“大思政”教育背景下汽車文化課程思政改革

劉秀清 曲金玉 郇榮

[摘 要]為響應(yīng)和落實黨中央提出的高校思想政治工作要貫穿教育教學(xué)全過程的新要求，加強高校課程思政教育改革勢在必行。汽車文化課程在思政育人方面具有一定優(yōu)勢，教師可以精心設(shè)計融入思政教育元素的教學(xué)內(nèi)容，進行多元化教學(xué)方式方法改革，更好地將大學(xué)生思政教育自然融入課堂;進行教學(xué)評價方式改革，增加對學(xué)生品質(zhì)、道德、素質(zhì)等方面的考核。通過多方面的課程思政改革，使學(xué)生在課堂上不知不覺地接受思想政治教育，進而實踐文化育人、專業(yè)育人的大思政教育理念。

[關(guān)鍵詞]汽車文化;思政教育;教學(xué)模式改革

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2019）02-0090-03

一、研究背景

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人[1]。逐步形成思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實踐育人四位一體的“大思政”教育體系。這就要求高校大學(xué)生思政教育不僅要深化“思政課程”教學(xué)改革，還要樹立“課程思政”的教育教學(xué)理念。課程思政實質(zhì)是一種課程觀，是將高校思想政治教育融入課程教學(xué)和改革的各環(huán)節(jié)、各方面，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲[2]。即通過對思政課程以外的通識教育課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)課進行課程思政改革，注重隱形思政教育[3]，從不同層次、不同方向引領(lǐng)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀及價值觀。山東理工大學(xué)汽車文化課程是全校性的通識教育核心課程，隨著我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展，特別是私家車作為最重要的代步工具已進入大多數(shù)家庭，大學(xué)生對汽車文化有著濃厚的興趣，因此，其課程性質(zhì)、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方式更適合課程思政改革。

二、課程性質(zhì)及教學(xué)目標適合思政育人

（一）課程性質(zhì)及任務(wù)

汽車文化是通識教育核心選修課程，其主要任務(wù)是通過全面系統(tǒng)地講授汽車發(fā)展、汽車基本結(jié)構(gòu)性能、汽車新技術(shù)、交通安全等，普及汽車基本知識，傳播和弘揚汽車文化。

汽車文化教育讓大學(xué)生更多地了解國家民族汽車工業(yè)的發(fā)展及其在世界汽車工業(yè)中的地位，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷和民族自信;了解汽車基本知識，形成正確的消費觀和價值觀;掌握我國交通法規(guī)，提升大學(xué)生綜合素質(zhì)和社會責任感[4]。

（二）課程教學(xué)目標

1.知識目標

了解汽車百年發(fā)展史、世界知名汽車企業(yè)和知名汽車品牌的發(fā)展，了解中國汽車工業(yè)發(fā)展的艱辛歷程、國產(chǎn)知名汽車企業(yè)和品牌的發(fā)展，掌握汽車的分類、基本構(gòu)造、基本性能，了解世界汽車運動的發(fā)展、知名汽車賽事和知名國際車展，了解汽車新技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展、未來汽車技術(shù)及構(gòu)型暢想，了解全球及我國的交通安全現(xiàn)狀及汽車排放污染，掌握汽車安全措施及道路安全措施等知識，掌握交通法律法規(guī)。

2.能力目標

通過布置專題論文寫作，提高學(xué)生文獻查閱能力和科技寫作能力。通過翻轉(zhuǎn)課堂鍛煉學(xué)生分析問題、解決問題的能力，同時提升學(xué)生認知能力和表達能力。使學(xué)生能夠通過掌握汽車安全措施、道路安全措施及交通參與者安全出行等知識，做到“珍愛生命、安全交通”。

3.素質(zhì)目標及德育目標

（1）通過學(xué)習本課程，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、認真、嚴謹、敬業(yè)的工作作風。

（2）通過講解汽車行業(yè)的發(fā)展、知名汽車企業(yè)創(chuàng)業(yè)史和汽車新技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、民族自信及創(chuàng)新意識，開拓學(xué)生國際視野。

（3）使學(xué)生能夠根據(jù)掌握的汽車知識形成正確的汽車審美觀、消費觀和價值觀。

（4）通過講解道路交通安全法，培養(yǎng)學(xué)生知法、守法意識，提高學(xué)生道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，增加學(xué)生的社會責任感。

