小學數(shù)學教學存在的問題及解決方法

戴夢宇

摘要：數(shù)學能培養(yǎng)學生的邏輯思維，是體現(xiàn)嚴謹生活態(tài)度的學科，更是生活中學習的重要工具。本文分析了小學數(shù)學教學存在的問題，并提出了解決方法，希望對小學數(shù)學教學有所幫助。

關鍵詞：小學數(shù)學? ?問題? ?解決方法

在小學數(shù)學教學工作中，教師只有找到問題所在，才能想到辦法解決問題。小學數(shù)學教師要根據(jù)學生的學習習慣進行教學調(diào)整，以此凸顯學生的主體地位。目前，我國的教育體系還不完善，仍有許多需要改進的地方，所以小學數(shù)學教師要積極改進，找到問題所在，及時解決問題。

一、小學教學教學存在的問題

1.考試成績永遠是第一位

受傳統(tǒng)教學模式的影響，教師和家長認為考試成績永遠高于一切，所以只關心學生的學習成績，就造成了教學的一個弊端。不僅如此，只看重成績的教師也會因為成績的高低區(qū)別對待學生，導致成績差的學生產(chǎn)生心理壓力和自卑心理，而這樣的教師是不合格的，他忘記了教育的“初衷”。

2.學生的自主學習能力很差

在小學數(shù)學教學中，教師的問題很多，但學生的問題更多。由于現(xiàn)在小學都是提前化入學，學生的年齡普遍偏小，學生的學習方式依靠的是死記硬背，根本沒有掌握其中的含義，學生只會用公式來套題，并不會利用所學的知識點。

3.教學模式缺乏創(chuàng)新

很多教師沒有轉(zhuǎn)變教學模式，一直采用傳統(tǒng)的教學方式，更不要說隨著時代發(fā)展在教學中滲入更多的新鮮元素，這種情況下培養(yǎng)出的學生無法跟上時代的發(fā)展。

二、解決小學數(shù)學教學問題的方法

1.培養(yǎng)小學生主動學習的能力

在小學數(shù)學教學模式改革中，教師要學會換位思考，站在學生的位置思考問題，這樣才能提高學生的學習主動性?？墒牵處熑绾尾拍茏寣W生主動學習呢？筆者認為，教師要讓學生覺得學習是一件很有趣的事情，而不是枯燥乏味的背誦知識。這樣，課堂氛圍會越來越好，教師和學生才能達到想要的教學效果。

2.培養(yǎng)學生自主解決問題的能力

教師改良小學數(shù)學教學模式，無非是為了更好地鍛煉學生的能力。在教學中，教師可以提問，引導學生充分發(fā)揮想象力解決問題，讓學生養(yǎng)成自主思考和解決問題的習慣。

3.教師上課要有針對性

教師可以利用反思培養(yǎng)學生，然后將這些反思的問題匯總，分為強和弱兩個層面，強的一層可以開放思考，弱的一層則由教師應引導他們思考。這樣，學生會找到更多的樂趣，也會更加容易接受，教師的備課也會方便很多。

三、小學數(shù)學教學模式的改革

近年來，學生數(shù)學學習的熱情高漲，家長意識到了自身數(shù)學知識的匱乏，所以對子女的數(shù)學學習尤為重視。由于統(tǒng)一授課模式的教學效果并不理想，所以教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式。小學數(shù)學教學模式有很多，但被教師實際運用于課堂教學的寥寥無幾，結(jié)果當然可想而知。課堂教學常見的模式是“教師提問，學生回答”，這種教學模式太過傳統(tǒng)。筆者認為，教師可以在課堂上增加一些討論環(huán)節(jié)，使每個學生都能參與討論，讓學生集中注意力，把心思都放在課堂上。當然，家長也要配合教師，成為引導學生學習的明燈，助力學生更好地學習數(shù)學知識。

最后，教師要從實際出發(fā)，源源不斷地嘗試新的方法，找到最好的教學方式，學生也要通過實踐，將學到的知識用于解決問題。

四、結(jié)語

教學其實就是教師和學生搭建起來的橋，兩者缺一不可，少了誰都發(fā)揮不了其價值所在，兩者之間只有相輔相成，共同進步，才能達到教學的最大優(yōu)勢。當然，說起來容易做起來難，小學數(shù)學教師必須找到問題的關鍵，并解決它，才能更好地開展教學。

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（作者單位：江西撫州七里崗小學）