與時俱進，讓道德與法治課更具生命活力

陸彬

[摘? ?要]新時代、新教材，要求初中道德與法治課要做到與時俱進，具有鮮明的時代特色。教師只有立足新時代，肩負新使命;立足新教材，吃透新課標;立足核心素養(yǎng)，做“四有”教師;立足教法研究，提升教學實效，才能打造出具有生命活力的道德與法治課堂。

[關鍵詞]與時俱進;初中道德與法治課;生命活力

[中圖分類號]? ? G633.2? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）01-0057-02

中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會明確指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，深化教育改革，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。同時隨著高考改革全面深入推進，中考改革策應新高考也成為必然趨勢，并統(tǒng)一啟用人教版教材。

面對我國的教育發(fā)展新形勢和教育改革新的歷史定位，作為中學道德與法治教師應如何順應新時代，把握新教材，上好初中道德與法治課是當前的重要課題且意義深遠。筆者認為應著重做好以下四點。

一、要立足新時代，肩負新使命

十九大報告指出，將教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，強調(diào)“教育強國”，把握教育的歷史定位，明確教育的本質(zhì)要求，落實立德樹人根本任務。作為初中政治教師必須要站位新時代，深刻領會中國特色社會主義新時代的新論斷、我國社會主要矛盾變化的新特點及黨和國家建設的新要求，引領中學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。聚集到課堂教學中，就是要以十九大精神為指引做好以下幾點。

1.正確理解當前社會主要矛盾變化。人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，已成為當前社會的主要矛盾，教師在教學中最重要的是講清楚為什么是“不平衡不充分的發(fā)展”，而不是“落后社會生產(chǎn)”的問題。對此，教師可用社會經(jīng)濟科技飛速發(fā)展的事實加以佐證，幫助中學生理解掌握。如在課堂中播放紀錄片《厲害了，以我的國》，通過中國高鐵、天眼、墨子量子衛(wèi)星、蛟龍入海、C919大飛機試飛成功、新能源汽車技術輻射歐美等事物和事例，不僅讓學生感受到國家的發(fā)展成就，而且催生了學生的民族自豪感、責任心，提升了學生的愛國情懷，同時，也讓學生明確黨和國家為了滿足人民日益增長的美好生活需要，在不斷努力，且成就斐然，從而使學生樹立民族自信心。通過以上事例分析有助于學生深刻理解社會主要矛盾的變化，同時知道人才資源是第一資源，國家的發(fā)展需要大量不同層次的人才，因此要樹立正確的人才觀、職業(yè)觀和擇業(yè)觀，為中華民族偉大復興以及“中國夢”的實現(xiàn)貢獻自己的力量。

2.精準分析共建“一帶一路”、創(chuàng)辦亞洲基礎設施投資銀行等發(fā)展戰(zhàn)略給中國和世界帶來的發(fā)展變化。我們應本著創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念促進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，既要加速國內(nèi)經(jīng)濟中高速發(fā)展增長，也要促進“一帶一路”沿線多個國家和地區(qū)的經(jīng)濟貿(mào)易發(fā)展。目前我國綜合國力趕超歐盟、日本，僅次于美國，居世界第二，GDP增長率在6.9%，對世界經(jīng)濟增長貢獻率超過30%。客觀真實的數(shù)據(jù)充分體現(xiàn)了中國積極參與經(jīng)濟全球化和區(qū)域合作，在實現(xiàn)自身發(fā)展的同時又以自身的發(fā)展更好地促進全球共同發(fā)展，展現(xiàn)了中國維護世界和平與發(fā)展的大國擔當，也是積極構建人類命運共同體的生動實踐。讓學生了解特色外交的新內(nèi)涵，鼓勵學生樹立全球視野，關心國際形勢，關注全球問題，熱心國際公益事業(yè)，為世界的和平與發(fā)展做出貢獻。

3.強化社會主義核心價值觀教育。教育是民族振興和社會進步的基石，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，必須堅持教育優(yōu)先發(fā)展。中共中央辦公廳印發(fā)的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》明確指出：“把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程。”黨的十九大報告明確指出，要堅持社會主義核心價值體系。社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，凝結著全體人民共同的價值追求。要以培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導、實踐養(yǎng)成，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣。堅持全民行動、干部帶頭，從家庭做起，從娃娃抓起。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采。

初中道德與法治課應以社會主義核心價值體系為導向，旨在促進初中學生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的形成與發(fā)展，為使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義合格公民奠定基礎。作為道德與法治課教師，應自覺肩負起培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質(zhì)的重任，讓社會主義核心價值觀教育走進課堂。比如通過主題實踐活動“我為微行為點贊”，指導學生發(fā)現(xiàn)身邊乃至社會生活中親近社會、服務社會的小事，記錄下來做成PPT，然后在課上交流。這不僅培養(yǎng)了學生善于觀察、善于總結的能力，同時也培養(yǎng)了學生的生活實踐能力，使學生在主題活動中深刻體驗到“微志愿——微文明——大文明”的轉變需要每一個人付出實際行動，這比說教更能讓學生自覺踐行核心價值觀。

二、立足新教材，吃透新課標

隨著核心素養(yǎng)和關鍵能力的提出以及中、高考制度改革全面深入鋪開，人教版新教材已投入使用。初中思想品德被“道德與法治”人教版統(tǒng)編教材取代，必然會推進課程標準的更新。教材的變化首先要求我們吃透新課標。新課標就是新教材的基本綱要和中心思想，深化理解新課標有利于教師抓住重點組織好課堂教學。