三、精心設(shè)計融入思政教育元素的授課內(nèi)容

汽車文化具有鮮明的課程特色，既有汽車構(gòu)造、理論、新技術(shù)等工程教育知識，又有百年發(fā)展、車身造型、車標鑒賞、汽車運動等人文藝術(shù)教育內(nèi)容， 是工程技術(shù)類與人文藝術(shù)類課程的完美結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，通俗易懂。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，在授課內(nèi)容選取上，我們在突出傳統(tǒng)汽車文化的前提下增加了講課內(nèi)容的新穎性、趣味性和易理解性。為了實踐高校課程思政教育改革，在遵循該課通識教育和專業(yè)教育規(guī)律的同時，充分挖掘其德育內(nèi)涵，在每個章節(jié)中都從不同角度、不同層次融入思政教育元素。山東理工大學(xué)的通識教育選修課汽車文化課程共24學(xué)時，各章主要內(nèi)容及融入的思政教育元素如表1所示：

[章節(jié) 主題 學(xué)時 融入的思政教育元素 第一章 汽車百年發(fā)展史 4 每一個汽車品牌案例都是一部立勵的創(chuàng)業(yè)發(fā)展史，激勵學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，同時培養(yǎng)學(xué)生兢兢業(yè)業(yè)、團結(jié)協(xié)作、勇于實踐的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀、價值觀和人生觀 第二章 中國汽車工業(yè)的創(chuàng)業(yè)與發(fā)展 3 中國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展和自主品牌的精良設(shè)計制作，能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，宣傳中國精神、中國制造和中國力量，培育學(xué)生社會主義核心價值觀 第三章 車標賞析 2 提升學(xué)生的審美、設(shè)計素質(zhì)，提升學(xué)生的個人修養(yǎng) 第四章 汽車基本知識 6 培養(yǎng)學(xué)生正確的消費觀、價值觀 第五章 汽車運動及國際車展 2 開拓學(xué)生的國際視野 第六章 汽車新技術(shù)及未來汽車 3 開拓學(xué)生的創(chuàng)新思維和系統(tǒng)思維，開拓學(xué)生的想象力，使其大膽嘗試自己想做的事情;培養(yǎng)學(xué)生堅持創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的新發(fā)展觀念 第七章 珍愛生命、安全交通 4 提升大學(xué)生知法、守法、安全出行意識，宣傳道路交通安全法，提高學(xué)生道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)，增加學(xué)生社會責任感，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能環(huán)保的良好社會風尚 ]

四、多元化教學(xué)方式方法改革，將大學(xué)生思政教育自然融入課堂

教師可在教學(xué)中采用多元化教學(xué)方法，如開放式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)、案例教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺展開課程討論等。

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺開展專題討論，引領(lǐng)學(xué)生思政教育

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺是我校能實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習的信息化教學(xué)平臺，通過該平臺，學(xué)生不但能實現(xiàn)自主學(xué)習，還能與教師及其他學(xué)生進行交流、研討。汽車文化課程在平臺上的研討專區(qū)開辟了多個研討專題，如專題1：以吉利控股集團有限公司2010年海外并購沃爾沃、2018年收購戴姆勒為例，你如何評價我國汽車工業(yè)的飛速發(fā)展？專題2：討論“禮讓行人與交通通行量降低之間的利弊”。專題3：綠色出行你做到了嗎？……通過多個不同層面的專題研討，引領(lǐng)大學(xué)生自覺學(xué)習和了解國家的發(fā)展、社會的進步、法制的建設(shè)，等等。

（二）優(yōu)化案例式教學(xué)模式，使學(xué)生從不同層次理性接受思政教育

教師對國內(nèi)外知名汽車企業(yè)、汽車品牌的創(chuàng)立等內(nèi)容進行案例教學(xué)，通過多個案例，提高學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于實踐創(chuàng)新的職業(yè)素質(zhì)，同時傳授學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1.國家意識、愛國情懷培養(yǎng)

愛國主義是民族精神的核心，是提升國家向心力的主要源泉[5]，是大學(xué)生思政教育的重要內(nèi)容之一?！捌囌Q生前的交通”一節(jié)中講到了汽車誕生前最重要的一種交通工具——馬車，以2015年習近平訪問英國與英女王共同乘坐女王的豪華馬車為例，教師不僅能通過英女王伊麗莎白一世和伊麗莎白二世馬車設(shè)計制造技術(shù)的對比來講述交通工具的飛速發(fā)展，而且還能用此案例彰顯中國的大國風范和在國際中的重要地位，以激發(fā)大學(xué)生的愛國情懷，使其多關(guān)心時事，多了解當今世界的發(fā)展趨勢，特別是中國所處的國際環(huán)境方面的信息，進而培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀。

