當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難與對(duì)策分析

王麗紅

摘 要：創(chuàng)業(yè)作為帶動(dòng)就業(yè)的一種渠道，已經(jīng)成為越來(lái)越多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的一種選擇。但局限于創(chuàng)業(yè)資金不足、創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)缺乏、相關(guān)政策不到位等因素，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗率持高不下。因此，分析大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的困難并提出對(duì)策，對(duì)支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;創(chuàng)業(yè);困難;對(duì)策

當(dāng)前，我國(guó)正在加速推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)，鼓勵(lì)更多的社會(huì)主體投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生作為最具創(chuàng)造力的群體，在當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大潮中扮演著重要的角色。特別是在大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年攀升、就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻的背景下，創(chuàng)業(yè)作為帶動(dòng)就業(yè)的一種渠道，已經(jīng)成為越來(lái)越多的大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的職業(yè)選擇。然而，眾所周知，創(chuàng)業(yè)并不是一件簡(jiǎn)單的事情，特別是對(duì)于大學(xué)生而言，除了要有豐富知識(shí)儲(chǔ)備之外，還需要擁有良好的綜合能力、社會(huì)資源、心理素質(zhì)、敏銳的洞察力等。中央及地方各級(jí)政府為鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，也出臺(tái)了一系列的扶持政策，包括稅收、保險(xiǎn)等優(yōu)惠政策以及創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)保障。但是，就現(xiàn)階段而言，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)依然存在著許多困難和問題。從社會(huì)、高校和大學(xué)生自身三個(gè)方面探討有效的問題解決方法，對(duì)支持和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀

第一，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活躍度高。據(jù)《2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（就業(yè)藍(lán)皮書）》統(tǒng)計(jì)，2015年至2017年，我國(guó)每年創(chuàng)業(yè)大學(xué)生人數(shù)超過(guò)20萬(wàn)人，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例從1.6%上升到3.0%，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)日益活躍。報(bào)告還顯示：2017年，有26%的在校大學(xué)生有強(qiáng)烈或較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)意愿，比2016年上升了8個(gè)百分點(diǎn)，更有3.8%的學(xué)生表示一定要?jiǎng)?chuàng)業(yè)。可見，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)從小眾嘗試變成了大眾認(rèn)可的一種選擇。

第二，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)新性較高。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不同于社會(huì)人創(chuàng)業(yè)，他們的初衷不是利益驅(qū)動(dòng)，而是希望通過(guò)技術(shù)革新、模式創(chuàng)新等實(shí)現(xiàn)人們更美好的生活，進(jìn)而推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。同時(shí)，他們思維活躍，掌握一定的專業(yè)技術(shù)，因此在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中更關(guān)注產(chǎn)品的創(chuàng)新性?！度騽?chuàng)業(yè)觀察2015/2016中國(guó)報(bào)告》顯示：65%的青年創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為自己的產(chǎn)品具有新穎性，而非青年的這一比例為57%。我國(guó)約12%的青年創(chuàng)業(yè)者使用了新技術(shù)，而使用新技術(shù)的非青年創(chuàng)業(yè)者比例僅為7%。特別是從近幾年“創(chuàng)青春”“互聯(lián)網(wǎng)+”等全國(guó)重要大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的結(jié)果來(lái)看，大部分優(yōu)秀大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目均來(lái)自于對(duì)所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)創(chuàng)新。

第三，“互聯(lián)網(wǎng)+”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展時(shí)代，切實(shí)感受著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)給人們生活帶來(lái)翻天覆地的變化?？梢哉f(shuō)，他們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有著天然的敏感性，也更具有“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維和靈感?！?017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告（就業(yè)藍(lán)皮書）》顯示：22%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者選擇在住宿餐飲行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，占比最高。這是因?yàn)樽∷?、餐飲行業(yè)創(chuàng)業(yè)門檻較低，并且與當(dāng)前的消費(fèi)升級(jí)趨勢(shì)相契合。同時(shí)，有19.3%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者選擇在消費(fèi)電商領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，占比較高，反映了“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)消費(fèi)行業(yè)的影響逐漸加深，由此延伸出的大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選。

第四，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)扶持政策多。當(dāng)前，國(guó)家各級(jí)政府都配套出臺(tái)了扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策。例如：大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)允許注冊(cè)資金分期到位，享受一定免稅政策，享受銀行低息小額貸款，免費(fèi)提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)等。同時(shí)，我國(guó)很多地區(qū)也紛紛建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，免費(fèi)為大學(xué)生提供辦公場(chǎng)地、啟動(dòng)資金、指導(dǎo)咨詢等服務(wù)，幫助優(yōu)質(zhì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目落地開花。高校也積極搭建校園孵化平臺(tái)，通過(guò)校、政、企協(xié)同為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)[1]。從整體創(chuàng)業(yè)環(huán)境來(lái)講，當(dāng)前給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持力度還是非常大的。

