淺議如何提升圖書的編校質(zhì)量

馬慧婷 青海民族出版社

隨著人民物質(zhì)生活水平的提升，對(duì)精神領(lǐng)域的追求目標(biāo)越來(lái)越高，圖書質(zhì)量的好壞也越來(lái)越受到全社會(huì)的關(guān)注，在圖書質(zhì)量的具體指標(biāo)中，最重要的也是人們最關(guān)注的還是圖書的內(nèi)容質(zhì)量及編校質(zhì)量。最近幾年國(guó)家新聞出版廣電總局公布的質(zhì)量管理專項(xiàng)工作檢查中，每年都會(huì)查出多家出版單位的二三十種編校質(zhì)量不合格的出版物，其中有一些圖書的差錯(cuò)率達(dá)到了萬(wàn)分之五以上。編校質(zhì)量的好壞決定了一本書的成敗，編校質(zhì)量是圖書生命的核心，是出版單位生存發(fā)展的生命線，圖書的編校質(zhì)量，已經(jīng)成為業(yè)內(nèi)不容忽視的問(wèn)題。因此，提升圖書的編校質(zhì)量責(zé)任重大，每一位責(zé)任編輯都應(yīng)以專業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和負(fù)責(zé)的態(tài)度認(rèn)真審讀每一部書稿，保證出版的圖書編校質(zhì)量合格。

一、圖書編校差錯(cuò)主要有以下幾個(gè)方面

1.語(yǔ)言文字類錯(cuò)誤，由于編校人員的疏忽大意，未能發(fā)現(xiàn)并改正的錯(cuò)別字影響讀者的閱讀，對(duì)于學(xué)習(xí)成長(zhǎng)期的青少年來(lái)說(shuō)有極其不利的影響；亂用或錯(cuò)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅影響讀者的閱讀，還會(huì)影響文章的整體邏輯結(jié)構(gòu)；成語(yǔ)、俗語(yǔ)等使用不當(dāng)，有可能會(huì)讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生誤解甚至誤導(dǎo)；語(yǔ)法錯(cuò)誤、邏輯不通等問(wèn)題會(huì)影響讀者的閱讀體驗(yàn)，甚至?xí)刮恼庐a(chǎn)生歧義或者完全讀不通。

2.圖書編校中還存在格式錯(cuò)誤、體例不統(tǒng)一、引文不規(guī)范等其他問(wèn)題。這些細(xì)節(jié)問(wèn)題需要編輯人員耐心、認(rèn)真地查找并予以糾正。體例混亂會(huì)造成圖書結(jié)構(gòu)性、邏輯性欠缺，引文不規(guī)范或不正確，會(huì)對(duì)讀者造成誤導(dǎo)。

3.編校人員最需要注意的是書稿中的政治及政策問(wèn)題不能出現(xiàn)偏差及錯(cuò)誤。文稿中有時(shí)會(huì)隱含著一些民族宗教類問(wèn)題、涉及港澳臺(tái)的不規(guī)范表述等政治性差錯(cuò)。編校人員的政治敏銳度不高或者疏忽大意造成此類誤差會(huì)對(duì)社會(huì)造成極大的影響，這是編校人員最不能也最不該出現(xiàn)的編校差錯(cuò)。

4.知識(shí)性硬傷。常識(shí)性的知識(shí)包括人名、人物及其事件、古今地名、國(guó)內(nèi)外歷史事件等等，不能出現(xiàn)混淆或錯(cuò)誤，專業(yè)性強(qiáng)的圖書更應(yīng)竭力保證編校質(zhì)量，力戒知識(shí)性硬傷。有知識(shí)性錯(cuò)誤的圖書流向市場(chǎng)不僅影響讀者的閱讀體驗(yàn)，嚴(yán)重的有可能會(huì)誤導(dǎo)讀者，造成不良后果。有知識(shí)性錯(cuò)誤的出版物也會(huì)影響出版社的聲譽(yù)。

從以上分析可見，如不能保證圖書的編校質(zhì)量，不僅讀者的利益受到侵害，買到的書沒(méi)有帶來(lái)應(yīng)有的價(jià)值，長(zhǎng)此以往，必將影響出版單位的聲譽(yù)，甚至影響整個(gè)出版行業(yè)的良性發(fā)展，努力提升圖書編校質(zhì)量是出版界不容忽視亟待解決的問(wèn)題。