中國汽車工業(yè)起步較晚，且創(chuàng)業(yè)之路非常艱難，教師通過講述建國初期一汽、二汽、陜汽等汽車制造企業(yè)的艱辛創(chuàng)建歷程，講述第一代汽車工業(yè)先驅(qū)饒斌、孟少農(nóng)、陳祖濤等對我國汽車工業(yè)初期發(fā)展及汽車專業(yè)高等教育的創(chuàng)建和推進，并為此奉獻一生的感人事跡來培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，教育和激勵大學(xué)生要勇敢地擔負起繼往開來、迎接挑戰(zhàn)、振興中華的歷史使命，為新時期實現(xiàn)祖國偉大復(fù)興的中國夢盡職盡責。

2.社會主義核心價值觀培養(yǎng)

近年來中國汽車工業(yè)飛速發(fā)展，連續(xù)5年產(chǎn)銷量名列世界第一。特別是我們民族汽車工業(yè)的崛起，自主品牌的發(fā)展備受世界矚目。教師可通過對中國第一汽車集團、中國吉利控股集團公司、長城汽車股份有限公司、奇瑞汽車股份有限公司等的發(fā)展及其旗下汽車品牌的案例介紹，特別是吉利控股集團的兩次海外并購案例，來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，宣傳中國精神、中國制造和中國力量。還可以結(jié)合汽車新技術(shù)案例，如上海世博會中國上汽集團設(shè)計制造的“葉子概念車”，加強大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，激勵大學(xué)生積極投身社會經(jīng)濟建設(shè)，盡快把我國建設(shè)成為富強、民主、文明、和諧的社會主義國家，進而培養(yǎng)大學(xué)生社會主義核心價值觀。

3.法律意識、社會責任培養(yǎng)

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，汽車保有量的迅猛增加、我國交通基礎(chǔ)設(shè)施尚不完善、交通參與者的安全出行知識缺乏、法律意識淡薄，造成我國重特大交通事故頻發(fā)。通過分析特大交通事故案例，宣傳道路交通安全法，宣傳安全出行，培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守道路交通安全法律法規(guī)、自覺履行道路交通安全主體責任意識，進而培養(yǎng)學(xué)生知法、守法意識，提高學(xué)生道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，增加學(xué)生社會責任感和法律意識。

此外通過介紹中國近幾年的環(huán)境污染情況，特別是由于機動車排放造成的城市霧霾案例，新能源汽車技術(shù)及其發(fā)展、新能源汽車在全世界的產(chǎn)銷情況及目前中國在購買新能源汽車方面的優(yōu)惠政策等案例，向?qū)W生宣傳節(jié)約能源、綠色出行、減少污染、踐行低碳生活等理念，培養(yǎng)和強化學(xué)生環(huán)境保護意識及社會責任意識。

4.個人修養(yǎng)和素質(zhì)提升

每一個汽車品牌創(chuàng)始人都有一段傳奇的經(jīng)歷，他們艱苦的創(chuàng)業(yè)史就是一部史詩，他們獨特的人格魅力激勵著無數(shù)的后來人。如通過講述保時捷汽車公司創(chuàng)始人費迪南德·保時捷的傳奇人生及其在公司發(fā)展關(guān)鍵時期的智慧果斷、寬大胸懷和遠見卓識來啟迪學(xué)生遇到挫折時應(yīng)該堅持自己的信念、理想，用大智慧、大胸懷來對待一切是非，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作、勇于實踐創(chuàng)新的職業(yè)素質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。

（三）開放式教學(xué)模式改革，使學(xué)生感性接受思政教育

為幫助學(xué)生加深理解汽車構(gòu)造、汽車新技術(shù)、汽車構(gòu)型、汽車安全性等方面的知識，要充分利用車輛工程實驗室的實驗教學(xué)資源，由實驗人員和任課教師對照整車解剖教具、發(fā)動機解剖教具及傳動、轉(zhuǎn)向、制動、行駛四大系統(tǒng)教具進行現(xiàn)場講解;組織學(xué)生參觀新能源汽車協(xié)同創(chuàng)新中心、尾氣檢測中心，了解新能源汽車的發(fā)展，了解不同品牌、不同排量汽車的尾氣排放特點等。通過開放式教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對汽車知識有深入了解，形成理性的汽車消費觀念，進而培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。

（四）任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，督促學(xué)生實踐思政教育

基于任務(wù)的參與式教學(xué)，充分調(diào)動教學(xué)兩方面的積極性，轉(zhuǎn)變“一言堂”教學(xué)理念[6]。例如，教師可針對目前中美貿(mào)易戰(zhàn)問題，讓學(xué)生寫一篇以“中美貿(mào)易戰(zhàn)對中國汽車行業(yè)發(fā)展的影響”為主題的專題論文，通過該任務(wù)培養(yǎng)大學(xué)生關(guān)注時事、了解國家的發(fā)展等。再如交通安全章節(jié)布置了“對校園內(nèi)不文明交通行為調(diào)查分析”任務(wù)，通過這個任務(wù)，督促大學(xué)生從自身做起，知法守法，逐步養(yǎng)成文明出行、安全出行的良好素質(zhì)。這些任務(wù)既能鍛煉學(xué)生查閱文獻、使用網(wǎng)絡(luò)工具來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，又能督促大學(xué)生實踐思政教育。

