小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)里的課堂沉默與課堂表達(dá)分析

陸衛(wèi)華

摘要：在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中，運(yùn)用好課堂沉默與課堂表達(dá)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?；诖耍疚暮?jiǎn)要闡述了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中課堂沉默和課堂表達(dá)的內(nèi)涵，然后探究了課堂沉默和課堂表達(dá)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? ?課堂沉默? ?課堂表達(dá)

在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，為了顯著提升學(xué)生的理解能力，教師應(yīng)運(yùn)用教學(xué)藝術(shù)，并將其與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求緊密結(jié)合，然后以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，從整體上提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中課堂沉默與課堂表達(dá)的內(nèi)涵

1.課堂沉默

在教育改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要科學(xué)地運(yùn)用教學(xué)方法，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的課堂沉默主要是指學(xué)生在課堂中的沉默，它有積極和消極之分。積極的課堂沉默主要是指學(xué)生在思考過程中認(rèn)真聽課出現(xiàn)的沉默，消極的課堂沉默是指在教學(xué)和提問時(shí)學(xué)生沒有應(yīng)答出現(xiàn)的沉默。

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生出現(xiàn)的課堂沉默是由多方面因素造成的。如學(xué)生的學(xué)習(xí)水平參差不齊，教師只是憑借著熱情開展教學(xué)活動(dòng)，沒有與學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況緊密結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生不知如何回答問題，削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。產(chǎn)生課堂沉默的主要原因是教師沒有妥善處理好問題，急于求成，學(xué)生在回答問題時(shí)不能有效應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致出現(xiàn)課堂沉默的情況。

2.課堂表達(dá)

課堂表達(dá)是指學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂中對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容能夠發(fā)表自己的看法，這是學(xué)生在向教師傳達(dá)認(rèn)同或反抗等信息。學(xué)生的課堂表達(dá)有著諸多類型，如進(jìn)取型的課堂表達(dá)、表現(xiàn)型的課堂表達(dá)等。要想學(xué)生在課堂中積極地學(xué)習(xí)知識(shí)，教師就要在學(xué)生出現(xiàn)課堂沉默時(shí)運(yùn)用有效方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生課堂表達(dá)的熱情，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

二、小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中課堂沉默和課堂表達(dá)的優(yōu)化措施

1.課堂沉默的優(yōu)化措施

在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，課堂沉默并非都是不利的，教師要善于利用課堂沉默，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。如教師可以通過沉默調(diào)控課堂氛圍，營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。如在教學(xué)過程中，有的學(xué)生會(huì)交頭接耳，不專心聽講，教師的突然沉默能讓班級(jí)學(xué)生的目光投向說話的學(xué)生，從而讓說話的學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，提高課堂管理的有效性。

不僅如此，在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過沉默為學(xué)生留下思考、探究的空間和時(shí)間，讓學(xué)生在沉默中探討語(yǔ)文知識(shí)，這有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)文素質(zhì)。小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文存在諸多的難點(diǎn)，所以在教學(xué)時(shí)，教師要善于讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)沉默，領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，讓學(xué)生深入思考和探究知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

另外，在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過課堂沉默調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)過程就是學(xué)生情感體驗(yàn)的過程，所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要增加學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在沉默的氛圍中進(jìn)行情感體驗(yàn)，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

2.課堂表達(dá)的優(yōu)化措施

課堂表達(dá)是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，所以在小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)過程中，教師要采用多樣化的教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)。如教師可以開設(shè)問題信箱，讓學(xué)生懂得質(zhì)疑學(xué)習(xí)中的知識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課堂表達(dá)。不僅如此，好奇心是促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，尤其是小學(xué)生對(duì)新鮮事物比較感興趣，開設(shè)問題信箱能有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。另外，教師可以通過口語(yǔ)訓(xùn)練提高學(xué)生的課堂表達(dá)能力。在教學(xué)過程中，教師還可以設(shè)置教學(xué)情境，讓學(xué)生根據(jù)提供的詞匯組織語(yǔ)言形成段落，提高學(xué)生的課堂表達(dá)能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要將課堂沉默和課堂表達(dá)的關(guān)系明確化，并積極運(yùn)用合適的教學(xué)措施，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

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（作者單位：江西省德興市新崗山中心小學(xué)）