民辦高校新媒體傳播正能量研究

尹慶永

（鄭州科技學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，河南 鄭州 450064）

一、引言

新媒體一詞最早源于1967年，是美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)的技術(shù)研究所所長(zhǎng)金馬克(Goldmark)發(fā)表的一份商品計(jì)劃書(shū)中最早提出的概念。后來(lái)在1969年，美國(guó)傳播政策特別委員會(huì)主席羅斯托（E.Rostow）在向尼克松總統(tǒng)提交的報(bào)告書(shū)中也多處使用“新媒體”這一概念。由此以后，“新媒體”這一個(gè)嶄新的詞語(yǔ)開(kāi)始在學(xué)術(shù)界傳播使用，并逐漸得到社會(huì)大眾的廣泛認(rèn)可。新媒體是相對(duì)傳統(tǒng)媒體而言，是報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體以后發(fā)展起來(lái)的新的媒體形態(tài)，是利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動(dòng)技術(shù)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)、無(wú)線通信網(wǎng)、有線網(wǎng)絡(luò)等渠道以及電腦、手機(jī)、數(shù)字電視機(jī)等終端，向用戶(hù)提供信息和娛樂(lè)的傳播形態(tài)和媒體形態(tài)。

二、正能量的內(nèi)涵

“正能量”原是物理學(xué)詞匯，最早見(jiàn)于諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者，英國(guó)物理學(xué)家狄拉克的量子電動(dòng)力學(xué)理論。而正能量在中國(guó)逐漸流行是源于英國(guó)心理學(xué)家理查德·懷斯曼的專(zhuān)著《正能量》，是一本排除負(fù)面情緒，傳遞正能量的心靈成長(zhǎng)之書(shū)，這里所說(shuō)的正能量與物理學(xué)的正能量截然不同。當(dāng)前在社會(huì)生活中，正能量指的是所有積極的、主動(dòng)的、向上的、健康的、催人上進(jìn)的、給人力量的、充滿(mǎn)希望的動(dòng)力和情感。只要是為了好的結(jié)果，好的方向，有利于大眾或集體利益的行為，都屬于正能量的行為。新時(shí)代，心成長(zhǎng)。正能量是有利于人們內(nèi)心健康成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉，是催人上進(jìn)的不竭動(dòng)力，是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全社會(huì)人民建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化，最終實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。新時(shí)代的中國(guó)特色社會(huì)主義，一切有利于當(dāng)今社會(huì)和諧、穩(wěn)定、發(fā)展的因素都可以用正能量去詮釋。習(xí)近平總書(shū)記提出堅(jiān)持“以人民為中心”的思想理念，體現(xiàn)了中國(guó)正能量文化傳統(tǒng)。當(dāng)前社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，愛(ài)國(guó)主義、集體主義、民本主義等都是正能量的時(shí)代內(nèi)涵。

三、民辦高校新媒體傳播正能量過(guò)程中存在的問(wèn)題

（一）缺乏資金支持，新媒體平臺(tái)搭建不完善

當(dāng)前民辦高校具有極大的辦學(xué)自主權(quán)，比較靈活的辦學(xué)方式，按社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制去培育大學(xué)生，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步。但是，民辦高校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)靠自籌，每一筆錢(qián)都用到恰到好處，除了基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施外，對(duì)傳播正能量的公益新媒體平臺(tái)無(wú)投入或投入的比較少。

目前，缺乏相應(yīng)的資金支持，民辦高校新媒體平臺(tái)搭建不完善，不能成為一個(gè)體系。因此，校園新媒體的傳播能力有限，沒(méi)有形成校園新媒體氛圍，校園新媒體的吸引力比較小，影響力比較弱。民辦高校的新媒體平臺(tái)主要以個(gè)體或者二級(jí)學(xué)院自由搭建，資金來(lái)源于個(gè)人或者無(wú)經(jīng)費(fèi)支持，出現(xiàn)多數(shù)以個(gè)體注冊(cè)運(yùn)營(yíng)為主體，未投入資金進(jìn)行官方認(rèn)證，平臺(tái)管理混亂的現(xiàn)象，新媒體平臺(tái)的公信力缺乏。目前，缺乏資金投入的現(xiàn)實(shí)，民辦高校無(wú)力搭建有規(guī)模、有影響力的新媒體公眾平臺(tái)，更無(wú)法匯聚正能量，如何談及傳播正能量，更不用說(shuō)傳播好正能量。

