淺析小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中的德育滲透

摘 要：眾所周知，小學(xué)語文是一門對學(xué)生的德育教育有著積極、促進(jìn)作用的基礎(chǔ)性學(xué)科，是一門為學(xué)生日后更高層次的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下扎實(shí)基礎(chǔ)的學(xué)科。而德育也一直是學(xué)校教育的永恒主題。因此，在語文這門語言基礎(chǔ)課程的教學(xué)過程中充分滲透德育教育對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。本文首先分析了在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要性，之后便著重探討了如何在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；教學(xué)；滲透

一、 引言

學(xué)生基本的知識能力與語言表達(dá)能力均是通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)獲得的，而他們的這些能力對于他們正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀的形成有著舉足輕重的效用。因此，在當(dāng)下的小學(xué)階段中，在語文這門學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育便成為教育界的重要課題，也是新課改下小學(xué)素質(zhì)教育的重要方式之一。下面便對小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中德育的滲透進(jìn)行簡要討論。

二、 小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要性

（一） 有利于學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成與良好個(gè)性的塑造

正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀等的形成是學(xué)生健康成長和日后的學(xué)習(xí)與發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中，無論是優(yōu)秀的古典詩詞還是緬懷抗戰(zhàn)時(shí)期先輩們大無畏的犧牲精神的優(yōu)秀作品都可以向?qū)W生傳遞出正確的思想教育。因此，通過小學(xué)語文教學(xué)來滲透德育可以教育學(xué)生熱愛祖國，引導(dǎo)其形成正確的三觀。同時(shí)，小學(xué)階段的學(xué)生思想并不成熟，但是卻更易接受新知識與教導(dǎo)。因此，貫穿于語文教學(xué)中的德育教育便能幫助他們塑造良好個(gè)性，促進(jìn)他們的健康成長。

（二） 有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)

在當(dāng)今這個(gè)物欲橫流的時(shí)代背景下，社會道德觀念逐漸被弱化，仁、義、禮、信等也逐漸被人們拋棄。而小學(xué)階段的學(xué)生正處于逐漸認(rèn)識世界的重要時(shí)期，如若他們受到任何的不良引導(dǎo)都將導(dǎo)致他們誤入歧途。而語文作為小學(xué)階段的主干學(xué)科，其對學(xué)生有著重要價(jià)值。因此，在小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中滲透德育便能讓學(xué)生通過語文教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)來逐步形成自身良好的道德品質(zhì)，也能讓他們通過文章來深刻理解儒家所推崇的仁、義、禮、信，最終將自身培養(yǎng)成能為社會貢獻(xiàn)一分力量的優(yōu)秀人才。

三、 小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育的有效策略

（一） 充分挖掘語文教材中的德育因素

我們知道，小學(xué)階段的語文教材不僅內(nèi)容豐富且圖文并茂，這主要是依據(jù)小學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)而編排的。因此，要想在語文教學(xué)中滲透德育，教師便可以充分借助語文教材的這一特點(diǎn)，讓學(xué)生從教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中感受到德育的魅力。也就是說，教師可以在語文教學(xué)過程中通過運(yùn)用豐富的語文教學(xué)內(nèi)容來對學(xué)生進(jìn)行符合現(xiàn)實(shí)且多樣化的德育教育的方式，促進(jìn)學(xué)生思想品德的形成和全面發(fā)展。比如說，在講解歌頌祖國的美文時(shí)，教師可以激發(fā)學(xué)生的愛國情懷；在講解描述自然風(fēng)光的美文時(shí)，教師可以樹立學(xué)生的環(huán)保意識；在講解介紹先進(jìn)科技的美文時(shí)，教師可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。值得注意的是，一旦教師發(fā)現(xiàn)有些語文教學(xué)內(nèi)容其德育教育的性質(zhì)較于隱秘時(shí)，教師便需要通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞詞匯、語句的方式來讓他們感受到德育教育內(nèi)容，如此方可確保德育教育的有效性。

（二） 充分利用情境教學(xué)這類教學(xué)手段

通過大量的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不難看出，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是學(xué)習(xí)成功的先決條件之一。由此可知，在小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中，良好的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能有效提高課堂教學(xué)效率。另外，我們知道，小學(xué)階段的學(xué)生處于好奇階段，他們“愛發(fā)問”，有著極強(qiáng)的可塑性。一旦教師在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)有極高探索價(jià)值或極具趣味性的問題情境，學(xué)生便能以最快的速度進(jìn)入到課文內(nèi)容所預(yù)定的情景中，繼而更快更好地理解內(nèi)容。此時(shí)，德育教育也能隨之進(jìn)行。

以“熱愛祖國”的教學(xué)為例。教師可以在教學(xué)課堂上充分運(yùn)用豐富的語言知識和借助其他直觀的演示手段來進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在一種愉悅而又有趣的情境中潛移默化地對偉大的祖國產(chǎn)生初步的認(rèn)識、理解，之后教師再進(jìn)行更深層次的引導(dǎo)教學(xué)，繼而讓學(xué)生懂得要熱愛祖國。比如說，教師在進(jìn)行韻母“ao”的教學(xué)時(shí)，可以先借助課件來播放奧運(yùn)五環(huán)圖和我國得獎情況的圖片以及2008年奧運(yùn)會的部分比賽視頻。之后向?qū)W生提問圖片的內(nèi)容，再引導(dǎo)學(xué)生懂得好成績的獲得必須通過刻苦學(xué)習(xí)。如此一來，在韻母“ao”的教學(xué)中學(xué)生不僅懂得了要熱愛祖國，也懂得了刻苦學(xué)習(xí)的重要性。

（三） 充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教育者的主導(dǎo)性

教師在語文教學(xué)中起著重要的組織作用，而教師主導(dǎo)、學(xué)生主體也一直是當(dāng)下教育的基本理念。因此，要想在語文學(xué)科教學(xué)中滲透德育，教師便可以通過發(fā)揮自身引導(dǎo)作用的方式來為學(xué)生提供發(fā)揮其自身主體地位的充足空間。這主要是因?yàn)榈掠逃且粋€(gè)漫長的過程，要想增強(qiáng)學(xué)生對德育的理解程度，提升對德育的認(rèn)知度，首先要做的便是充分發(fā)揮出學(xué)生的主體地位。以《麻雀》這一文章的教學(xué)為例。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂上暢所欲言，讓學(xué)生設(shè)想如若自己是文中的老麻雀，自己會怎么選擇，理由又是什么？之后，教師再在此基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)學(xué)生思考文中的老麻雀為什么會那么做。通過這樣的一個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生便能夠自主地理解老麻雀為他們所帶來的“勇敢”和“愛”的內(nèi)涵。盡管在這個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生所展示的價(jià)值取向未必都正確，但是教師可以通過師生間平等對話的方式來給予學(xué)生以正確的引導(dǎo)，繼而培養(yǎng)他們形成正確的價(jià)值取向。

四、 結(jié)語

總而言之，德育是貫穿于整個(gè)教學(xué)工作的一個(gè)重要方面。而將其滲透到小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)中無論是對于學(xué)生還是教師都有著積極的效用。然而，當(dāng)下的語文教學(xué)中德育的滲透仍然還存在諸多問題，這就需要新時(shí)代的教育工作者不斷去探索，爭取將德育與語文教學(xué)進(jìn)行更有效的結(jié)合。

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作者簡介：

黃賜先，貴州省遵義市，遵義市紅花崗區(qū)第十三小學(xué)。