引領成長從一開始做有文化有情懷的幼兒教育

■石家莊市第一幼兒園 任金素

石家莊市第一幼兒園，一所在解放戰(zhàn)爭中誕生的幼兒園，始建于1947 年，曾被稱為“馬背上的搖籃”，是石家莊市建園最早的一所國辦幼兒園,隸屬于橋西區(qū)教育局。多年來，在橋西區(qū)委、區(qū)政府的大力關懷下，在區(qū)教育局的正確領導下，市一幼不斷發(fā)展壯大，2004 年5 月，市一幼教育集團成立，創(chuàng)建了瑞特分園。目前集團下設兩園共有18 個教學班，700 余名幼兒，117 名教職員工。幼兒園先后獲得“全國百所德育科研名園”“全國婦聯(lián)心系好兒童家庭教育基地”“全國三優(yōu)家長基地”“河北省最受歡迎幼兒園”“河北省示范性幼兒園”“河北省衛(wèi)生保健示范園”“河北省示范性家長學?！薄昂颖笔“踩拿餍@”“石家莊市生命教育實驗基地”等榮譽稱號。

時光荏苒，七十二年的薪火相傳，我園積淀了深厚獨特的歷史文化底蘊，在新時代背景下，秉承“扎實做好幼教，為祖國培育好苗苗”的家國情懷，提煉挖掘出了一幼獨有的文化——“一”文化，將“引領成長，從一開始”作為辦園理念。我們希望在一幼這個溫暖、快樂的大家庭中，無論是幼兒、教師、家長，都能夠“從一言一行、一點一滴做起，扎實走好人生成長中的每一步，自由、快樂、獨具個性的發(fā)展”。為此，我們將“辦有文化有情懷的幼兒教育”作為辦園目標，用優(yōu)秀的園所文化創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)的學前教育。

一、以情動人——一言一行打造愛心團隊

文化建設的內(nèi)涵是“以情動人、以心換心”，彰顯了辦園品質(zhì)的最高境界。“辦一所充滿幸福氣息的幼兒園，讓每一個人都幸?！笔且挥兹w教職工的共同追求。一幼管理者始終倡導真心實意地關愛每一位教職工，幫助教職工解決生活中的實際困難，用情感激發(fā)教職工熱愛事業(yè)和幼兒之心。園領導每天通過短信提醒老師們注意天氣變化，會給嗓子嘶啞的老師遞上潤喉片，定期組織教職工看電影、玩拓展，興建教職工健身、午休、用餐的專用室，制訂人性化的管理條例，積極為教職工爭取更高層次的學習和培訓機會，讓教職工贏得榮譽……這些在緊張工作之中注入的溫情，讓教職工感受到的是關愛、尊重與認可。在這樣一個充盈著愛和幸福的大家庭里，教職工彼此關愛與感恩，凝聚了人心，鼓足了干勁兒，每一個人都心甘情愿為這個大家庭付出自己的真情與力量。

“愛是一種能力，更是一種精神、一種情懷！”在幼兒教育階段，教師最重要的是要懷揣一顆大愛之心。一幼的孩子時刻享受著來自教師滿滿的關愛與貼心的照顧！食堂的師傅每天會為有食物過敏的幼兒安排替代食物，三年始終如一；九月開學季，從半日活動慢慢過渡到全天幼兒園生活的階梯式入園模式，以及老師耐心地關愛撫慰讓孩子用最短的時間和最少的哭聲度過分離焦慮期。就是這樣一點一滴的小事，一心一意地堅持，才真正體現(xiàn)出“一切為了幼兒”的理念，也正是在這點點滴滴中，成就了一幼教師的愛心口碑。這種愛是教師在青春四溢的時候就開始演繹“媽媽”的角色，把孩子的吃喝拉撒睡當成頭等大事，把孩子的一笑一顰當作每日目標；這種愛是時刻關注自己的言行舉止，把自己對孩子的影響當成首要任務，把孩子的點滴進步寫進日記；這種愛是心系孩子的成長，把孩子的身心健康發(fā)展當成課題研究，把培育德才兼?zhèn)涞膰覘澚寒敵梢簧淖非?。牢記使命、立德樹人，懷揣大愛，一幼的教師始終踐行著“做好孩子成長中的第一個引路人”。

