高中生物實驗教學現(xiàn)狀及優(yōu)化研究

付洪利

【摘要】近年來隨著我國教育改革的深入實施，大大促進了高中生物教學的進步。高中生物是一門理論性與實踐性并重的學科，實驗教學是其教學內容的重要組成部分，所以若想提升高中生物教學效果，就必須要重視生物實驗教學。但就我國的高中生物實驗教學現(xiàn)狀來看，其中仍舊存在著一些問題，從而影響了教學效果。本文主要分析了高中生物實驗教學的現(xiàn)狀，并提出了幾條優(yōu)化措施，希望有助于其教學工作的進步。

【關鍵詞】高中生物 實驗教學 教學現(xiàn)狀 優(yōu)化措施

【中圖分類號】G633.91 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）04-0189-01

生物學科是高中的一門重要學科，它不僅關系著對學生知識的傳授，還關系著對學生能力的培養(yǎng)。生物本身具有很強的實踐性，很多生物知識的學習不能僅依靠對課本中理論的死記硬背，而需要學生通過親自實驗來發(fā)現(xiàn)問題。因此，實驗教學在高中生物教學中占有很大比重。以下筆者就聯(lián)系實際教學經驗來談談高中生物實驗教學現(xiàn)狀以及優(yōu)化措施，僅作拋磚引玉之用。

一、高中生物實驗教學現(xiàn)狀分析

1.重演示而輕操作

就高中生物實驗教學現(xiàn)狀來看，雖然實驗課程已經普遍開展，但是部分高中生物教師由于習慣了傳統(tǒng)教學方式，所以在實驗教學中仍然也采用傳統(tǒng)教學方式，即以“教師演示，學生觀看”的模式開展實驗教學，而缺乏讓學生親自動手進行實驗操作。并且，部分學校由于生物實驗器材較為短缺，不足以分配到每個學生手中，所以也不得不簡化了學生的操作過程。

2.操作過于程式化

在很多高中生物實驗教學中，教師都是讓學生按部就班地根據自己規(guī)定的流程或者教材中規(guī)定的流程完成實驗操作，這種實驗操作過程過于程式化，很難給學生留下比較深刻的印象，很多學生按部就班地完成實驗操作后，過幾天就忘記了之前的實驗步驟，也不知為何一定要按照這樣的步驟來操作，非常不利于培養(yǎng)學生的探究能力和思維能力。

3.過于依賴模擬實驗

近年來，隨著計算機技術和信息技術的發(fā)展，出現(xiàn)了越來越多的模擬實驗軟件，它們也在現(xiàn)代教育工作中發(fā)揮出了十分重要的作用。同樣，在高中生物實驗教學中，這些模擬實驗軟件的應用也十分頻繁，它們給實驗教學帶來了很大的方便。但是，過于依賴模擬實驗也是不行的，部分高中生物教師正是由于在實驗教學中過于依賴模擬實驗，所以使學生失去了很多實際操作機會，反而影響了實驗教學效果。

二、高中生物實驗教學的優(yōu)化措施

1.加強實驗預習

為了提高生物實驗教學效率，并借助實驗教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、思維能力以及實踐能力等，首先要改變傳統(tǒng)的實驗教學方式，尤其要加強實驗預習。為此，教師應當將課堂還給學生，充分體現(xiàn)出學生的主體作用和主觀能動性。具體來說，教師應當先制定一個明確的實驗目標和任務，讓學生自主對實驗進行預習，從而在真正動手實驗之前就對實驗的目標、原理、操作步驟等具有一定的了解和認知。這樣，當學生走進實驗室后，就不再是“腦中空空”，而是帶著很多自己的思考來進行實驗，實驗效率也會大大提升。

2.開展探究性實驗

以往程式化的實驗多為驗證性實驗，它們不但無法提升學生的興趣，并且僅能夠驗證已有知識，而發(fā)揮不出實驗的探究性，因此也無法培養(yǎng)學生的探究能力。為此，高中生物教師應當適當多開展探究性實驗，例如“植物細胞的質壁分離與復原”實驗等。由于這類實驗沒有預定的實驗結論，所以整個實驗過程的每個步驟也都是未知的，這首先能夠激起學生的好奇心，其次能夠使學生在自主探究之中對知識產生更深層次的理解，再者還能夠培養(yǎng)學生的自主探究能力。

3.充分開放實驗室

對于有條件的高中學校來說，可以通過充分開放實驗室的方式，來給學生提供更多的自主實驗機會和時間。實驗室開放形式是多元化的，既表現(xiàn)在空間上的開放，也表現(xiàn)在時間上的開放。而除了這些基本的開放以外，還體現(xiàn)在實驗教學理念的開放、實驗教學方法的開放、實驗教學內容的開放。通過充分開放實驗室，不但可以充分發(fā)揮出有限的實驗室資源，同時還能夠促進學生的實驗積極性。在開放性的實驗室中，學生可以根據自己的興趣、愛好、能力及特長等來自主選擇需要或者喜歡的實驗內容來進行探究。如此一來，即可充分發(fā)揮出學生的主體作用，使學生真正成為實驗課題的“主人翁”。

結語：

綜上所述，就現(xiàn)狀來看，在我國的高中生物實驗教學中主要存在的問題有：重演示而輕操作、操作過于程式化以及過于依賴模擬實驗等。為此，高中生物教師必須要找出這些問題的原因，然后采取有效的優(yōu)化措施。而經實踐發(fā)現(xiàn)，最有效的實驗教學優(yōu)化措施為：加強實驗預習、開展探究性實驗以及充分開放實驗室。

參考文獻：

[1]陳勇.高中生物實驗教學現(xiàn)狀分析以及優(yōu)化措施[J].教育現(xiàn)代化，2018（03）：343-344.