優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在農(nóng)村普通完全中學(xué)的教育實(shí)踐

張少華

摘 ? 要：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在農(nóng)村普通中學(xué)的教育和實(shí)踐，有著廣泛、深厚的基礎(chǔ)，深入挖掘地方傳統(tǒng)文化元素，是教研和實(shí)踐的最直接、最有效的形式。傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良恭儉讓、勇敢堅(jiān)毅等品質(zhì)，而把紅色精神納入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育范圍能擴(kuò)大傳統(tǒng)文化的時(shí)代性。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;農(nóng)村普通完全中學(xué);地方文化元素

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1009-010X（2019）05-0012-03

藁城區(qū)第二中學(xué)以其深厚的文化底蘊(yùn)、優(yōu)良的辦學(xué)傳統(tǒng)、先進(jìn)的教育理念，培育了一屆屆莘莘學(xué)子，造就了一批批棟梁之材。該校圍繞當(dāng)?shù)靥厣M(jìn)行了大量卓有成效的工作。

一、挖掘地方傳統(tǒng)文化元素，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵

（一）深挖劉海文化中的崇尚禮讓的價(jià)值取向

藁城二中地處賈市莊鎮(zhèn)劉海莊村，劉海莊村有豐富的歷史文化資源：公元24年，劉秀在劉海莊駐足并與郭圣通結(jié)婚，生下劉疆并封為太子，郭圣通封為皇后。后來(lái)劉莊被封為太子，劉疆改封為東海恭王，并回到了劉海莊。劉莊稱(chēng)帝后感恩劉疆的禮讓?zhuān)藿藙⒑Ｋ?。劉疆出家后法名劉海，劉海莊自此成為天下第一莊。我校深挖劉海文化中蘊(yùn)含的教育素材，將劉海文化中的崇尚禮讓的價(jià)值取向與時(shí)代精神相結(jié)合，教導(dǎo)學(xué)生禮讓為先、心存善念，與中國(guó)的儒釋道文化相契合。利用劉海文化的博物館、圖書(shū)館、劉海文化研究協(xié)會(huì)等重要場(chǎng)所，學(xué)校成立了劉海文化書(shū)畫(huà)研究會(huì)，出版了《劉海文化》期刊（已出版三期），每年組織學(xué)生開(kāi)展兩次以上實(shí)地考察、社會(huì)實(shí)踐、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和志愿服務(wù)等活動(dòng);同時(shí)該校把劉海文化融入教材體系，融入課程設(shè)置——開(kāi)設(shè)《劉海文化禮讓為先》地方課程，每年運(yùn)用劉海文化協(xié)會(huì)的多種資料參加區(qū)級(jí)舉辦的傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)、示范教育等活動(dòng)。

（二）探訪故事村，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)

耿村作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的“故事村”，位于我校東北十公里處。為深入挖掘恒久流傳的故事里所蘊(yùn)含的文化成分，我校組織學(xué)生搜集材料并帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)地參觀故事村，拜訪故事老人并聆聽(tīng)老人講故事，加深學(xué)生對(duì)故事內(nèi)涵的理解。此后在班級(jí)召開(kāi)故事會(huì)，競(jìng)選“故事大王”;教師鼓勵(lì)學(xué)生為喜愛(ài)的人物畫(huà)像，比如神仙、戰(zhàn)士、英雄、俠客等不同的人物形象展示不同的個(gè)性和精神特質(zhì)，他們都是中國(guó)傳統(tǒng)文化中思想精髓的化身——通過(guò)繪畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的審美和對(duì)人物的深入思考，加深了他們對(duì)人物精神世界的理解——故事里那些懲惡揚(yáng)善、剛正不阿、正義直言、急人之難的主人公的形象深深感染了學(xué)生，為他們的精神世界點(diǎn)亮了一盞明燈。

（三）探訪非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專(zhuān)業(yè)村，增加學(xué)生的文化體驗(yàn)

屯頭宮燈是著名的民間傳統(tǒng)手工藝品，始于東漢、盛于隋唐，因進(jìn)貢宮廷故名“宮燈”——2008年，藁城宮燈被認(rèn)定為河北省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，筆者多次組織學(xué)生參觀距離我校僅5里的宮燈博物館，前往屯頭觀看手工制作工藝紙雕宮燈的全過(guò)程。在制作專(zhuān)家的講解和帶領(lǐng)下，學(xué)生分小組研究宮燈的組裝生產(chǎn)過(guò)程，親身參與紙雕宮燈的制作，體會(huì)制作宮燈的樂(lè)趣;他們從中不僅感受到精益求精的匠人精神，學(xué)習(xí)到非遺文化的傳承技藝，更將優(yōu)秀民間工藝延續(xù)下去。

