古詩詞閱讀（一）

野 歌

◎〔唐〕李 賀

鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。

麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。

男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。

寒風(fēng)又變?yōu)榇毫?，條條看即煙濛濛。

閱讀這首古詩，完成1～2題。

1.下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（? ?）

A.彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。

B.詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)，但意志并不消沉，氣概仍然豪邁。

C.詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。

D.本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。

【解題思路】

本題考查評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。本題A項(xiàng)是對(duì)全詩內(nèi)容的理解;B項(xiàng)是對(duì)詩歌中語言的理解分析;C項(xiàng)是對(duì)詩歌描寫手法的理解和比較分析;D項(xiàng)是對(duì)詩歌章法結(jié)構(gòu)的理解。四個(gè)選項(xiàng)主要是對(duì)詩意、思想主旨、語言、技巧、結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的考查，這是賞析一首詩歌最基本的能力。進(jìn)行古詩鑒賞時(shí)首先要借助選擇題的選項(xiàng)讀懂詩歌，明白一首作品“是什么”，即“詩歌讀解”，這是深入體會(huì)、分析作品的基礎(chǔ)，然后將各個(gè)選項(xiàng)帶入原詩句中進(jìn)行分析即可。

我們遇到的最大的問題是連詩歌寫的是什么、抒發(fā)的什么情感，都弄不明白，也就是解決不了“是什么”的問題。那么，怎樣讀懂詩歌呢？

要想讀懂詩歌，需要：讀—品—析—悟。

讀——讀題目、作者、注釋

一讀題目，從而確定詩的題材、體裁，思考詩寫了什么、為什么、怎么樣。記住，一定要大膽聯(lián)想、想象，猜測詩歌內(nèi)容。

比如，《內(nèi)宴奉詔作》這首詩。在沒有讀詩之前，可以通過讀題目來猜測詩歌內(nèi)容?！皟?nèi)宴”，可以聯(lián)想到皇宮，“奉詔”可以想到奉旨填詞，只能寫正面的內(nèi)容，歌頌皇帝，歌頌太平盛世……這樣，在讀詩的時(shí)候就不會(huì)理解偏情感。

二讀作者，知人論世，把握風(fēng)格。

作者的經(jīng)歷往往會(huì)在詩歌中加以體現(xiàn)，了解詩歌作者并研究他所處的時(shí)代背景，會(huì)有助于我們理解詩歌。

三讀注釋，解決具體問題。

品——品詩文、意象

一品詩家語，理解詩歌大意。

詩歌是精煉的文言文，詩家語便是文言語言，但很多學(xué)生在閱讀時(shí)總是用現(xiàn)代漢語習(xí)慣去理解詩歌，這就造成了讀不懂詩歌內(nèi)容的問題。那么如何解決呢？要把詩歌當(dāng)作文言文來讀。

1.找動(dòng)詞，定詞性

詩句中有特別多的詞類活用現(xiàn)象。我們要做的便是找到這樣的詞語，正確理解詩句的意思。比如：“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，形容詞作動(dòng)詞，意為：吹綠;“錦帽貂裘，千騎卷平岡”中的“錦帽貂裘”，名詞作動(dòng)詞，意為：戴著錦帽，穿著貂裘。

2.調(diào)整語序

詩歌中因?yàn)楸磉_(dá)習(xí)慣、情感表現(xiàn)、語言節(jié)奏的需要，常會(huì)出現(xiàn)句子倒裝的情況。在閱讀古典詩歌時(shí)，如果遇到按字面語序讀不通、讀不懂，就應(yīng)考慮是否倒裝。我們要學(xué)會(huì)判斷分析。比如“千里江山，英雄無覓，孫仲謀處”，正確語序?yàn)椋骸扒Ю锝?，無覓英雄，孫仲謀處”。

3.補(bǔ)充省略成分

古人認(rèn)為“實(shí)字多則意簡句健，虛字多則意繁而句弱”。于是介詞、代詞、連詞以及各種關(guān)聯(lián)詞大多成了省略的對(duì)象，如“浮云游子意”“浮云一別后”中，“浮云”后面都省略了“如”，可翻譯成“游子如浮云”“別后如浮云”。

但要注意一點(diǎn)：不能像文言文一樣直譯詩歌。理解詩歌大意要加上想象和聯(lián)想。

二品意象。

運(yùn)用聯(lián)想和想象，再現(xiàn)詩人所描繪的畫面。

中國的詩人自覺或不自覺地使用了通過意象表達(dá)感情的創(chuàng)作方法。意象是蘊(yùn)涵作者思想感情的形象，是解讀詩歌的一把鑰匙。比如“明月”“流水”“大雁”“蓮花”“折柳”“鷓鴣”“紅豆”等，我們只要在詩中接觸到它們，就很自然地進(jìn)行相關(guān)鏈接，也就很容易地理解了詩句的意思。

平時(shí)要注意積累一些古詩詞中常見意象，如：

送別類：楊柳、長亭、南浦;

思鄉(xiāng)類：月亮、鴻雁、杜鵑、斜陽;

高潔品質(zhì)類：菊花、梅花、竹、蘭、松柏;

相思類：紅豆、蓮子、連理枝;

邊塞戰(zhàn)爭類：長城、馬、樓蘭、柳營;

