人力資源管理視野下高?；瘜W(xué)化工類教師隊(duì)伍發(fā)展研究

寇鑫

摘要：高校人力資源在高校教育在中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，無論是教學(xué)崗位上的教師，還是一般性的工作人員，都在整體的教學(xué)環(huán)境中起到了至關(guān)重要的作用。配置高水平的師資隊(duì)伍有利于提升高校整體的教學(xué)質(zhì)量與名氣，有利于更好地帶領(lǐng)大學(xué)生開展科研工作。目前，我國高?；瘜W(xué)化工類教師隊(duì)伍存在高精尖人才有限、結(jié)構(gòu)不合理、水平不到位、發(fā)展難度大等問題?；诖?，本文總結(jié)了我國高校教師人力資源的一般特點(diǎn)及管理上存在的問題，分析了我國高?；瘜W(xué)化工類教師應(yīng)具備的基本能力，闡述了發(fā)展高?；瘜W(xué)化工類教師隊(duì)伍的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：人力資源管理;高校;化學(xué)化工;教師隊(duì)伍

中圖分類號(hào)：TQ437文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-5922（2019）06-0168-03

1 引言

高校師資隊(duì)伍建設(shè)是確保高質(zhì)量教學(xué)工作落實(shí)的基本保障，隨著“科教興國”戰(zhàn)略的推進(jìn)，我國高等院校的教師隊(duì)伍在管理上和建設(shè)上都上升了一個(gè)臺(tái)階。在當(dāng)前高校間競爭日趨激烈的形勢下，各高校紛紛采取了挖掘優(yōu)質(zhì)人力資源、合理調(diào)整校內(nèi)的人力資源總體結(jié)構(gòu)、完善人才考核制度、確立人才流動(dòng)指標(biāo)等一系列加強(qiáng)高校師資隊(duì)伍建設(shè)的舉措。在人力資源觀念上，高校十分注重引進(jìn)具有專門化的背景和有高學(xué)歷、高能力的人才，力求在發(fā)展中打造科學(xué)、優(yōu)質(zhì)、結(jié)構(gòu)合理的高校師資隊(duì)伍。同時(shí)，高校還實(shí)施了激勵(lì)機(jī)制，著力改善教職工隊(duì)伍的生活與工作環(huán)境，確保其無后顧之憂，能專心地從事教學(xué)、行政、管理等工作。我國高校的化學(xué)化工類教師隊(duì)伍目前在總體數(shù)量上已經(jīng)足夠龐大，且總體素質(zhì)有了極大的提高，其中，中青年教師已成為教學(xué)與研究工作的主力。但仍有一些不合理之處，如高?；瘜W(xué)、化工類學(xué)科的專任教師數(shù)量不足，教師的年齡結(jié)構(gòu)不合理，職稱結(jié)構(gòu)頭重腳輕等。因此，我們應(yīng)該依據(jù)人力資源管理的相關(guān)理論知識(shí)，合理地優(yōu)化與改善高?；瘜W(xué)化工類教師隊(duì)伍建設(shè)，以此促進(jìn)我國高等教育事業(yè)及化學(xué)化工行業(yè)的快速發(fā)展。

2 我國高校教師人力資源的一般特點(diǎn)

首先，我國高校教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平較高，一般是碩士生或博士生，其在教學(xué)與科研崗位上處于骨干地位，帶領(lǐng)著全校的日常教學(xué)工作，特別是“211”或“985”類型的高校，對(duì)教師的專業(yè)基礎(chǔ)與科研能力的要求尤為突出，因此對(duì)學(xué)歷水平會(huì)有更高的要求，包括參與過國家相關(guān)課題研究、在核心期刊發(fā)表過一定數(shù)量的論文、具有優(yōu)質(zhì)的高校人脈資源、獲得過自身所在領(lǐng)域的杰出獎(jiǎng)項(xiàng)等，這一切都建立在具有較高專業(yè)學(xué)術(shù)背景的基礎(chǔ)上。

