎么辦?先查語(yǔ)法書。把查到的東西記在教材里。不用全記,只記要點(diǎn)就行。然后一定把出處記下來,來自那本書,哪一頁(yè),哪一章,便于以后查找。查了語(yǔ)法還不懂,這時(shí)再問老師。把老師講的要點(diǎn)記下來,并問清出處,以后可以自己找。
3.記在哪兒。這不是廢話嗎,不是告訴記在教材里嗎?沒錯(cuò),但記在教材的哪里呢。能不能隨便亂寫亂畫呢?想記哪兒就記哪兒?當(dāng)然不行。
有的同學(xué)愿意把單詞的意思就記在單詞下面,這就是錯(cuò)誤的記法,不要記在單詞的下面。要在單詞下面畫一條線,或者用熒光筆畫上。然后用筆在這個(gè)詞的左上角或右上角標(biāo)上序號(hào)。然后按照序號(hào),把意思寫在頁(yè)眉,或頁(yè)腳。為什么要這樣。因?yàn)橐氆@得更好的記憶效果,最好給自己留點(diǎn)回想的余地。
總之,在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,中職學(xué)生整體素質(zhì)的提高,英語(yǔ)應(yīng)用能力的增強(qiáng),要求英語(yǔ)教師思想實(shí)現(xiàn)以能力為培養(yǎng)目標(biāo)的教育的轉(zhuǎn)變,探索適合學(xué)生課堂教學(xué)方式,引導(dǎo)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,重視學(xué)生聽說讀寫的能力培養(yǎng),就可以提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。只要教師是個(gè)有心人,就能夠不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣,使學(xué)生的英語(yǔ)綜應(yīng)用能力得到提高。