閑適類：五柳、東籬、三徑、漁樵。

同時(shí)，要學(xué)會(huì)分析意象的方法：

1.抓住修飾意象的詞語進(jìn)行分析：顏色、動(dòng)作、神態(tài)、心理等。

2.發(fā)揮想象力，盡量再現(xiàn)詩歌的意蘊(yùn)。以本詩為例，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩句表達(dá)的思想情感。需注意“春柳”“煙濛濛”兩個(gè)關(guān)鍵詞，展現(xiàn)了柳條的朦朧多姿。這個(gè)意象的深層含義就是希望，所以可知詩人在困境中不甘沉淪的樂觀、自勉之情。

析——析意境、技巧

一析意境。聯(lián)系具體詩句，分析所寫意象畫面構(gòu)成了怎樣的意境。

鑒賞古典詩詞關(guān)鍵在于領(lǐng)會(huì)其中的意境?！耙狻本褪侵缸髡叩闹饔^感情，“境”指的是作者所創(chuàng)設(shè)的生活圖景。“意境”就是將作者的思想感情和生活場景融合在一起所塑造的耐人尋味的藝術(shù)境界。形象一點(diǎn)來說，如果意象是花朵，意境就是春天;如果意象是個(gè)體，意境就是整體。也就是說，意境是由那寓意之象生發(fā)出來的藝術(shù)氛圍。

常見的意境有：雄渾壯麗、幽清明凈、和諧靜謐、開闊蒼涼、高遠(yuǎn)遼闊、恬靜自然等。

常見描寫意境的詞語有：蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠(yuǎn)、壯闊、深遠(yuǎn)、空寂、幽靜、幽美、寧謐、朦朧、高亢、繁華、淳樸、暗淡、蕭條、荒涼、冷寂等。

二析手法。聯(lián)系具體詩句，分析運(yùn)用了怎樣的手法，有什么效果。

詩歌中寫景寫人敘事，都離不開手法，我們應(yīng)該掌握手法的有關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)分析。

以本詩為例：詩的開頭兩句“鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻”就用了比喻的修辭手法。表面看是寫仰天射鴻的高超射技，實(shí)際上是借此喻指詩人憑借出眾的才華來到京都準(zhǔn)備在應(yīng)舉考試中摘冠折桂。其中“弓”“箭”喻指詩人的文學(xué)才華，詩人要仰望的天街是京都，詩人要射落的“鴻”是要折桂中舉。詩人以形象化的比喻描繪出自己的理想宏愿。

詩歌常用的表現(xiàn)手法有：

修辭手法：對(duì)偶、比喻、擬人、借代、夸張、排比、反復(fù)、象征等。

描寫手法：正面描寫、側(cè)面描寫、動(dòng)靜、遠(yuǎn)近、虛實(shí)等。

抒情手法：直接抒情、間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、融情入景、以樂景襯哀情、托物言志、借用典故、借古喻今）。

表現(xiàn)手法：賦比興、用典、聯(lián)想、想象、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、以小見大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象等。

結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)，開門見山、層層深入，先總后分，先景后情、卒章顯志，過渡、鋪墊、伏筆等。

悟——悟情感

深入品味這樣的意境傳達(dá)出了作者怎樣的情感。發(fā)揮“想象”，體會(huì)詩中未盡之意。詩以含蓄蘊(yùn)藉見長，詩有空白，需讀者自己去想象和填補(bǔ)，這就必須發(fā)揮聯(lián)想想象，借助已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和生活感受，還原詩人所處之境，體會(huì)詩人所抒之情，把玩詩句的妙處。

在讀懂詩歌之后，再回過頭來解答選擇題，便會(huì)事半功倍了。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤有：意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義和故意拔高等，錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都較明顯。

【參考答案】B

B項(xiàng)說“詩人雖不得不接受生活貧窮的命運(yùn)”，以“窮”的今義解釋“窮”的古義，這是對(duì)“窮”字的理解和體認(rèn)有誤?！案F”的古義為：困厄，處境艱難。如：“吾獨(dú)窮困乎此時(shí)也”“樊將軍以窮困來歸丹”“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下”等。

2.詩的最后兩句有何含意？請(qǐng)簡要分析。

————————————————————————————

————————————————————————————

【解題思路】

詩歌的考點(diǎn)有形象、語言、手法、情感。審題時(shí)首先要找準(zhǔn)答題的關(guān)鍵點(diǎn)是什么。本題考查對(duì)詩歌情感的評(píng)價(jià)。對(duì)詩歌語句含意情感的理解，首先要借助重要意象把握詩歌描寫的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合時(shí)代背景、作者人生經(jīng)歷，考慮詩句表達(dá)的思想情感。答題時(shí)還要注意結(jié)合詩中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞作答，重點(diǎn)是在自己的答案中要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語和內(nèi)容分析，還要注意詩歌的表現(xiàn)手法，根據(jù)表現(xiàn)手法分析情感。這樣就能和給的答案無限接近。答題時(shí)一定要有“內(nèi)容或關(guān)鍵詞、手法、情感”三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，從詞到句到情，情感都要求結(jié)合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。

【參考答案】

①意為凜冽的寒風(fēng)終將過去，和煦的春風(fēng)拂綠枯柳，綴滿嫩綠的柳條好像輕煙籠罩一般搖曳多姿;【表層意思，即解釋句意】

②表達(dá)了詩人雖感嘆不遇于時(shí)，但不甘沉淪的樂觀、自勉之情?！旧顚右馑肌?/p>