其次，我國高校教師隊(duì)伍的自主學(xué)習(xí)與研發(fā)能力較強(qiáng)。他們能夠通過查閱相關(guān)的論文資料、項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告，進(jìn)行走訪調(diào)查，開展科學(xué)探究及課題論文寫作等方式與時(shí)代前沿的學(xué)術(shù)話題接軌，從而豐富自身的教學(xué)活動(dòng)，充實(shí)自身的理論儲(chǔ)備，為大學(xué)生提供高質(zhì)量、時(shí)效性強(qiáng)的教學(xué)資源。很多具有教授職稱的教師都具有牽頭大型科研項(xiàng)目的能力及較高的論文撰寫水平，甚至能夠自主研發(fā)一些現(xiàn)代科技產(chǎn)品。在學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)技術(shù)方面，他們有著極高的能力。

最后，我國高校教師隊(duì)伍的流動(dòng)性較大。高校教師一般具有較高的精神追求和個(gè)性化的職業(yè)理想。他們看重的不單單是福利待遇，還有校內(nèi)的人文環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)生水平、工作條件教學(xué)環(huán)境與基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教師團(tuán)隊(duì)的整體水平與和諧度、項(xiàng)目資源的數(shù)量與質(zhì)量等因素。一旦這些因素不是他們理想的狀態(tài)，高校教師很有可能會(huì)放棄原有的職位去水平更高的學(xué)校發(fā)展。這無疑會(huì)造成高校教師資源的流失，同時(shí)他們帶走的，還有可能是大批優(yōu)質(zhì)的教育資源、項(xiàng)目課題、人脈關(guān)系與研究成果。

3 我國高校教師人力資源管理上存在的問題

3.1管理理念不夠先進(jìn)

高校教師隊(duì)伍的管理工作是由人力資源管理部門負(fù)責(zé)的，當(dāng)前，該部門人員的工作僅限于一般的人事與行政管理事務(wù)，對(duì)于如何吸納人才、改善人力資源生態(tài)環(huán)境、優(yōu)化人力資源配置、促進(jìn)人力資源后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展等具有長遠(yuǎn)意義的工作缺乏一般性的了解與工作熱情，致使人才難以體會(huì)到高校人性化的管理而逐漸流失。人力資源管理部門的工作人員在日常工作中不具備創(chuàng)新意識(shí)和改革精神，不能做出具有前瞻性的舉動(dòng)來，在實(shí)際操作中忽略了人才的維護(hù)與培養(yǎng)工作，這對(duì)高校來說是巨大的損失。

3.2考核績效手段單一，且存在不公平性

高校教師隊(duì)伍考核的內(nèi)容較多，主要有教學(xué)水平、業(yè)務(wù)能力、論發(fā)表數(shù)量與質(zhì)量、科研項(xiàng)目參與積極性、學(xué)生評(píng)價(jià)等。但是在具體的考核過程中，弄虛作假、粗制濫造的現(xiàn)象卻普遍存在，這是由于高校教師的教學(xué)與科研工作繁重，無力承擔(dān)這么多考核指標(biāo)的一一落實(shí)，況且現(xiàn)在信息技術(shù)手段如此發(fā)達(dá)，很多新的行業(yè)出現(xiàn)并助長了這些不正之風(fēng)的盛行，加上高校的考核方法僅是片面地追求數(shù)量，對(duì)材料的審查制度也不夠健全，對(duì)于硬性的考核指標(biāo)沒有做人性化的處理，使高校教師無法充分展示自己的才華與能力。另外，有些高校的績效考核與薪酬分配的比例不盡合理，在公平性、透明化等原則上還存在局限，使高校教職工的工作積極性大受打擊，加劇了高校教師隊(duì)伍的人員流動(dòng)現(xiàn)象。