二、以文化人——一心一意推動教師發(fā)展

“教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?！本腿缪潘关悹査顾?，幼兒教師的一言一行、一舉一動都會對幼兒起到潛移默化的作用，可以說，教師的道德水平?jīng)Q定著幼兒的道德水平。為此，我們的師資培養(yǎng)目標是集高尚的思想品德、淵博的文化知識、溫暖的仁愛之心于一身的幼兒教師。

我們深知，師德培養(yǎng)不是說教，而是鮮活的體會與感受，是內(nèi)化于心、外化于行的呈現(xiàn)。為此，我們鼓勵教師樹立健康文明的工作生活方式，努力提升自身的人文素質(zhì)和審美素養(yǎng)，倡導教師以更平和的心態(tài)做教育，以更優(yōu)美的心境去工作，以更快樂的方式去生活。我們通過組織教師欣賞“弘揚優(yōu)秀師德”的影視作品、閱讀經(jīng)典名著、鑒賞美術和音樂作品、參觀各類藝術博物館等師德美育活動，讓師德教育既有理論深度,又有感性維度，幫助教師在感性中理解師德理論,在理性中升華師德情感，深刻領悟身為幼兒教師必須嚴于律己，做到一言一行皆示范，舉手投足見智慧，將教育融于無形之中。通過多種研修模式培養(yǎng)教師觀察幼兒、研究幼兒、發(fā)現(xiàn)幼兒的能力；擁有一雙慧眼，學會在瑣碎而平凡的細微小事中培養(yǎng)幼兒良好的習慣、樂觀的態(tài)度、做事的能力、做人的規(guī)范。幫助教師在不斷的學習、研究和實踐中探索育人的方法和樹人的真諦。

我們希望培養(yǎng)的教師具有家國情懷，具有大愛之心，能不斷完善自己，提升自己，做業(yè)務精湛、修身養(yǎng)德、傳播正氣，有師魂的幼兒教師。

三、以美育人—— 一草一木彰顯育人環(huán)境

你見過4歲的孩子能自如地操作機械切割木板嗎？你敢讓3 歲的孩子穿著雨衣雨鞋在小溪流中摸魚捕蝦，打水仗嗎？你試過讓5 歲的孩子雙腳踩著一尺長的高蹺行走嗎？在一幼的小魯班木工坊、戶外傳統(tǒng)體育游戲、戲水游戲中，這些都已是司空見慣了，好的園所是產(chǎn)生美好故事的地方，是產(chǎn)生美麗、快樂、幸福的地方，是讓人終身難忘的地方。

一幼的環(huán)境文化賦予了環(huán)境生命性，審美性、育人性，我們深入挖掘“引領成長，從一開始”的文化內(nèi)涵，將中國傳統(tǒng)文化課程、生態(tài)課程理念植入到環(huán)境創(chuàng)設中，使環(huán)境文化與課程文化相互滲透、有機融合，力求讓每一面墻壁、每一個角落都會說話，讓一草一木、每一寸空間都折射出童趣、樂學、藝術的人文氣息。院落里精心布局的生態(tài)式花園為孩子們提供了與沙、石、水、木等自然材料互動建構(gòu)的環(huán)境，滿足了他們對自然的探索與身體動作的發(fā)展；快樂涂鴉墻、小魯班木工坊、小農(nóng)民種植園地等戶外功能區(qū)域錯落有致，成為幼兒個性化學習與創(chuàng)造的快樂空間；走進廊道，一幅幅記錄著師幼點滴生活的照片詮釋著養(yǎng)成教育課程理念；點綴其間的世界名畫、幼兒創(chuàng)意美術作品，時刻帶給幼兒美的欣賞與感受；轉(zhuǎn)角處張貼著幼兒親自繪制的好習慣溫馨提示，無時無刻不在提醒著小伙伴的正確行為；分布在各樓層間的“星星小劇場”“趣味小廚房”“小桔燈繪本館”“民間工藝坊”等功能室，主題鮮明、特色凸顯、貼近生活，浸潤著濃郁的中華傳統(tǒng)文化氛圍，讓幼兒在豐富的情境中習得生活經(jīng)驗與技能；班級里，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了內(nèi)容豐富、材料充足的活動區(qū)域，進一步體現(xiàn)了“自主樂學、合作分享、彰顯個性”的學習精神。