（二）體制機(jī)制不健全，沒(méi)有專(zhuān)職管理人員

當(dāng)前，民辦高校沒(méi)有健全的規(guī)章制度和體制機(jī)制去完善學(xué)校新媒體的管理，校園新媒體處于放任自由的發(fā)展趨勢(shì)。因此，經(jīng)常出現(xiàn)民辦高校新媒體平臺(tái)內(nèi)容更新不規(guī)律，或者時(shí)常發(fā)布一些非正能量的內(nèi)容。其主要是源于沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行管理新媒體平臺(tái)，也沒(méi)有完善的規(guī)章制度。校園公眾新媒體目前主要是學(xué)校的微博公眾號(hào)、微信公眾號(hào)、校內(nèi)網(wǎng)站、校園貼吧等，當(dāng)前這些公眾新媒體平臺(tái)缺乏有效管理主要體現(xiàn)為新媒體的管理者和運(yùn)作者一般是一些行政人員或教師兼職，沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人員負(fù)責(zé)學(xué)校的新媒體運(yùn)營(yíng)，管理不規(guī)范，內(nèi)容更新不規(guī)律。其次，校園新媒體中的一部分以師生為主體的自媒體使用者，校園師生在使用新媒體進(jìn)行溝通交流，分享和轉(zhuǎn)發(fā)新消息、新內(nèi)容過(guò)程中是否遵循社會(huì)法律及道德規(guī)范，是不是傳播具有正能量的信息，目前沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的人員去監(jiān)管和合理的制度去規(guī)范。

（三）正能量與負(fù)能量交織，影響學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀

當(dāng)前，民辦高校新媒體由于無(wú)特定人員監(jiān)管和引導(dǎo)，新媒體上正能量與負(fù)能量相混合，青年大學(xué)生由于自我辨別力差，判斷力不足，負(fù)能量的傳播影響了大學(xué)生正確價(jià)值觀的確立。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)飛快發(fā)展中，受經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使，人們的價(jià)值觀念也在逐漸發(fā)生著顯著變化，個(gè)人主義、享樂(lè)主義不斷通過(guò)新媒體向大學(xué)校園傳遞，新媒體在給大學(xué)生帶來(lái)正能量的同時(shí)也帶來(lái)了消極影響。大學(xué)生處于價(jià)值觀發(fā)展和完善的關(guān)鍵時(shí)期，新媒體使用普及化的今天，新媒體平臺(tái)上的負(fù)能量信息就是一顆定時(shí)炸彈，如果學(xué)校管控不好，學(xué)生自控力差，必然會(huì)摧毀學(xué)生原有的正確價(jià)值體系，更有甚者會(huì)出現(xiàn)學(xué)生受網(wǎng)絡(luò)新媒體的不良影響走上違法犯罪的道路。在新媒體的學(xué)生用戶(hù)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生利用新媒體傳播一些不正確的價(jià)值觀念、道德規(guī)范和行為方式，這些負(fù)能量的傳播，嚴(yán)重地影響到學(xué)生的學(xué)風(fēng)、道德。這些都是新媒體在傳輸正能量的同時(shí)，向?qū)W生傳輸負(fù)能量的表現(xiàn)，嚴(yán)重影響大學(xué)生正確價(jià)值觀的樹(shù)立。

（四）稀釋了思政課教育內(nèi)容，弱化了思政教育者的權(quán)威性

傳統(tǒng)的思想政治教育課教學(xué)以課堂講授為主，思政課教師主導(dǎo)學(xué)生，以課本為內(nèi)容，采取理論灌輸?shù)男问秸归_(kāi)。這種單一的模式雖然顯得枯燥無(wú)味，但是學(xué)生能精準(zhǔn)把握思想政治教育內(nèi)容。如今新媒體的出現(xiàn)，新媒體傳播正能量過(guò)程中對(duì)民辦高校的思想政治教育原有體系造成重大沖擊，不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，也使得思想政治教育的針對(duì)性減弱。新媒體傳播的內(nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性、鮮活性，迎合了當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育需求，大學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)向新媒體，思政課課堂講授在學(xué)生面前顯得索然無(wú)味。然而，新媒體傳播的正能量?jī)?nèi)容涵蓋了思想政治教育的部分內(nèi)容，學(xué)生在接收新媒體傳播的內(nèi)容時(shí)無(wú)法精準(zhǔn)把握思想政治教育的核心和綱領(lǐng)，無(wú)課堂講授不能形成健全的思想政治教育教學(xué)體系。這種通過(guò)新媒體散射傳播思想政治教育內(nèi)容的形式，同時(shí)也弱化了當(dāng)前思政教育工作者的權(quán)威性。

