淺析校園文化在高校思想政治教育中的作用

摘 要：習(xí)近平總書記于2016年末在全國高校思想政治工作會議中明確強(qiáng)調(diào)了思想政治教育的重要性，為我國高等教育事業(yè)發(fā)展指引了全新的方向。本文分析了校園文化在高校思想政治教育中的作用，圍繞校園文化建設(shè)、發(fā)揮專業(yè)特色、創(chuàng)設(shè)文化活動等三個角度探討了推進(jìn)高校思政教育的具體路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：高校教育；校園文化；思想政治教育

伴隨全球化進(jìn)程的加深與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，以大學(xué)生為代表的青年一代每天都在海量數(shù)據(jù)中接受多元文化的熏陶，這恰恰為思想政治教育的實施帶來了一定的難度。校園文化與學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活存在密切的關(guān)聯(lián)，依托校園文化推進(jìn)思政教育能夠更好的發(fā)揮文化教育功能，進(jìn)一步踐行高校立德樹人的教育目標(biāo)。

1 校園文化在高校思想政治教育中的作用分析

1.1 弘揚傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生情操

校園文化以學(xué)生作為核心，將育人視為教育導(dǎo)向與目標(biāo)，包含校園的環(huán)境文化、制度文化、行為文化以及精神文化等主體部分。從靜態(tài)角度進(jìn)行分析，校園文化特指現(xiàn)有的校園環(huán)境，校園內(nèi)部的草木、房屋建筑都鐫刻著高校在悠久歲月中的建校發(fā)展史，傳承著一代又一代學(xué)子的求知、進(jìn)取精神，具有“蓬生麻中，不扶自直”的教育功能，能夠引導(dǎo)學(xué)生自然而然的接受傳統(tǒng)文化、民族文化和地域文化的熏陶，依托學(xué)生的行為習(xí)慣推動傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展[1]。從動態(tài)角度進(jìn)行分析，校園文化還包括學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)、治學(xué)理念、價值觀念、人際交往習(xí)慣等要素，依托教師在專業(yè)課程教學(xué)中滲透為人處事理念觀點，也著重借助校園文化環(huán)境引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的價值觀念和為人處世的態(tài)度，從而進(jìn)一步實現(xiàn)對學(xué)生道德情操的陶冶和人生態(tài)度的培育。

1.2 約束學(xué)生言行，提高管理實效

從硬性制度條例角度入手，校園文化傳承了建校以來學(xué)校所獨有的規(guī)章制度與治學(xué)傳統(tǒng)，真正對教職工與學(xué)生發(fā)揮規(guī)范、約束作用。一方面，校園文化涵蓋了硬性的規(guī)章制度，明確標(biāo)注出學(xué)生所應(yīng)遵守的行為規(guī)范，對學(xué)生的不良思想和行為習(xí)慣發(fā)揮遏制與約束作用，借助明確獎懲條例引導(dǎo)學(xué)生自覺規(guī)范自身言行，提高校園管理實效。另一方面，校園文化中還包含了校規(guī)校紀(jì)、校風(fēng)校訓(xùn)等內(nèi)容，這些非硬性條件是師生基于某種認(rèn)知共同創(chuàng)造并自覺遵守的，依托群體約束力對學(xué)生心理產(chǎn)生一定的刺激，以此引導(dǎo)學(xué)生真正自覺遵循校園優(yōu)良傳統(tǒng)、規(guī)范自身言行，為思想政治教育的實施創(chuàng)設(shè)了完備的先行條件。

1.3 塑造健全人格，培養(yǎng)文化意識

校園文化彰顯出鮮明的集體意識，是特定群體在社會化發(fā)展的過程中所形成的一致性文化意識與文化品格。當(dāng)學(xué)生在特定的校園文化氛圍中開展學(xué)習(xí)實踐活動時，能夠使校園文化所攜帶的隱性教育功能得到更好的發(fā)揮，真正引導(dǎo)學(xué)生在不知不覺中受到啟發(fā)與感染，將耳濡目染的行為習(xí)慣、人際交往模式上升為個體情感、意志與習(xí)慣，進(jìn)而形成強(qiáng)烈的自豪感、肩負(fù)起傳承校園文化的責(zé)任，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生塑造健全人格，使思想政治教育的育人功能得到更加全面的發(fā)揮。

