設(shè)計“新”、制作“精”、運用“實”

張楓

【摘要】當前，隨著教育信息化春天的到來，微課越來越煥發(fā)出勃勃生機。微課以其涵蓋內(nèi)容微、耗費時間微以及占用空間微等特點備受廣大師生的喜愛。本文將在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上，圍繞“新”、“精”、“實”三個方面淺顯論述微課在小學美術(shù)教學中的有效運用。

【關(guān)鍵詞】小學美術(shù) 微課 有效運用

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0219-02

微課，簡單來說，就是一節(jié)涵蓋內(nèi)容、耗費時間以及占用空間都比較小的流媒體課程。微課涵蓋內(nèi)容比較小，是因為它通常只圍繞一個小的知識點展開細致講解；微課耗費時間比較小，是因為它通常只有5-10分鐘；微課占用空間小，有利于微課更快、更好地傳播。

時下，隨著教育信息化時代的到來，微課因其形象逼真的內(nèi)容、言簡意賅的講解以及方便傳播的特點而備受廣大師生的青睞。一些小學美術(shù)教師也在積極嘗試將微課恰如其分、合情合景地運用到自己的美術(shù)課堂教學之中。在不斷的嘗試中，這些美術(shù)教師也取得了一些顯著的成果。下面筆者將以這些理論研究成果為依據(jù)，緊密結(jié)合自身教學實際，淺顯論述微課在小學美術(shù)課堂教學中的有效運用。

一、設(shè)計要“新”，以“新”博眼球

興趣是學習的內(nèi)驅(qū)力。如果學生對學習材料興趣濃厚，那么，在濃厚興趣的驅(qū)動下，他們的學習效益自然會節(jié)節(jié)攀升。相反，如果學生對于學習材料缺乏興趣，那么，他們在整個學習過程中就會表現(xiàn)得消極被動，學習效果自然也就不如人意。

竊以為，運用微課激發(fā)學生學習美術(shù)的濃厚興趣是在小學美術(shù)課堂中有效運用微課的具體表現(xiàn)之一。那么，教師如何運用微課激發(fā)學生學習美術(shù)的濃厚興趣呢？在設(shè)計微課的時候，教師要在緊扣教材教學目標的前提下，努力做到設(shè)計新穎，以“新”博得學生的眼球，激發(fā)學生的興趣，如此這般，學生就會產(chǎn)生學習新知的強大內(nèi)驅(qū)力。

二、制作要“精”，以“精”解新知

“精”是微課的靈魂，是微課的要義。微課的“精”首先應該表現(xiàn)為內(nèi)容“精”。也即是說，教師在選擇微課內(nèi)容的時候，絕對不能夠過大、過泛，一定要盡可能地縮小微課的切入口。其次，也表現(xiàn)為講解“精”。在微課中，教師的講解語言要精煉再精煉，真正做到言簡意賅。此外，微課的“精”還應該表現(xiàn)為形式的精美，即微課要讓學生看上去賞心悅目。

因此，為了有效的在小學美術(shù)教學過程中運用微課，教師制作微課一定要“精”，即要精選微課主題、精煉微課語言以及精美微課形式等。

比如說，在教學人民美術(shù)出版社小學美術(shù)五年級上冊“色彩的色相”這部分內(nèi)容的時候，教師可以首先精心選擇微課的主題。教師可以將讓學生認識原色和間色以及學會原色調(diào)配間色的一些基本方法作為微課的主題。緊接著，教師要濃縮微課中的講解語言，去掉一些旁枝末節(jié)，言簡意賅直奔主題地進行講解。最后，教師還要選擇微課中的表現(xiàn)形式。在選擇微課的表現(xiàn)形式的時候，教師不僅要結(jié)合學生的認知水平，還要充分利用各種信息技術(shù)輔助手段。

如此以來，精選的主題、精煉的語言以及精美的形式能夠?qū)⑽⒄n在小學美術(shù)教學過程中的作用最大化。

三、運用要“實”，以“實”夯基礎(chǔ)

在小學美術(shù)教學中運用微課要“實”字當頭，即要追求實用、實在，拒絕花拳繡腿。通過微課的有效運用，課堂教學的重點實實在在地夯實了，課堂教學的難點實實在在地被破了，學生美術(shù)核心素養(yǎng)實實在在發(fā)展了……這樣的微課才能夠稱之為實用、實在的微課。

對于小學美術(shù)教師而言，要想把微課實實在在地運用到課堂教學中，就必須要準確把握運用微課的時機。

為了切實提升小學美術(shù)課堂的教學效益，教師可以在課前將微課分享到班級微信群中，讓學生利用微課先自主預習相關(guān)內(nèi)容。此外，教師也可以在課堂教學中講解新知的時候使用微課。相比于教師的直接講解而言，使用微課講解能夠更為清晰地向?qū)W生展現(xiàn)一些繪畫技法以及細節(jié)特征等。在課后，教師也可以在班級微信群中分享一些微課，引領(lǐng)學生有的放矢地復習鞏固相關(guān)知識。

教師將微課實實在在地運用到小學美術(shù)課堂教學之中，切實夯實了小學生的美術(shù)基礎(chǔ)，發(fā)展了小學生的美術(shù)核心素養(yǎng)。

毋容置疑，將微課恰如其分、靈活自如、富有成效地運用到小學美術(shù)課堂教學之中是教育新時代課堂教學發(fā)展的新趨勢。為了著力發(fā)揮微課在提升小學美術(shù)課堂教學效益，發(fā)展學生美術(shù)核心素養(yǎng)方面的重要作用，教師在運用微課時，一定要努力做到設(shè)計“新”、制作“精”以及“運用 “實”。如此這般，微課就會成為教育新時代提升小學美術(shù)課堂教學效益的新推手。

參考文獻：

[1]許文強.微課在小學美術(shù)教學中的有效運用[J].《科研》，2016（8）：246

[2]杜秋穎.微課在小學美術(shù)教學中的應用[J].《吉林教育：綜合》，2016（7）：60