四、民辦高校新媒體傳播正能量有效途徑

（一）改進(jìn)民辦高校新媒體隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)利用和應(yīng)對(duì)新媒體的能力

民辦高校新媒體工作者隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)新媒體正能量傳播的首要前提，是重中之重。[1]當(dāng)前民辦高校新媒體的正能量傳播是放任自由的狀態(tài)，無(wú)專(zhuān)業(yè)人員負(fù)責(zé)新媒體平臺(tái)的建設(shè)與管理工作。我們首先需要?jiǎng)?chuàng)建一支合格的新媒體工作隊(duì)伍，去推動(dòng)新媒體平臺(tái)的建設(shè)和發(fā)展，才能使新媒體平臺(tái)實(shí)現(xiàn)匯聚正能量，傳播正能量。首先，需要學(xué)校培育一批專(zhuān)業(yè)化的新媒體教師，使他們具有利用和應(yīng)對(duì)新媒體的工作能力。我們需要學(xué)校按學(xué)生比例從每個(gè)學(xué)院選取相應(yīng)數(shù)量的新媒體工作人員進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握新媒體操作技能，同時(shí)具有應(yīng)對(duì)新媒體突發(fā)事件的能力。

其次，學(xué)校新媒體工作人員需要有計(jì)劃、分層次、有步驟地推進(jìn)新媒體平臺(tái)的清查，凈化民辦校園新媒體平臺(tái)傳播系統(tǒng)。在學(xué)校層面建立新媒體傳播正能量的專(zhuān)管人員，從校園網(wǎng)站、校園微博、校園微信、校園貼吧等著手及時(shí)清除負(fù)面信息，引導(dǎo)校園信息的傳播實(shí)現(xiàn)正能量循環(huán)。最后，完善民辦高校新媒體管理制度，建立校長(zhǎng)負(fù)責(zé)—宣傳部長(zhǎng)主管—新媒體人員落實(shí)的工作隊(duì)伍機(jī)制。民辦高校當(dāng)前需要設(shè)置分管新媒體宣傳工作的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校宣傳部門(mén)作為主干力量去主管學(xué)校的宣傳工作，各級(jí)學(xué)院新媒體工作人員主抓落實(shí)新媒體工作任務(wù)。

（二）引導(dǎo)民辦高校大學(xué)生運(yùn)用新媒體技術(shù)，樹(shù)立正確新媒體觀念

當(dāng)前的大學(xué)生是新時(shí)代發(fā)展的強(qiáng)勁驅(qū)動(dòng)力，處于時(shí)代的最前沿，新思想、新理念、新作為在他們的學(xué)習(xí)和生活上可謂表現(xiàn)得淋漓盡致。在新媒體時(shí)代，大學(xué)生如何正確運(yùn)用新媒體，樹(shù)立正確的新媒體觀念，使他們的思想和行為符合社會(huì)道德規(guī)范和法律準(zhǔn)則成為當(dāng)前民辦高校面臨的難題。當(dāng)前民辦高校校園需要從兩個(gè)方面著手去引導(dǎo)大學(xué)生運(yùn)用新媒體技術(shù)，學(xué)會(huì)正確自我教育。

一方面，如何利用校園公共新媒體資源，在使用過(guò)程中如何去規(guī)范自己的言行舉止；在公共互動(dòng)平臺(tái)上進(jìn)行健康合理的溝通交流。另一方面，對(duì)新媒體中自媒體部分的使用進(jìn)行引導(dǎo)，主要以手機(jī)、平板為平臺(tái)的各種應(yīng)用程序的使用著手。現(xiàn)在大學(xué)生自媒體平臺(tái)上有各種應(yīng)用程序去表達(dá)自我主張和行為方式，對(duì)校園正能量的傳播形成了挑戰(zhàn)。微信、微博、QQ、抖音、快手等應(yīng)用程序都是大學(xué)生言行表達(dá)的主陣地。如何讓他們?cè)谶@些平臺(tái)上傳播正能量，而不是讓這些平臺(tái)的消極面影響大學(xué)生是亟待解決的問(wèn)題。為了引導(dǎo)民辦高校大學(xué)生正確使用新媒體技術(shù)，樹(shù)立正確的新媒體觀念，大學(xué)生要學(xué)會(huì)正確自我教育，使得新媒體傳播正能量，我們可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，開(kāi)設(shè)新媒體使用道德法規(guī)課程，設(shè)置專(zhuān)職教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（三）注重民辦高校新媒體傳播內(nèi)容建設(shè)，塑造全方位新媒體傳播格局

