核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

師國峻

摘要：數(shù)學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成良好的核心素養(yǎng)。本文主要闡述了在核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略，以期提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，推進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? ?小學(xué)數(shù)學(xué)? ?教學(xué)策略

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中幫助學(xué)生形成核心素養(yǎng)

隨著新課程改革的發(fā)展，教育部提出了“核心素養(yǎng)”這一全新的概念，核心素養(yǎng)成為學(xué)生需要掌握的基本技能之一，教師應(yīng)以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，創(chuàng)建出具有豐富內(nèi)涵的課堂教學(xué)模式。因此，教師需要運用教學(xué)經(jīng)驗將核心素養(yǎng)融入數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生形成良好的邏輯思維，提升他們的數(shù)學(xué)語言表達能力，發(fā)展他們的創(chuàng)新能力和想象能力。

核心素養(yǎng)是指學(xué)生具備自主解決問題的能力，掌握良好的文化知識基礎(chǔ)，可以自主創(chuàng)新出獨具特色的數(shù)學(xué)解題方式。核心素養(yǎng)主要包括以下幾個方面：①學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識，養(yǎng)成自主思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握數(shù)學(xué)知識的精髓;②學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)技能，可以自主思考教材中出現(xiàn)的問題，明確每個問題的解題關(guān)鍵;③學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)語言能力，可以利用數(shù)學(xué)語言分析生活中遇到的難題，學(xué)會利用數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)，為解決實際問題奠定良好的基礎(chǔ);④學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維，可以自主運用數(shù)學(xué)思維思考問題，掌握邏輯思維的本質(zhì)內(nèi)涵。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的策略

1.巧妙設(shè)計問題，幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師要逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，采取有效的教學(xué)策略，巧妙設(shè)計教學(xué)情境，并利用問題將學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)，彰顯出學(xué)生在課堂上的主體地位，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。另外，教師要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點設(shè)計出滿足學(xué)生需要的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并借助問題引領(lǐng)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，主動探究書本上的知識，自主解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的邏輯思維。

2.充分利用先進的科學(xué)技術(shù)設(shè)備，夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

近年來，科技不斷發(fā)展，創(chuàng)新出許多先進的教學(xué)設(shè)備，教師可將先進的教學(xué)設(shè)備引入課堂教學(xué)，將多媒體設(shè)備運用到數(shù)學(xué)知識的講授過程，使抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容變得具體，讓學(xué)生可以通過多媒體技術(shù)直觀地觀察到教材中抽象的概念、公式及定理，深入了解數(shù)學(xué)數(shù)據(jù)的展現(xiàn)形式，明確每個公式背后的形成過程。在此過程中，教師充分利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)了學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識，使學(xué)生明確教材的具體內(nèi)容，自主找尋教材知識的支撐依據(jù)，把握數(shù)學(xué)教材的重點知識和難點內(nèi)容，從而夯實學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升他們數(shù)學(xué)知識的理解能力和掌握能力。

3.創(chuàng)建實踐操作活動，增加學(xué)生的課堂參與性

實踐是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容的主要方式。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)開展多種多樣的實踐操作活動，積極帶領(lǐng)學(xué)生投入實踐操作，讓學(xué)生在實踐活動中探究圖形的特征，直觀地感受每個幾何圖形的構(gòu)成方式，積極借助實物探索數(shù)學(xué)知識。通過實踐活動，學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)課堂，能自主利用木棍等物品制作出與教材相關(guān)的幾何圖形，并通過制作卡片掌握公式的運算實質(zhì)。

4.增加生活實際與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)技能

教師應(yīng)將生活實際與數(shù)學(xué)知識建立有機的聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生步入生活，引領(lǐng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓學(xué)生潛移默化地了解教材的重點內(nèi)容，自主發(fā)現(xiàn)有效的問題解決途徑，敏銳地察覺生活中蘊含的數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)運算問題，從而提升學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、結(jié)語

總而言之，教師要不斷明確核心素養(yǎng)的主要內(nèi)涵，將核心素養(yǎng)融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分利用先進的教學(xué)設(shè)備，創(chuàng)造出完善的知識教學(xué)體系，巧妙地設(shè)計課堂提出的問題，給予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生可以自主思考教材內(nèi)容，并主動參與實踐活動，創(chuàng)造出獨具特色的問題解決方案，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高他們的綜合素質(zhì)，提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

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（作者單位：海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院）