二、如何提升圖書的編校質(zhì)量

(一)強(qiáng)化學(xué)習(xí)編輯出版理論知識(shí)，具備專業(yè)能力。當(dāng)下，新媒體與數(shù)字化的發(fā)展也在影響著出版界的發(fā)展，因此，編校人員必須緊跟時(shí)代的腳步，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。另外，平時(shí)讀書要廣而博，盡可能多地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提升自己的知識(shí)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)，預(yù)防知識(shí)性、常識(shí)性的編校差錯(cuò)。

(二)認(rèn)真執(zhí)行編輯規(guī)范，落實(shí)“三審”編校工作制度。責(zé)任編輯初審、編輯部主任復(fù)審、社長(zhǎng)及總編輯(或由他們授權(quán)的具有正、副編審專業(yè)技術(shù)職務(wù)人員)終審，三級(jí)審稿缺一不可?！叭龑彙敝剖菆D書質(zhì)量的重要保障，出版社要制定嚴(yán)格的審稿標(biāo)準(zhǔn)及審稿流程，明確“三審”中各個(gè)職位的職責(zé)及要求，嚴(yán)格落實(shí)到各階段責(zé)任人，對(duì)“三審”的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行嚴(yán)格監(jiān)察、抽檢，以保證圖書的準(zhǔn)確無(wú)誤。

(三)做好編輯人員學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)積累。每年分批派編校人員外出參加編校業(yè)務(wù)的交流和培訓(xùn)，培養(yǎng)并提升編校人員的業(yè)務(wù)水平能力。專業(yè)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)能讓編校人員具備較強(qiáng)的邏輯以及去偽存真的能力、具備政治敏銳性以及對(duì)社會(huì)動(dòng)態(tài)的觀察能力，能對(duì)圖書中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)指出并進(jìn)行修正。另外，圖書編校的工作經(jīng)驗(yàn)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，編校人員之間還應(yīng)做好經(jīng)驗(yàn)的交流工作，老編輯帶新編輯，編輯之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相交換經(jīng)驗(yàn)，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。行業(yè)內(nèi)單位之間也可定期交流學(xué)習(xí)，互相吸取經(jīng)驗(yàn)。

(四)調(diào)整出版單位的發(fā)展經(jīng)營(yíng)模式。過(guò)去的幾十年出版業(yè)發(fā)展迅速，圖書市場(chǎng)一片繁榮，繁榮的背后卻隱藏著圖書編校質(zhì)量日益下滑的現(xiàn)象。出版社應(yīng)改變有“高原”缺“高峰”的現(xiàn)象，不求“數(shù)量”求“質(zhì)量”。出版社在制定選題計(jì)劃時(shí)，對(duì)選題總量進(jìn)行控制，并合理安排當(dāng)年出版物的出版時(shí)間，對(duì)編校流程按月進(jìn)行追蹤，不要求短周期出版圖書，合理安排編輯的工作量。出版社應(yīng)鼓勵(lì)編輯多制作思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良的精品圖書，以期實(shí)現(xiàn)提升圖書質(zhì)量、多出精品的發(fā)展模式。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)以上分析我們可以看出，圖書編校質(zhì)量問(wèn)題仍然是很多出版單位面臨的重要問(wèn)題。因此，圖書編校人員要切實(shí)肩負(fù)起保證圖書質(zhì)量的責(zé)任，確保圖書質(zhì)量的合格；不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提升自身業(yè)務(wù)能力，保證圖書質(zhì)量；出版單位也應(yīng)當(dāng)從領(lǐng)導(dǎo)層面重視出版質(zhì)量，制定落實(shí)各項(xiàng)提升及監(jiān)管出版質(zhì)量的措施，嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，出版高質(zhì)量圖書。出版優(yōu)質(zhì)的圖書產(chǎn)品，是出版社及編校人員的責(zé)任和義務(wù)，我們要以專業(yè)和敬業(yè)的態(tài)度為讀者提供優(yōu)質(zhì)圖書、為社會(huì)創(chuàng)造精神價(jià)值，為社會(huì)主義文化建設(shè)添磚加瓦，提高我國(guó)的文化軟實(shí)力。