4 我國高?；瘜W(xué)化工類教師應(yīng)具備的基本能力

高校化學(xué)化工類教師的工作內(nèi)容包括制訂教學(xué)計(jì)劃及授課，申報(bào)項(xiàng)目課題與完成科研任務(wù)，安排課程實(shí)驗(yàn)與指導(dǎo)學(xué)生，課后為學(xué)生答疑，研究與發(fā)表相關(guān)學(xué)術(shù)論文，指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文的寫作等。因此，面對(duì)教學(xué)與管理崗位，高?；瘜W(xué)化工類教師需要具備以下的基本能力。

4.1掌握完善的課程知識(shí)體系與科學(xué)的授課方法

以化學(xué)學(xué)科為例，化學(xué)專業(yè)的基礎(chǔ)課程有有機(jī)化學(xué)、無機(jī)化學(xué)、物理化學(xué)、分析化學(xué)、儀器化學(xué)等方向，化學(xué)教師在授課時(shí)，首先應(yīng)該在頭腦中樹立整體性的化學(xué)學(xué)科知識(shí)體系，以便在進(jìn)行交叉學(xué)科教學(xué)時(shí)能夠綜合講述各類知識(shí)并進(jìn)行融會(huì)貫通。同時(shí)，在教學(xué)方法上，教師還應(yīng)了解化學(xué)學(xué)科的基本特點(diǎn)，并能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)講解相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，并掌握先進(jìn)的現(xiàn)代化教育手段，如PPT、微課的制作與使用。這樣能便于學(xué)生理解和記億?；瘜W(xué)教師需要有較強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，要在?shí)際應(yīng)用中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，這樣才能提升學(xué)生的應(yīng)用能力，培養(yǎng)其靈活的知識(shí)運(yùn)用能力。在講課方式上，教師要具有自己獨(dú)特的風(fēng)格，最好能風(fēng)趣幽默、深入淺出地介紹化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠充滿樂趣。在解決學(xué)生的問題時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)現(xiàn)象探尋出事物的本質(zhì)規(guī)律，對(duì)學(xué)生因材施教。

4.2具備開展科學(xué)研究的相關(guān)能力

高校教師的首要任務(wù)是科研，科研能力的強(qiáng)弱不僅代表了教師的專業(yè)能力，也是指導(dǎo)學(xué)生開展課題研究的必備技能，更體現(xiàn)了一所高校的綜合能力。科研工作需要教師具有創(chuàng)新精神，有較高的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)術(shù)敏銳度，對(duì)于每一個(gè)研究項(xiàng)目，教師必須有足夠的智慧與能力來開展選題、項(xiàng)目申請(qǐng)、資料查閱及組織撰寫等工作。在開展課題研究的過程中，教師不僅充分展現(xiàn)了自己的思維創(chuàng)造力，拓寬了知識(shí)面，深化了對(duì)化學(xué)領(lǐng)域知識(shí)的認(rèn)識(shí)。在輔導(dǎo)學(xué)生開展科研活動(dòng)的同時(shí)，教師提升了自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，能更了解前沿的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，同時(shí)提升了自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。因此高校教師應(yīng)具備專業(yè)的科研能力，只有這樣才能更好地?fù)?dān)負(fù)起教學(xué)工作，提升自己的綜合價(jià)值，在未來的職業(yè)發(fā)展中獲得絕對(duì)性的優(yōu)勢。

4.3還應(yīng)具備其他方面的基本素質(zhì)

除了上述教學(xué)與科研能力外，高校教師還應(yīng)對(duì)現(xiàn)代教育理論具有詳細(xì)的了解，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論方面的專業(yè)知識(shí)理論開展教學(xué)活動(dòng)。例如，高?；瘜W(xué)化工類教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維方法、學(xué)習(xí)能力與化學(xué)系統(tǒng)知識(shí)體系的建立，努力提高學(xué)生的綜合能力與專業(yè)素養(yǎng)。要注意實(shí)施差異化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的問題意識(shí)，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。同時(shí)要對(duì)?；瘜W(xué)史、科學(xué)、人文、哲學(xué)等專業(yè)知識(shí)有廣泛的認(rèn)識(shí)，以便在自己的授課過程中擴(kuò)展學(xué)生思維的廣度與深度，使學(xué)生能夠觸類旁通、舉一反三。