耿家莊宮面，又名藕面，源于隋唐。清朝時(shí)地方官吏常年以藕面進(jìn)貢皇宮，故得名“宮面”。隨著時(shí)間推移，藕面已經(jīng)融進(jìn)藁城人們的生命里，并寄托了更多的祝福涵義。耿家莊村位于我校南邊，大多數(shù)農(nóng)戶(hù)從事傳統(tǒng)宮面加工生產(chǎn)，是當(dāng)?shù)赜忻氖止m面制作專(zhuān)業(yè)村。我校多次組織學(xué)生參觀耿家莊宮面生產(chǎn)，詳細(xì)了解宮面制作的流程，很多同學(xué)通過(guò)親手制作傳統(tǒng)宮面，一絲不茍的制作流程讓學(xué)生們?cè)跓崆橹懈惺軅鹘y(tǒng)文化的博大，體會(huì)民族精神。

二、把紅色精神納入優(yōu)秀傳統(tǒng)內(nèi)涵

（一）憑吊梅花慘案

我校每年組織學(xué)生參觀梅花慘案的舊址：1937年 10月12日至15日，侵華日軍在藁城區(qū)梅花鎮(zhèn)進(jìn)行了四天三夜慘絕人寰的大屠殺——日軍殺害了梅花鎮(zhèn)無(wú)辜群眾1547人，燒壞房屋店鋪六百多間，制造了駭人聽(tīng)聞的“梅花慘案”。參觀活動(dòng)之前學(xué)生只是從歷史課本中意識(shí)到侵華日軍各種喪盡人性的滔天罪行，但面對(duì)轆轤把水坑、堿水坑、“三十六口墳”等遺址時(shí)所感受到的痛楚、壓抑與憤怒是無(wú)法描述的;回校之后初高中各班級(jí)統(tǒng)一開(kāi)展“憑吊梅花慘案，立志堅(jiān)強(qiáng)不屈”主題活動(dòng)，各班主任利用多媒體再次給學(xué)生展出梅花慘案紀(jì)念館的資料，并有部分學(xué)生負(fù)責(zé)給本班同學(xué)講述自己的見(jiàn)聞，歷史老師通過(guò)課堂即時(shí)生成引導(dǎo)學(xué)生真切體會(huì)和平生活的來(lái)之不易，并安排學(xué)生寫(xiě)觀后感——文章的主旨不能僅僅停留在對(duì)侵略者的仇恨中，更多的是要以史為鑒、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)，把這段慘痛的歷史轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，把愛(ài)國(guó)之情轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之行，堅(jiān)強(qiáng)不屈、奮發(fā)圖強(qiáng)，鼓勵(lì)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力讀書(shū)。

（二）參觀邯鄲涉縣八路軍一二九師紀(jì)念館

參觀八路軍紀(jì)念館使廣大師生充分體會(huì)了一二九師轉(zhuǎn)戰(zhàn)太行、創(chuàng)建晉冀魯豫根據(jù)地、輾轉(zhuǎn)大別山的奮斗精神和頑強(qiáng)意志。為進(jìn)一步弘揚(yáng)革命先輩艱苦卓絕、敢于勝利的精神，學(xué)校邀請(qǐng)老紅軍馬衛(wèi)國(guó)講述湘江戰(zhàn)役的故事，舉辦“走進(jìn)新時(shí)代、我心永向黨”紅歌賽，組織“堅(jiān)強(qiáng)奮進(jìn)”主題演講比賽——這些活動(dòng)使學(xué)生們明白了今天的幸福來(lái)之不易，要做有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)男虑嗄辏⒂眉ぐ旱年愒~和嘹亮的歌聲表達(dá)了對(duì)黨和國(guó)家的熱愛(ài)與美好祝福。

（三）參觀林州紅旗渠

走進(jìn)紅旗渠紀(jì)念館使學(xué)生目睹林州人民與千年旱魔抗?fàn)幍奈奈铩D片、并聆聽(tīng)導(dǎo)游聲情并茂的講解。在當(dāng)年艱苦的條件下，能完成如此浩大的工程，靠得就是人的意志品質(zhì)和精神力量，真是令人震撼。

為將“自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)”的紅旗渠精神發(fā)場(chǎng)光大，學(xué)校首先對(duì)全體教師進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培訓(xùn)，堅(jiān)定立德樹(shù)人的教育理念：邀請(qǐng)名師專(zhuān)家組織會(huì)議，利用多媒體資源網(wǎng)上觀看視頻，先后曾派遣教師代表到曲阜、杭州、青島等地參加“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)校教育”研討會(huì)進(jìn)行實(shí)地參觀學(xué)習(xí);我校還開(kāi)展教師冬季越野賽、籃球賽等活動(dòng)，向?qū)W生展現(xiàn)出教師堅(jiān)持不懈、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師以身作則、率先垂范才能影響學(xué)生。此外，為傳承優(yōu)良的家訓(xùn)家風(fēng)，我校每年9月、3月舉辦家庭大講堂，請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生長(zhǎng)輩作報(bào)告，講述自家通過(guò)艱苦奮斗實(shí)現(xiàn)豐衣足食的故事，或請(qǐng)關(guān)工委講師團(tuán)成員到校上課，說(shuō)一說(shuō)過(guò)去自主創(chuàng)業(yè)、改變生活的經(jīng)歷;還利用主題班會(huì)課觀看央視紀(jì)錄片《家風(fēng)》，要求學(xué)生、家長(zhǎng)、教師一起寫(xiě)《一封家書(shū)》，互動(dòng)交流，擴(kuò)大家庭教育對(duì)學(xué)生的影響力。

