新形勢下提升中職班主任德育教學(xué)質(zhì)量的方法探究

廖明春

【摘 要】 中職階段的學(xué)生正處于成長的重要階段，同時也是學(xué)生性格叛逆的青春期，這一階段的德育教育就顯得至關(guān)重要，甚至在一定程度上直接影響到了學(xué)生核心素養(yǎng)以及思想價值理念的發(fā)展?fàn)顩r。因此，中職教師要對學(xué)生積極開展德育教育，采取有效的措施提高德育工作的有效性，進而幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，樹立正確的“三觀”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，擁有愛崗敬業(yè)，熱心奉獻、團結(jié)友愛的精神，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】 新形勢? 中職班主任? 德育教學(xué)質(zhì)量? 提升方法

引言：

教育的目的是教書育人，在提高學(xué)生文化素養(yǎng)的同時培養(yǎng)學(xué)生的核心思想和道德素質(zhì)，促使學(xué)生成為新時期的綜合型人才。教育中的“育”是根本內(nèi)容，這既是精神文化的傳承，也是教育的最本質(zhì)的追求。伴隨著新一輪教育改革的不斷推進，當(dāng)前教育教學(xué)迎來了全新的形勢，如何在此背景下實現(xiàn)對學(xué)生的德育教育，幫助學(xué)生身心健康的全面發(fā)展已經(jīng)成為每一位中職班主任的工作重點。這就需要中職班主任采取有效措施，在工作中堅持以學(xué)生為本，樹立一切為了學(xué)生的理念，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的觀念，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

一、當(dāng)前中職德育教育中存在的問題

1. 忽視了德育教育的重要性，所占比重較低

盡管素質(zhì)教育改革在我國中職教學(xué)體系中不斷深入，并取得了相當(dāng)可觀的成就，但在實際的教學(xué)過程中依舊沒有重視德育教育工作的開展，教學(xué)重點和主要精力都集中在對學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)以及專業(yè)技能的提升上面，卻對學(xué)生的德育教育缺乏足夠的重視，雖然部分院校響應(yīng)新課改的要求開設(shè)了德育教育課程，用來指導(dǎo)學(xué)生的思想道德、規(guī)范學(xué)生的行為以及陶冶學(xué)生的情操，但學(xué)生的主要精力還是集中在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，使得中職德育教育的效果十分弱化，所占比重過低。

2. 德育教育過于注重形式化，缺少與實際的聯(lián)系

當(dāng)前中職德育教育工作的開展，過于強調(diào)德育教育的理論知識以及學(xué)習(xí)層面的講述，這就使得德育教育課程向著文化學(xué)科范疇靠攏，極大地影響了德育教育效果的發(fā)揮。德育教育不應(yīng)僅僅局限于知識理論的灌輸以及文字上的學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)將德育教育滲透到各個學(xué)科知識的教學(xué)過程中，同時帶領(lǐng)學(xué)生積極參與到德育教育的實踐活動中，將現(xiàn)實生活與德育教育的知識相結(jié)合，使學(xué)生感受到現(xiàn)實生活中道德準則以及核心素養(yǎng)的重要作用。

3. 忽視家庭教育的作用

當(dāng)前中職德育教育工作仍只是單一的在學(xué)校開展，忽視了家庭教育的作用。不少家長由于工作等原因，對學(xué)生德育教育極少關(guān)心，只是了解一下學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且還認為對學(xué)生進行德育教育只是學(xué)校的事，忽略了自身對學(xué)生的影響。

二、提高中職班主任德育工作效率的措施

1. 根據(jù)學(xué)生實際情況，積極開展德育教育

德育教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育教學(xué)中的主要內(nèi)容，關(guān)系著學(xué)生的健康成長。中職學(xué)生的思維模式以及性格特點都具有明顯的差異，這就需要班主任在開展德育教育時要注意教育方式的靈活性，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定教學(xué)計劃。班主任要在日常管理中為學(xué)生營造輕松、平等、包容的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重對學(xué)生心理健康的關(guān)心和愛護。教師要根據(jù)學(xué)生之間的個體差異和不同年齡段的學(xué)生開展不同的德育教育，比如一年級的學(xué)生以養(yǎng)成教育為主，二年級的學(xué)生以人生觀教育為主，三年級的學(xué)生則以實踐活動為主等。

2. 創(chuàng)新德育途徑和方式，加強師生互動

大多數(shù)的德育教育理論知識都顯得過于枯燥乏味，缺少對學(xué)生吸引力，使得中職德育教育的效果十分不理想。對此，班主任可以充分的借助當(dāng)前信息技術(shù)，利用微信、QQ、微博等平臺作為師生之間的交流溝通途徑和方式，班主任可以通過微信創(chuàng)建相應(yīng)的班級交流群，將班級內(nèi)的學(xué)生都拉進交流群中，營造出良好的溝通交流氛圍，這樣的交流方式和途徑可以有效地消除師生之間的緊張感和陌生感，使得師生進行平等的對話，更好地進行互動德育教育。再比如，班主任將德育教育素材以及社會熱點問題通過朋友圈、微博進行分享和傳播，方便學(xué)生進行閱讀學(xué)習(xí)，這樣的德育教育滲透方式顯得更加的自然，使學(xué)生在潛移默化中得到德育的熏陶，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想道德素質(zhì)。同時，這樣的方式還有效的加強了師生之間的互動交流，學(xué)生能將自己遇到的問題及時的向班主任求教，班主任根據(jù)學(xué)生遇到的問題與學(xué)生進行有效的溝通，消除學(xué)生的心理問題，引導(dǎo)學(xué)生正確價值理念和思想道德素養(yǎng)的確立和提升。

3. 開展實踐活動，提高德育教學(xué)效果

開展德育教育工作不能只是紙上談兵，更要付之行動，結(jié)合學(xué)生的生活實際，運用到實踐中，從而使學(xué)生會進行親身體會，增強德育教育的效果。班主任要掌握各種豐富的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前的特點，可為學(xué)生營造良好的教學(xué)情境，還可以組織學(xué)生進行一些社會活動，使學(xué)生在自己喜歡的環(huán)境氛圍中，接受德育教育。并了解哪些是正確的，哪些是不可行的。進而調(diào)動學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德品質(zhì)。比如，教師可以組織學(xué)生去參加一些社區(qū)活動，參觀一些文化館、博物館等，使學(xué)生在實踐中得到教育。

結(jié)語：

總而言之，德育是中職教育教學(xué)中的重點內(nèi)容，旨在對學(xué)生進行思想政治教育以及道德法制教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康良好的生活作風(fēng)和高尚的精神品質(zhì)，并形成積極向上的人格精神，為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。這需要班主任采取有效的措施來創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富德育教育形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，引導(dǎo)學(xué)生正確思想價值理念的確立。

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