（五）教學(xué)團隊成員結(jié)合自身研究優(yōu)勢分擔不同章節(jié)教學(xué)任務(wù)，以教師個人魅力影響學(xué)生思政教育

為提升課程教學(xué)質(zhì)量，保障課程的開出率，我校汽車文化課程擁有一個職稱結(jié)構(gòu)合理、年齡結(jié)構(gòu)合理、知識結(jié)構(gòu)合理的課程教學(xué)團隊。主講教師在知識結(jié)構(gòu)上不但要求必須具備汽車構(gòu)造、汽車安全性、汽車新技術(shù)、道路交通安全等領(lǐng)域的專業(yè)知識，在師德方面還要求必須具有身心健康、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、為人師表、愛國守法的道德品質(zhì)，最重要的是傳授知識的同時能夠樂于并善于教書育人。

每學(xué)期開設(shè)課程時，要根據(jù)現(xiàn)有教學(xué)團隊成員各自的研究方向及特長，不同教師負責講授不同章節(jié)，這樣既能發(fā)揮團隊每個成員的特長，使課程更加精彩;又能增加學(xué)生對課程的新奇感，提高學(xué)習興趣;同時還能夠以不同教師的個人魅力即個人氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)來影響學(xué)生。

五、考核方式改革，強化學(xué)生思政教育評價

課程考核方式改革主要體現(xiàn)如下：一是增加道路交通安全法規(guī)知識的在線測試環(huán)節(jié)。主要是將學(xué)生感興趣的駕駛員理論考試題目做成題庫，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺讓每個學(xué)生不定期隨機抽取10個題目作為平時成績。通過這項改革，能強化學(xué)生的道德素質(zhì)和法治素養(yǎng)，增加學(xué)生社會責任感。二是結(jié)合專業(yè)特色布置不同的結(jié)課任務(wù)，如給材料學(xué)科的學(xué)生布置汽車輕量化相關(guān)專題報告;給機械學(xué)科的學(xué)生布置新能源汽車相關(guān)專題報告;給電氣、計算機學(xué)科的學(xué)生布置智能汽車控制相關(guān)專題報告;給資環(huán)、化工學(xué)科的學(xué)生布置汽車尾氣污染治理相關(guān)專題報告;給美術(shù)、工業(yè)設(shè)計類學(xué)生布置汽車繪畫任務(wù);給音樂學(xué)科的學(xué)生布置品牌汽車宣傳片背景音樂如何展現(xiàn)該款汽車特色的音樂賞析類題目，等等。目的是讓不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習汽車文化的同時發(fā)揮各自所學(xué)專業(yè)的特長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生利用交叉學(xué)科知識分析問題、解決問題的能力。

六、結(jié)語

長期以來，我國高等教育的思政教育任務(wù)主要落在包括毛澤東思想、中國特色社會主義理論、馬克思主義原理等思政課程上，單純枯燥的純理論教學(xué)內(nèi)容，使思政課程教育效果沒有達到預(yù)期目標。本文以通識教育選修課汽車文化課程思政教學(xué)改革為例，探索其在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、考核方法等方面的思政改革思路，充分發(fā)揮其他課程的思政滲透和價值引領(lǐng)作用，踐行高校思政育人、文化育人、專業(yè)育人、實踐育人四位一體的大思政教育理念。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 張麗，張克新.“大思政”教育下高校心理健康教育課程構(gòu)建[J].內(nèi)蒙古教育，2018（2）：31-32.

[2] 田鴻芬，付洪.課程思政：高校專業(yè)課教學(xué)融入思想政治教育的實踐路徑[J].未來與發(fā)展，2018（4）：99-103.

[3] 劉卓.論隱性教育在高校思政工作中的作用[J]. 當代教育實踐與教學(xué)研究，2015（8）：20.

[4] 金明，段妍.基于專業(yè)興趣的汽車文化課程改革與實踐[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（2）： 124-126.

[5] 商潤澤.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的德育教育融入高校思政課堂建設(shè)研究[J].大學(xué)教育，2018（2）：88-90.

[6] 趙寶新，吳友石，趙麗新.對高?！八颊n”增強理想信念教育實效性的研究[J].大學(xué)教育，2012（10）：21-22.

[責任編輯：劉鳳華]