1.要把握新教材。上好道德與法治課的關鍵是堅持以“生”為本，要求教師提前自學研究新教材，領會新教材編寫的主旨方向，把握新教材的重點、難點、焦點和變化點，尤其理解新教材對學生品質(zhì)和能力培養(yǎng)的焦點，才能為學生的發(fā)展服務，提高教學效率。

2.課堂要注意呈現(xiàn)出“生活性”，如新課導入生活化、課堂教學組織形式生活化、教學情境設置生活化、教學活動生活化等等。因為遠離現(xiàn)實生活的道德與法治課是無源之水、無本之木，絲毫沒有意義和生命力，所以在課堂教學中要始終與時代脈搏同呼吸共命運，這才能充分體現(xiàn)道德與法治課的育人功能。《青少年法治教育大綱》提出，法治教育要遵循青少年身心發(fā)展規(guī)律，貼近青少年生活實際，注重知行統(tǒng)一，要更多采取實踐式、體驗式、參與式等教學方式，與法治事件、現(xiàn)實案例、常見法律問題緊密結合，注重內(nèi)容的鮮活，注重學生的參與、互動、思辨，創(chuàng)新形式，切實提高法治教育的質(zhì)量和實效。例如，道德與法治課八年級下冊是法治專冊，如堅持憲法至上、權利與義務的關系、人民當家做主、崇尚法治精神等都是該教材要重點掌握的內(nèi)容，同時高度關注對學生法治素養(yǎng)的培養(yǎng)。在課堂中可以把十三屆全國人大一次會議召開，選舉出的新一屆國家領導人在就職時進行了憲法宣誓，會議還表決通過了《憲法修正案》等事例拿出來與學生討論交流，如國家領導人就職時進行憲法宣誓昭示了什么？從而使學生理解憲法至高無上的權威。再組織學生開展“晨讀憲法”活動，讓學生增強憲法觀念，維護憲法尊嚴。教師只有吃透了新教材，才能上好道德與法治課，培養(yǎng)學生良好的思想道德品質(zhì)和法治精神，提升學生分析、解決實際問題的能力。

3.在課堂中要注意呈現(xiàn)出“開放性”和“活動性”，如開展互動式教學、進行多樣化的情境式表演、設計開放式實踐活動、運用開放式的評價考核、發(fā)揮遠程教育資源的優(yōu)勢等等。課堂教學呈現(xiàn)開放性和活動性有利于學生能力和素質(zhì)的提升，更有利于學生關鍵能力和優(yōu)秀品格的形成。

三、立足核心素養(yǎng)，做“四有”教師

學生核心素養(yǎng)的培育是我們教學實踐的方向和落腳點。學生核心素養(yǎng)，主要指學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關鍵能力，主要包括人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創(chuàng)新等。促進學生核心素養(yǎng)的提升需要教師的引領，因此教師要先具備核心素養(yǎng)，做有靈魂有底氣的教師，才能培養(yǎng)出有良好核心素養(yǎng)的學生。

1.要加強師德修養(yǎng)，做“四有”教師。在工作生活中道德與法治教師要有政治覺悟和責任擔當，重視自我學習和修養(yǎng)，嚴守師德規(guī)范，力爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心”的“四有”教師。教師是學生最好的榜樣，從學生身上就能看到教師的影子，正所謂“親其師，信其道”。教師只有按照“四有”標準嚴格要求自己，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

2.要積極踐行公平教育，愛生如子。實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要從課堂做起，課堂教學是平等的，不能厚此薄彼，沒有差生只有差異。作為教師要尊重學生的差異，在教學中對學生要一視同仁，平等相待。課堂上讓每個學生都有發(fā)言展示自我的機會，有利于培養(yǎng)學生積極健康的心理，促進學生能力的發(fā)展。

四、立足教法研究，提升教學實效

隨著教育現(xiàn)代化的發(fā)展和推進，道德與法治課堂的教法也要由傳統(tǒng)向現(xiàn)代化轉變，借助現(xiàn)代化多媒體手段開展課堂教學，既有利于激發(fā)學生學習興趣，又有利于增強教學實效。課堂教學實踐中可借助現(xiàn)代化多媒體手段使課堂教學有趣、有觸、有辨、有為，幫助學生理解識記，增強課堂學習效果。一是選擇有趣的法治故事讓學生聽故事、深思考、悟道理，從而增強課堂教學的有趣性。二是遴選貼近教材內(nèi)容的法律視頻，讓學生看視頻、探本質(zhì)、受啟發(fā)。三是教學中挖掘思辨性話題，讓學生相互研討，在辯論中受教育，培養(yǎng)學生的思辨能力。四是設計“看圖說法”，引導學生踐行法治行為，讓學生在遵法、學法、守法、護法中有作為。青少年是國家的未來和希望，“少年強則國強，少年智則國智”，道德與法治教育必須從學生抓起，其主陣地就在課堂。

新時代，新要求，要求我們必須與時俱進，只有這樣，才能讓道德與法治課更具生命活力。因此，新時代的道德與法治教師只有敢于擔當，站位新時代，把握新教材，創(chuàng)新教材教法，才能上好道德與法治課，培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)和關鍵能力的中學生，為實現(xiàn)中國夢提供強大的人才支撐和保障。

（責任編輯? ? 袁? ?妮）