2 依托校園文化推進(jìn)高校思想政治教育的具體路徑

2.1 大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，發(fā)揮思政教育功能

要想真正依托校園文化推進(jìn)思想政治教育，首要前提便是大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，真正使其所涵蓋的教育功能得到全面的發(fā)揮。首先，高校應(yīng)當(dāng)努力尋求理論知識與文化活動之間的契合點，引導(dǎo)教師利用科學(xué)理論武裝頭腦，集中開展以馬克思主義理論學(xué)習(xí)為主題的教育培訓(xùn)活動，豐富教師的思想政治教育素養(yǎng)。其次，高校應(yīng)當(dāng)著重依托校園文化推進(jìn)傳統(tǒng)文化教育，借助選修課程的創(chuàng)設(shè)推進(jìn)有關(guān)孔子、魯迅等文學(xué)家、教育家思想的講座活動，引導(dǎo)學(xué)生在豐富人文知識的同時更好的接受傳統(tǒng)文化、民族精神的熏陶。最后，高校還應(yīng)當(dāng)積極開展升國旗、愛國主義歌曲演唱比賽、赴革命老區(qū)參觀等文化娛樂活動，引導(dǎo)學(xué)生在娛樂中深化愛國主義、集體主義精神，更好的發(fā)揮思想政治教育的實際功能[2]。

2.2 深度立足現(xiàn)有專業(yè)特色，創(chuàng)新思政教育模式

一方面，高校應(yīng)當(dāng)大力推進(jìn)思想政治教育在專業(yè)學(xué)科教育體系中的滲透，在科研、學(xué)術(shù)活動中培育學(xué)生形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度與充沛的創(chuàng)造精神，確保在專業(yè)教育中培養(yǎng)學(xué)生科研能力，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的認(rèn)識世界、改造世界的態(tài)度，進(jìn)而促使學(xué)生在科研、學(xué)術(shù)活動中形成堅定不移、奮勇拼搏的進(jìn)取精神，提升思想政治教育的實效性。另一方面，高校還應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化思想政治工作隊伍的建設(shè)，針對老教師著力進(jìn)行專業(yè)理論知識的引導(dǎo)，促使教師自覺接受新思想、新觀念的洗禮；針對年輕教師應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行深造，著重提高教師的理論知識素養(yǎng)與實際工作能力，引導(dǎo)教師以身作則踐行思想政治教育的要求，對學(xué)生發(fā)揮積極的榜樣引導(dǎo)作用，進(jìn)一步借助高素質(zhì)人才隊伍的建設(shè)提升思政教育的功能與效用。

2.3 創(chuàng)設(shè)多種校園文化活動，鞏固思政教育實效

除在日常學(xué)科教育體系與校園制度文化中滲透思政教育內(nèi)容之外，高校還應(yīng)當(dāng)充分利用校園內(nèi)部日常舉辦的各類文化活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動中踐行思政教育觀念認(rèn)知，鞏固思政教育實效。例如高?？梢越柚@網(wǎng)絡(luò)開展革命事跡宣講活動，引導(dǎo)學(xué)生形成文明上網(wǎng)意識，真正將網(wǎng)絡(luò)作為豐富自身視野、輔助學(xué)習(xí)的工具；高?？梢怨膭顚W(xué)生積極參與科技活動，借助科技競賽的舉辦與科研項目的創(chuàng)設(shè)強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情，真正借助求真務(wù)實、崇尚科學(xué)的校園文化氛圍培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神；高校也可以利用社團(tuán)活動激發(fā)學(xué)生的參與熱情，依據(jù)不同學(xué)生的喜好差異進(jìn)行針對性教育，使學(xué)生在集體活動中鍛煉自我管理、自我創(chuàng)新能力，更好的實現(xiàn)自我價值；高校還可以借助養(yǎng)老院慰問、社區(qū)義務(wù)勞動等社會實踐活動的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生將自身所學(xué)習(xí)的學(xué)術(shù)技能與文化知識運用到實踐中、服務(wù)于社會，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生形成社會責(zé)任感，發(fā)揮思政教育的實踐功能。

3 結(jié)論

總而言之，當(dāng)前國家對于高等教育事業(yè)寄予了厚望，要求高校牢固堅持立德樹人的總體目標(biāo)，在發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢、夯實師資教育力量的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)先進(jìn)的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中接受優(yōu)秀校園文化的洗禮，真正發(fā)揮校園文化的思想政治教育功能，實現(xiàn)學(xué)生思想境界與道德品質(zhì)的全面提升。

參考文獻(xiàn)

[1]柴義江.校園文化建設(shè)中的思想政治教育功能研究[J].理論觀察，2018.

[2]劉淑林.高職院校思想政治教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系研究[J].林區(qū)教學(xué)，2018，（11）：6-7.

作者簡介

譚亮志（1993-），男，漢，湖南株洲，研究生。