三、把優(yōu)秀傳統(tǒng)融入生活

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)是培養(yǎng)人，傳授做人的道理是為了健康生活，服務(wù)于社會(huì)。教育必須和生活實(shí)踐相結(jié)合，所謂“格物致知，誠(chéng)意正心” “知行合一，止于至善”，為此我校開(kāi)展了一系列傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。

（一）傳統(tǒng)節(jié)日期間進(jìn)行文化教育

我校在春節(jié)開(kāi)展“喜過(guò)中國(guó)年”活動(dòng)，讓學(xué)生抄寫(xiě)春聯(lián)和拍攝反映春節(jié)節(jié)慶活動(dòng)的照片，搜集春節(jié)期間我國(guó)的各地典型風(fēng)俗習(xí)慣和慶?；顒?dòng)，在班里開(kāi)展“我說(shuō)中國(guó)年”知識(shí)競(jìng)賽;中秋節(jié)前后舉辦國(guó)旗下講話，以“團(tuán)結(jié)、團(tuán)圓、慶豐收”為主題，利用晨讀、班會(huì)課、閱讀課、課外活動(dòng)等時(shí)間，誦讀有關(guān)中秋的詩(shī)詞歌賦，利用黑板報(bào)、櫥窗、宣傳欄、校園廣播大力營(yíng)造濃郁的傳統(tǒng)文化氣氛。同時(shí)，利用班會(huì)活動(dòng)時(shí)間組織開(kāi)展“我們的節(jié)日——中秋節(jié)”系列主題活動(dòng)：在了解了各地和家鄉(xiāng)過(guò)中秋的習(xí)俗后，請(qǐng)學(xué)生計(jì)劃一下“今年的中秋節(jié)你準(zhǔn)備怎么過(guò)？”，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，通過(guò)小組交流的形式制訂一份簡(jiǎn)單的節(jié)日方案;用自己喜歡的形式和材料制作一張精美的賀卡，寫(xiě)上一句祝福的話語(yǔ)，寄給自己最親近的人;或是書(shū)信傳情——“每逢佳節(jié)倍思親”，讓孩子們?cè)诠?jié)日里通過(guò)書(shū)信捎去對(duì)親人的祝福。

在清明節(jié)前后，我校要求各班都辦一期以“文明祭祖、緬懷先烈”為主題的黑板報(bào)和手抄報(bào)，在班內(nèi)進(jìn)行廣泛宣傳;學(xué)校廣播組進(jìn)行為期一周的以“文明祭祖、緬懷先烈”為主題的校園廣播——這些活動(dòng)既能使學(xué)生體會(huì)到中華文化的博大精深，又能展現(xiàn)中華文明的傳統(tǒng)美德。此外，我校在元宵節(jié)開(kāi)展“鬧元宵猜燈謎”活動(dòng)，在重陽(yáng)節(jié)開(kāi)展“百善孝為先”教育活動(dòng)。

（二）舉行形式多樣的主題教育活動(dòng)

初中部開(kāi)展的“誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)”經(jīng)典誦讀大賽，設(shè)計(jì)了“指定篇目誦讀”“自選篇目誦讀”“才藝展示”和“綜合知識(shí)問(wèn)答”等環(huán)節(jié)，以賽促讀、以讀促學(xué)、以學(xué)促養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成，強(qiáng)化學(xué)生日常自我行為規(guī)范的管理，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中扎下中國(guó)根，與經(jīng)典結(jié)伴，與圣賢同行;高中部通過(guò)開(kāi)展“十八而志”成人禮、古詩(shī)詞大賽、征文比賽、演講比賽、傳統(tǒng)文化知識(shí)競(jìng)賽、禮儀比賽、專(zhuān)題講座、書(shū)畫(huà)比賽等豐富多樣的活動(dòng)幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化、解讀經(jīng)典作品，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受傳統(tǒng)文化的魅力、陶冶情操、培育精神。

（三）開(kāi)展其他社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

我校團(tuán)委會(huì)每年組織學(xué)生參與社會(huì)公益項(xiàng)目，還以“砥礪前行，堅(jiān)持奮斗”為題組織學(xué)生冬季遠(yuǎn)足。總而言之，我校以托物曉理的教學(xué)方式突出了深厚的人性關(guān)懷和情感關(guān)懷，更容易使學(xué)生將其內(nèi)化為穩(wěn)定的道德人格，并且將這些優(yōu)秀品質(zhì)運(yùn)用到和諧社會(huì)的建設(shè)中來(lái)。根據(jù)筆者實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)傳統(tǒng)文化和紅色精神來(lái)促進(jìn)學(xué)校德育工作的改革，有助于提升學(xué)生的整體道德水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]何 ? 靜，何懷仁.中國(guó)傳統(tǒng)文化[M].北京：解放軍文藝出版社，2002.

[2]顧明遠(yuǎn).中國(guó)教育的文化基礎(chǔ)[M].太原：山西教育出版社，2004.