溫馨童趣、充滿藝術與人文氣息的氛圍滋養(yǎng)著一幼的每一個生命，展現(xiàn)了一幼教育的整體效應和辦園品位，成為一幼文化新的名片。市一幼先后迎接了省委書記六一慰問、市婦聯(lián)主席、市政協(xié)委員、區(qū)委四大班子調(diào)研，芬蘭教育代表團交流訪學，以及省市區(qū)教育同行參觀見學，為一幼發(fā)展續(xù)寫了新的光輝篇章。

四、以德立人—— 一點一滴滲透養(yǎng)成教育

按照橋西區(qū)教育局的統(tǒng)一部署，我園扎實推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，以踐行習總書記“扣好人生第一?？圩印薄耙屔鐣髁x核心價值觀的種子在青少年心中生根發(fā)芽、真正培育起來”的精神要求，把落實“三進”工作融入到幼兒園課程改革中，將“立德樹人”核心思想內(nèi)化于園所“一”文化及“養(yǎng)成教育”課程體系中，通過豐富的、生活化的、游戲化的多種教育形式，培養(yǎng)幼兒形成良好的品行與習慣，為幼兒終身發(fā)展打好基礎。

一日生活中滲透養(yǎng)成教育。生活即教育，我們培養(yǎng)孩子從愛自己開始，一日生活中自己的事情自己做，學習怎樣照顧好自己，怎樣保護自己。慢慢地，孩子開始關注周圍的人、事、物，用關愛自己一樣的態(tài)度去對待他人。一只小鳥受傷了，小朋友心疼地把它捧在手里，細心地找來藥布為它包扎；每天見到打掃樓道的衛(wèi)生員阿姨，孩子們會停下來說聲“謝謝您”，會主動不丟垃圾；從愛己到愛人，孩子們的善、樂、美就是在每天的生活中一點一滴悄然養(yǎng)成，這就是成長的底色。

踐行課程中推進養(yǎng)成教育?！安耸袌鍪鞘裁礃幼拥?？”“攤位是如何擺放的？”“攤主與顧客是如何進行買賣活動的？”帶著這樣的問題，孩子們開始了“菜市場”主題課程的生活參訪。在幼兒園踐行課程中，我們以“圖書館、動物園、菜市場、社區(qū)”等幼兒身邊的生活事物為主題內(nèi)容，以“問題研究”為學習方法，在自主操作、藝術表演、講述表達、運動健康四條活動主線中，促進幼兒情感、行為、認知的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主探究與表達、認真專注等良好的學習習慣與品質(zhì)。

區(qū)域活動中深化養(yǎng)成教育。區(qū)域活動幫助幼兒在體驗和探究中自主建構(gòu)經(jīng)驗，全面提升幼兒的生命關懷品質(zhì)。我們創(chuàng)新設計了全園室內(nèi)混齡區(qū)域活動，將整個樓內(nèi)幼兒活動區(qū)域命名為“幸福城”，設置了再現(xiàn)生活情境的星光小劇場、趣味小廚房、小桔燈圖書館、民間工藝坊等功能區(qū)域，孩子們以混齡的方式進行活動，通過自主選擇游戲，選擇玩伴，學會了交往的技能，通過“大帶小”“同伴互助”學會了關愛、與人友好相處，使幼兒在人際互動中增強社會生活適應的能力，成為有關懷能力的人。“幸福城”——是孩子們自由、自主，感受體驗、快樂生活的王國。