當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨的主要困難

第一，創(chuàng)業(yè)資金短缺。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)對(duì)資金需求非常大的活動(dòng)。在創(chuàng)業(yè)初期，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不僅需要租辦公場(chǎng)所、店鋪、廠房、聘請(qǐng)工作人員，而且還需要有維持企業(yè)運(yùn)行的流動(dòng)資金，而大學(xué)生沒有穩(wěn)定的收入來(lái)源，更沒有積蓄。因此，創(chuàng)業(yè)資金不足往往成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要面臨的首要問題。《全球創(chuàng)業(yè)觀察2015/2016中國(guó)報(bào)告》顯示：在中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)者的資金來(lái)源中，只有9%的資金來(lái)自銀行或金融機(jī)構(gòu)貸款，歐洲和美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家有23%的資金來(lái)自銀行。同時(shí)，中國(guó)青年的創(chuàng)業(yè)資金來(lái)源中，有58%的資金來(lái)自家庭積蓄，而歐洲和美國(guó)的這一比例僅為14%?！?016-2017年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展報(bào)告》中也提到：資金是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者認(rèn)為最能夠影響創(chuàng)業(yè)成功的客觀條件，在調(diào)查中所占比例為25.95%。由此可見，資金不足是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最主要障礙。

第二，創(chuàng)業(yè)能力不足。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)在于富有激情，但劣勢(shì)也非常明顯。2018年，北京科技大學(xué)曾對(duì)100名在校有過(guò)創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生進(jìn)行過(guò)調(diào)研，結(jié)果顯示：近80%的畢業(yè)生認(rèn)為自己創(chuàng)業(yè)能力不足。一是創(chuàng)業(yè)知識(shí)不足。大部分大學(xué)生在校學(xué)習(xí)主要偏重于自己學(xué)科的內(nèi)容，對(duì)于實(shí)際創(chuàng)業(yè)中用到的各種財(cái)務(wù)知識(shí)、會(huì)計(jì)知識(shí)、金融知識(shí)、市場(chǎng)營(yíng)銷等內(nèi)容了解得不夠。[2]另外， 就目前大部分高校的教學(xué)模式來(lái)看，普遍偏重于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的涉及較少。二是創(chuàng)業(yè)選擇與市場(chǎng)需求存在偏差。大學(xué)生接觸社會(huì)較少，對(duì)市場(chǎng)情況、行業(yè)發(fā)展、消費(fèi)者需求沒有深入的理解。因此，在選擇項(xiàng)目時(shí)往往比較理想化或存在一定的盲目性。還有一些大學(xué)生則急于求成，過(guò)于重視高產(chǎn)出，忽視了項(xiàng)目本身的艱難性，這也容易導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。三是創(chuàng)新意識(shí)有待提升。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)與社會(huì)人員創(chuàng)業(yè)的最大不同就是具有創(chuàng)新性和技術(shù)性，由于在資金、經(jīng)驗(yàn)、能力等各方面都不具備優(yōu)勢(shì)，所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要想成功，就一定要在“新”字上下功夫，要走技術(shù)創(chuàng)新的道路。

第三，創(chuàng)業(yè)教育缺失。高校作為社會(huì)人才培養(yǎng)的搖籃，自然而然地?fù)?dān)負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力的重任?！度騽?chuàng)業(yè)觀察2015/2016中國(guó)報(bào)告》顯示：87%的中國(guó)青年沒有接受過(guò)系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)教育，而歐洲和美國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家該比例為68%。某高校曾對(duì)四川省14個(gè)高校進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)調(diào)研，結(jié)果顯示：僅有24.1%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比較了解，而大部分都停留在了解一點(diǎn)的基礎(chǔ)上，或者簡(jiǎn)單聽老師或同學(xué)提過(guò)。[3]由此可見，我國(guó)高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還面臨很多問題。其中，最突出的問題是缺乏足夠的具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和素質(zhì)的師資;二是難以提供足夠的合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，多以公共選修課或通識(shí)課程的形式游離于專業(yè)課程體系之外;三是難以與社會(huì)開展有效的合作[4]。同時(shí)，很多高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存一些誤區(qū)，如將創(chuàng)業(yè)成功作為目標(biāo)，重創(chuàng)業(yè)、輕創(chuàng)新，認(rèn)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是應(yīng)用型教育，與高深知識(shí)取向不符等，都導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育難以真正促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。

解決大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)困難的主要對(duì)策

第一，政府要營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。盡管目前我國(guó)對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持政策較多，但配套措施、規(guī)章制度的落實(shí)還不到位，這就要求各級(jí)政府除了改善創(chuàng)業(yè)環(huán)境，制定一系列的政策、法規(guī)外，還要加強(qiáng)政策的宣傳和落實(shí)，積極統(tǒng)籌社會(huì)資源，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際困難，切實(shí)提供一些雪中送炭的政策和支持。一方面，加強(qiáng)金融服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多融資渠道和平臺(tái)。前文提到，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的最大困難往往是資金的缺乏，而且大學(xué)生也很少具備一定的擔(dān)保和抵押資源，這就需要政府統(tǒng)籌，探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與地區(qū)政府、金融機(jī)構(gòu)、投資機(jī)構(gòu)、社會(huì)資本等互利共贏的融資模式，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多資金支持。另一方面，要求政府部門加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供方便之門。減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的手續(xù)辦理，提供更加精準(zhǔn)有效的服務(wù)，創(chuàng)造更加良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和氛圍。同時(shí)，要加強(qiáng)政府、學(xué)校、企業(yè)的協(xié)同合作，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前期、中期、后期的不同需求，提供全程、全面、全方位的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。

