談心的藝術(shù)

何麗清

【摘要】 教書育人，育其心為要。小孩子未成長成熟，有很多不良行為習(xí)慣，在學(xué)校、家庭、社會會表現(xiàn)出各種不遵守規(guī)矩的狀態(tài)。本文論述了多種有技巧的談心方法來教育學(xué)生，尊重、愛護、鼓勵他們積極上進，詳細分析了班主任與學(xué)生談心的具體方法，做到有的放矢，對轉(zhuǎn)變有不良行為的學(xué)生是較有效的。

【關(guān)鍵詞】 恰當(dāng) 最佳 期望 肯定

【中圖分類號】 G625.5 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）03-015-01

談心是班主任進行德育工作的重要手段之一，是班主任達到了解學(xué)生、進行思想教育以及師生進行感情交流的重要渠道。但談心也要講求技巧，方能收到成效，我的體會是：

一、選擇恰當(dāng)?shù)目臻g

每個學(xué)生都有自尊心和羞恥感，他們犯了過錯，不希望老師不分場合地批評、訓(xùn)斥，即使是善意的，學(xué)生也會接受不了。如果老師不分場合，令他當(dāng)堂出丑，不但收不到有效的教育，還可能激化矛盾。

學(xué)生正處于心理成型期，個性極不穩(wěn)定，心理相對脆弱，對老師的批評尤為敏感。因此，在和學(xué)生談心時，不要選擇下面的空間（1）不要在大庭廣眾談，讓他出丑。（2）不要在集會，或課室談，因這些地方嘈雜。一則容易分散注意力，打斷談話思路；二則給學(xué)生一點面子，保護他的自尊心，造成一個好的教育氛圍，讓他拋開顧慮，說出心里話。（3）不要在太近課室的地方談。因為太近課室，即使是談話聲音小，也會令學(xué)生有種壓抑感，并心存顧慮，老是擔(dān)心談話被同學(xué)偷聽到，而至于對關(guān)鍵的問題有所保留，不利于解決問題。（4）不要在辦公室談，這一會對其他老師造成不必要的滋擾，影響了老師的正常工作；二會令學(xué)生感到拘謹(jǐn)局促。他犯了過失本是不光彩的事，若把他帶到辦公室來，無異于向老師、同學(xué)公開他的丑事，他當(dāng)然覺得面子上過不去，自然就會產(chǎn)生抗拒、抵觸情緒，效果如何，不言自明。

二、選擇最佳的教育時間

談心要注意選擇恰當(dāng)?shù)目臻g之外，還要注意選擇恰當(dāng)?shù)臅r間。（1）是“趁熱打鐵。”例如，剛考完試，一個學(xué)生有了長足的進步，趁學(xué)生還十分關(guān)注考試的情況就要趁熱打鐵給予表揚，和他一起分析進步的原因，這樣做，好比錦上添花，令他既明方向，更啟信心，使動力倍增。千萬不要等到時過境遷才來表揚，有何作用呢？（2）是“冷處理”。若是學(xué)生犯了過錯，一般不要馬上進行“熱處理”，最好的辦法是“冷處理”。因為學(xué)生犯了錯，誠惶誠恐，擔(dān)心、害怕還來不及，怎會去冷靜反省呢？老師在此時如果進行“熱處理”，也容易怒火中燒，情緒失控，通常會做出一些過火、荒唐的決定，不但無濟于事，而且會激化矛盾。與其這樣，不如擱下幾天，讓雙方都冷靜下來，便于當(dāng)事人去反省、檢討。老師在這段時間則不動聲色地去調(diào)查，了解事情的真相，針對學(xué)生的特點，尋找最佳的談話方法。待時機成熟，進行談心，效果極佳。

三、不要對學(xué)生特別是中下層生期望過高

學(xué)生有了過錯，我們都希望其改過自新。但學(xué)生畢竟是受教育者，心智還不成熟，尤其做事缺乏恒心，所以在改的過程中難免會出現(xiàn)波動、反復(fù)，這都是正常的，這就需要老師恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整期望值，不要令學(xué)生覺得高不可攀，要循序漸進。教育大師魏書生曾說過著么一句話：“我盡量不讓學(xué)生制定不能實現(xiàn)的目標(biāo)，不讓學(xué)生品嘗自食其言的滋味。一個人自食其言，常常是自食其信心，自食其勇氣，時間長了，成了一個自卑感深重的人，對自己失去了信心?！崩缫粋€經(jīng)常遲到的學(xué)生，本身就是一個意志力缺乏的人。你不可能一下子要他保證一個學(xué)期不遲到。因為訂的時間長，目標(biāo)高，要他堅持下去會覺得不易做到。倒不如給他一個臺階下，向他提出要求，先嘗試一天不遲到，對于這么容易做到的事，他保證樂于嘗試，試了幾天，成功后，再把目標(biāo)定高些，試一個星期，一個月……如此這般，待到了習(xí)慣早起，自然那遲到的壞毛病會在不知不覺間克服了。這種方法對那些沒有恒心、缺乏意志力的人尤為有效。又如一個學(xué)生期中考成績是合格，不管他怎樣努力，也不可能要求他到期末考試能達到優(yōu)秀，這是不現(xiàn)實的，也是不符合事物的發(fā)展規(guī)律的。理解到這一點，我就說：期末有進步就很了不起。這樣求他，令他感到切合實際，學(xué)有動力，因有目標(biāo)，信心自然就大增了。所以談心時，不能脫離實際，好高騖遠，要根據(jù)學(xué)生的情況，準(zhǔn)確定下期望值。

四、抓住主流，肯定成績

教育工作者對每一類型的學(xué)生都要帶著善意、客觀、發(fā)展、欣賞的眼光，善于挖掘?qū)W生身上的閃光點，要相信學(xué)生，堅信即使是最差的學(xué)生，他心靈深處都有善良、美好的一面，要善于把他的優(yōu)點發(fā)揚光大，逐步提高學(xué)生的修養(yǎng)和完善個性。

在求學(xué)階段，學(xué)生犯點過錯是正常的，無需大驚小怪，要以平常心態(tài)看待。不要老揪住著他的過失不放，不要把他看得一無是處、體無完膚，，不要信口開河，大方闕詞，擺出一個專家的模樣，要抓住他品質(zhì)中的主流，肯定成績，挖掘所長。如班內(nèi)的一同學(xué)，他為人坦誠、熱心公務(wù)、工作認真、責(zé)任心強，他承包的清潔地段能做到一塵不染，深受老師、同學(xué)的好評。但性格急燥、沖動，因此在上課是自控力欠佳，說起閑話來收不住閘，影響了老師上課，干擾了同學(xué)聽課。面對一個這樣的學(xué)生，我先肯定他的成績，再坦誠指出他的部分缺點，讓他看到自己的優(yōu)點居多，缺點少，那么改正起來就有信心。我先要求他改掉愛講閑話的毛病，待他基本改好了，再要求他注意控制自己的情緒，減少沖動。據(jù)老師、同學(xué)反映，他的閑話毛病基本根除了，急躁性子也有收斂。

注意了以上幾點，做學(xué)生的思想工作會收到較滿意效果的。即使再難教育的學(xué)生也會心悅誠服，真心改正，逐步成為一個“合格的、健康的，有修養(yǎng)的”好學(xué)生。