特色活動中拓寬養(yǎng)成教育。習總書記在十九大報告中提出“培育和踐行社會主義核心價值觀……從娃娃抓起。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采?！眰鞒泻秃霌P中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要的現(xiàn)實意義，為落實總書記精神，我園將中華傳統(tǒng)文化有機融合在養(yǎng)成教育課程體系中，開展了常態(tài)化的“傳統(tǒng)文化進幼兒園”特色實踐活動。如以“京劇啟蒙，讓孩子走近京劇”為宗旨的中國傳統(tǒng)戲曲表演活動；以制作中國傳統(tǒng)美食“搟面條、烙餅、打月餅、包粽子、包餃子”等為主題的中國傳統(tǒng)美食制作活動；以“玩轉(zhuǎn)水墨游戲，提升幼兒審美情趣與能力”為目標的中國傳統(tǒng)繪畫活動。這些好玩的傳統(tǒng)文化特色活動以遵循幼兒體驗為主、多種感官綜合參與的原則下，符合幼兒的興趣及需要，讓幼兒感知了解中國傳統(tǒng)文化，從小培養(yǎng)高尚的道德修養(yǎng)及愛國情操，促進幼兒身心全面健康發(fā)展。

五、以愛聚人—— 一磚一瓦做好示范帶動

“一個人好不算好、大家好才是真得好”，簡單樸實的話語道出了橋西區(qū)學前教育發(fā)展觀，橋西幼教“幼兒園1+7 聯(lián)合園發(fā)展模式”將區(qū)內(nèi)所有園所凝聚在一起，相互扶持、共同進步，營造出和諧共融、溫情關愛的大家庭氛圍。作為橋西幼教的排頭兵，我園積極落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，對區(qū)域內(nèi)姐妹園在園所文化、保教管理、課程改革、教師培訓等方面深入開展幫扶，助推全區(qū)學前教育均衡發(fā)展。在全市范圍內(nèi)，我園被授予市教科所“王燕玲工作坊”、市教育局“任金素名園長工作室”基地園，多次承擔全市骨干教師公開教研培訓活動以及園長集中研修活動。為區(qū)域?qū)W前教育水平整體提升添磚加瓦，做出積極的貢獻。近年來，我園向省市區(qū)級姐妹園所開放交流達40 余次，來園觀摩人數(shù)超過1500人。

在點滴中積累，在細節(jié)中變化，“引領成長，從一開始”的文化理念引領著一幼全體師幼的行為，養(yǎng)成教育已然在一幼生根、發(fā)芽，帶動了師資隊伍不斷優(yōu)化，保教質(zhì)量不斷提升。近年來，我園高質(zhì)量完成了國家級、省級重點課題12 項、獲中央教科所科研優(yōu)秀成果獎100 余項、連續(xù)九年被中央教科所評為“先進實驗幼兒園”、獲省、市級各類榮譽教師70 余人次、編寫課程《好孩子、好習慣》《幼兒園大班區(qū)域活動案例》《童謠游戲》《幼兒園安全教育指導用書》等在全國出版發(fā)行、200 余篇文章分獲國家、省、市級獎項。2017 年以來，我園先后與北京市東城區(qū)光明幼兒園和芬蘭名園成功對接，積極開展教育合作，開啟了一幼歷史發(fā)展的新篇章。

未來，我們?nèi)詫⒉煌跣?，繼續(xù)堅持做“有文化有情懷的幼兒教育”，發(fā)揮集團化辦園優(yōu)勢，帶動區(qū)域幼教發(fā)展。我們堅信：有各級政府和領導的關心，有全體教職工的努力，我們將站在新的起點上，以促進師幼健康成長為己任，讓每一個孩子都能度過一個幸福、快樂而有意義的童年！