第二，高校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育和指導(dǎo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，是以培養(yǎng)具有開創(chuàng)性個(gè)性和素質(zhì)為目標(biāo)，培育大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力為主的教育。高校開展創(chuàng)業(yè)教育，不是狹義地指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)辦一家企業(yè)，如何創(chuàng)造商業(yè)利潤(rùn)，而是培養(yǎng)大學(xué)生在未來(lái)個(gè)人事業(yè)發(fā)展過(guò)程中所具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。因此，高校要發(fā)揮創(chuàng)業(yè)教育在促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)過(guò)程中的作用，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育投入，切實(shí)解決工作中的實(shí)際困難。一是建設(shè)多元化的師資隊(duì)伍，包括創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士、校友，互聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)、文創(chuàng)設(shè)計(jì)等創(chuàng)業(yè)熱點(diǎn)方向的專家、教授，有創(chuàng)業(yè)相關(guān)方向研究和實(shí)踐的校內(nèi)講師和輔導(dǎo)員;同時(shí)，對(duì)創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍開展創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)培訓(xùn)，提升教師自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和能力。二是加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程建設(shè)，探索創(chuàng)業(yè)課程與專業(yè)課互通互融的課程體系，在開設(shè)創(chuàng)業(yè)通識(shí)課的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生不同專業(yè)開設(shè)專業(yè)前沿課，提升學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的創(chuàng)新敏感度。三是要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)建立實(shí)踐基地、組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目孵化等方式，給學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)過(guò)程中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，更好地解決實(shí)際問題。四是加強(qiáng)校企合作，建立校企協(xié)作機(jī)制，為大學(xué)生提供資金、技術(shù)支持、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目管理等多元化服務(wù)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)搭建快速成長(zhǎng)通道。

第三，大學(xué)生要提高自身素質(zhì)和能力。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，它對(duì)創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)要求非常高，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者視野、智慧、能力、氣魄、膽識(shí)的全方位考驗(yàn)。一是要開闊視野。創(chuàng)新的靈感往往來(lái)源于多彩的世界，因此培養(yǎng)創(chuàng)新的思維就需要多觀察、多了解、多體驗(yàn)新事物。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，很多學(xué)生習(xí)慣于依賴網(wǎng)絡(luò)去了解世界，但網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)涡院陀行噪y以辨別。因此，大學(xué)生只有積極走出校園，親身參與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)或工作實(shí)踐，才能不斷打破思維局限，實(shí)現(xiàn)真正的創(chuàng)新。二是要提升技術(shù)創(chuàng)新能力。技術(shù)是企業(yè)的核心，技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力[5]。大學(xué)生要融會(huì)貫通地去學(xué)專業(yè)知識(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)專業(yè)領(lǐng)域的新機(jī)遇，培養(yǎng)運(yùn)用新技術(shù)解決實(shí)際問題的思維和習(xí)慣，真正做到學(xué)有所專、學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所新、學(xué)有所創(chuàng)。三是要培養(yǎng)強(qiáng)大的內(nèi)心。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)十分艱巨而復(fù)雜的過(guò)程，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)會(huì)面臨很多意想不到的困難，良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的必要條件。心理素質(zhì)好、抗壓能力強(qiáng)的人，其情緒穩(wěn)定、性格開朗、人際關(guān)系和諧，無(wú)論面臨怎樣的困難和挑戰(zhàn)，都能以積極向上的心態(tài)投入到創(chuàng)業(yè)事業(yè)當(dāng)中，也更能激發(fā)工作的熱情和主觀能動(dòng)性，使個(gè)人潛能得到最大化的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳春曉.高校創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)協(xié)同機(jī)制構(gòu)建—基于協(xié)同學(xué)視角[J].中國(guó)成人教育，2017（17）：48-51.

[2]代露露，張麗，賈曉薇.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難點(diǎn)及應(yīng)對(duì)策略[J].中國(guó)市場(chǎng)，2017（13）：326-327.

[3]郭緯迪.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查分析[J].四川民族學(xué)院學(xué)報(bào)，2018（4）：100-104.

[4]王洪才，劉雋穎.大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育核心·難點(diǎn)·突破點(diǎn)[J].中國(guó)高等教育，2017（Z2）：61-63.

[5]孫長(zhǎng)林.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育理論與實(shí)務(wù)[M].北京：現(xiàn)代教育出版社，2017：49.

（作者單位：北京科技大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心）

[責(zé)任編輯：苑聰雯]