民辦高校新媒體內(nèi)容建設(shè)是新媒體傳播正能量的實(shí)質(zhì)核心，沒(méi)有內(nèi)容建設(shè)，就無(wú)所謂正能量的傳播。當(dāng)前民辦高校新媒體傳播正能量要以愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義為原則，踐行實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)為目標(biāo)，按照2035年基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，2050年實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的步伐篩選和制定傳播內(nèi)容。在馬克思主義思想指導(dǎo)下，積極宣揚(yáng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)社會(huì)，遵循社會(huì)道德和法律規(guī)范，發(fā)揚(yáng)革命英雄主義，鼓足干勁，建設(shè)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義。民辦高校新媒體傳播渠道的建設(shè)是實(shí)現(xiàn)民辦高校新媒體傳播正能量的基礎(chǔ)工程，需要我們塑造全方位的高校新媒體格局。當(dāng)前，學(xué)校首先需要建立和完善校內(nèi)網(wǎng)站、校園微博公眾號(hào)、校園微信公眾號(hào)、校園貼吧等以電腦為平臺(tái)的公眾媒體。其次，各二級(jí)學(xué)院的網(wǎng)站、校園微信公眾號(hào)、微博公眾號(hào)等積極配合校級(jí)新媒體平臺(tái)，強(qiáng)化新媒體傳播力度，從院系專(zhuān)業(yè)角度選取正能量素材，讓學(xué)生更樂(lè)意接收傳播的內(nèi)容。最好，在師生層面，培育一批校園正能量傳播的自媒體者，讓這些師生引領(lǐng)校園其他師生自覺(jué)使用自媒體弘揚(yáng)正能量，營(yíng)造良好的新媒體傳播正能量的氛圍。

（四）完善民辦高校新媒體監(jiān)管機(jī)制，構(gòu)建新媒體傳播正能量評(píng)價(jià)體系

當(dāng)前社會(huì)上新媒體平臺(tái)正能量與負(fù)能量交織，主旋律與雜音相混合，學(xué)校新媒體又與社會(huì)新媒體相互聯(lián)系，如何管控校園新媒體，傳播正能量，過(guò)濾社會(huì)負(fù)面信息成為校園管理者的重要任務(wù)。完善民辦高校新媒體監(jiān)督管理機(jī)制，制定新媒體傳播正能量評(píng)價(jià)體系成為當(dāng)前的重要手段。當(dāng)前民辦高校需要制定新媒體運(yùn)行的規(guī)章制度，健全管理體制，確保新媒體運(yùn)行機(jī)制良性發(fā)展。[2]同時(shí)設(shè)置監(jiān)管人員，對(duì)新媒體的健康發(fā)展進(jìn)行監(jiān)管，及時(shí)清理網(wǎng)站上的一些不利于社會(huì)和諧發(fā)展的負(fù)面信息，及時(shí)矯正有錯(cuò)誤價(jià)值傾向的顯性和隱性?xún)?nèi)容。隨時(shí)對(duì)新媒體平臺(tái)上的輿情進(jìn)行研判和引導(dǎo)，使新媒體之聲朝良好方向發(fā)展。同時(shí)，構(gòu)建新媒體傳播正能量評(píng)價(jià)體系，從定性和定量?jī)煞N方式，制定新媒體傳播正能量的科學(xué)指標(biāo)。通過(guò)校園新媒體傳播正能量的內(nèi)容、數(shù)量、方向等指標(biāo)的建立，可以定期評(píng)估新媒體傳播正能量的力度，也是貫徹落實(shí)民辦高校新媒體傳播正能量的重要措施。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，確保民辦高校新媒體傳播正能量首先要明確新時(shí)代正能量的內(nèi)涵，分析民辦高校新媒體傳播正能量存在的薄弱點(diǎn)，針對(duì)薄弱點(diǎn)從隊(duì)伍、技術(shù)、內(nèi)容、機(jī)制著手采取相應(yīng)策略，營(yíng)造全方位的正能量傳播格局，推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育質(zhì)的提升。