5 發(fā)展高校化學(xué)化工類教師隊(duì)伍的具體策略

5.1應(yīng)加強(qiáng)人才引進(jìn)的廣度和深度

在新的歷史時(shí)期，高校人才引進(jìn)工作仍是重中之重，在科教興國戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，高?；瘜W(xué)化工類教師隊(duì)伍需要實(shí)現(xiàn)規(guī)模大、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理等目標(biāo)，就需要從高校的發(fā)展定位與實(shí)際情況出發(fā)，致力于促進(jìn)化學(xué)化工類學(xué)科的發(fā)展，設(shè)立專門的人才引進(jìn)工作組，明確各層次的人才需求，確立科學(xué)、合理、動(dòng)態(tài)的人才引進(jìn)計(jì)劃。在具體方法上，可以通過國家或省級(jí)信息網(wǎng)發(fā)布相關(guān)的招聘信息，如中國國家人才網(wǎng)、千人計(jì)劃網(wǎng)等，增加宣傳力度，或與海外留學(xué)生建立聯(lián)系，或舉辦專場招聘會(huì)來吸引人才。也可以利用在職教授手中的資源搜尋人才，在國內(nèi)外的學(xué)術(shù)會(huì)議上、向高等學(xué)府的畢業(yè)生展開了解，積累人才資源庫。

5.2建立公平、公開的用人考核機(jī)制與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

高校應(yīng)建立統(tǒng)一、公平的教師隊(duì)伍考核機(jī)制，以促進(jìn)教師職業(yè)能力的發(fā)展，督促教師提升自己的知識(shí)與能力?？己说臉?biāo)準(zhǔn)要能反映高校對(duì)人才的發(fā)展要求，有利于提高教師的專業(yè)水平與綜合能力，考核標(biāo)準(zhǔn)要實(shí)現(xiàn)多元化，如對(duì)教學(xué)水平、科研能力、服務(wù)熱情、綜合素質(zhì)等方方面面。同時(shí)，高校還要建立完善的激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立充足的科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)，鼓勵(lì)教師開展科研項(xiàng)目活動(dòng)。并要提高工資標(biāo)準(zhǔn)、住房補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，為教師提供良好的校園人文環(huán)境與工作條件，以便吸引大批優(yōu)秀的人才人職。

5.3要做好后期的人才培養(yǎng)工作

要想打造優(yōu)良的高校化學(xué)化工類教師隊(duì)伍，高校應(yīng)注重建立系統(tǒng)、長遠(yuǎn)、有針對(duì)性的人才培養(yǎng)機(jī)制。要結(jié)合人才的自身特點(diǎn)與專業(yè)研究方向，為其提供相應(yīng)的資源;激發(fā)其學(xué)習(xí)與挖掘自身潛能的積極性，將個(gè)體融入團(tuán)隊(duì)之中實(shí)現(xiàn)共同促進(jìn)、共同發(fā)展;通過專業(yè)能力培訓(xùn)與授課培訓(xùn)等方式提升人才發(fā)展層次，或利用國家提供的研修平臺(tái)讓教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，設(shè)立公派留學(xué)金、專項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)基金等，以促進(jìn)人才的后期可持續(xù)發(fā)展。

6 結(jié)語

積極加速高校內(nèi)的人才隊(duì)伍建設(shè)、合理優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、建立人才可持續(xù)發(fā)展機(jī)制是實(shí)現(xiàn)高等教育院校快速發(fā)展的關(guān)鍵，能提高本校的教育與科研水平。特別是中青年優(yōu)秀教師，他們對(duì)于推動(dòng)高?？蒲薪虒W(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展與學(xué)科建設(shè)意義重大。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)化學(xué)化工類教師隊(duì)伍發(fā)展。