獨立學(xué)院思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人機制探究

龍一菲

（廣西大學(xué)行健文理學(xué)院，廣西南寧 530005）

獨立學(xué)院是民辦高等教育的重要組成部分，隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，獨立學(xué)院規(guī)模不斷擴大，加強獨立學(xué)院學(xué)生的思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育有著重要的理論意義和現(xiàn)實意義。在眾多大學(xué)生所面臨的問題中，成長問題、職業(yè)發(fā)展問題是最關(guān)乎個人切身利益的，最直觀而具體的，也是最需要引導(dǎo)和幫助的。因此，應(yīng)該積極發(fā)揮高校思想政治教育和職業(yè)生涯教育的協(xié)同效應(yīng)，不斷探索兩個教育的協(xié)同機制，不斷發(fā)揮兩個教育對大學(xué)生成長成才的教育引導(dǎo)作用，有效提升大學(xué)生思想政治教育和職業(yè)生涯教育的實際效果。

1 思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人機制的內(nèi)涵

思想政治教育是 “受教育者與教育者依據(jù)社會和自身發(fā)展要求，用正確的思想、道德、政治理論為指導(dǎo)，在適應(yīng)和促進社會進步發(fā)展的過程中，逐漸提高思想、道德、政治素養(yǎng)和促進全面協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合過程”[1]。職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在全面自我認知,認真分析當(dāng)前工作就業(yè)環(huán)境的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的知識體系與專業(yè)特長,對職業(yè)目標所做的方向性的計劃安排及行動措施,實現(xiàn)人職匹配[2]。

協(xié)同學(xué)源于早期的希臘語，主要解釋為共同協(xié)作，現(xiàn)逐漸演變?yōu)槌蔀橐婚T新興的綜合性學(xué)科，該理論包含以下基本觀點：（1）若干子系統(tǒng)共同構(gòu)成一個整體系統(tǒng)。（2）子系統(tǒng)之間存在相互關(guān)聯(lián)，相互協(xié)同和競爭，為整體系統(tǒng)的發(fā)展進步提供動力。大學(xué)生教育的過程可以被視為是一個復(fù)雜的系統(tǒng)，不同課程、人員隊伍、教育形式等構(gòu)成了若干子系統(tǒng)，而思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育正是兩個十分重要的子系統(tǒng)。故將思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育有機融合，在大學(xué)生的成長過程中形成良好的教育和引導(dǎo)氛圍，同頻共振、協(xié)同作用，實現(xiàn)幫助和引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

2 思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人機制建立的意義

2.1 有利于大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

在社會持續(xù)快速發(fā)展的過程中，每年都會存在各類大學(xué)生就業(yè)難的問題，特別是獨立學(xué)院畢業(yè)生較其他本科院校畢業(yè)生來說壓力更大、就業(yè)形勢嚴峻，除了高校招生規(guī)模擴大、畢業(yè)生人數(shù)增加等客觀因素的影響，更多的是由于部分大學(xué)生沒有樹立正確的就業(yè)觀，沒有將個人發(fā)展與時代發(fā)展想融合，社會認同感較低，出現(xiàn)如：公務(wù)員報考熱、基層和農(nóng)村就業(yè)遇冷、“孔雀東南飛”、求職眼高手低等一系列現(xiàn)象。而思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的有機性融合，使大學(xué)生樹立遠大目標、堅定理想信念，更好地將個人的職業(yè)生涯規(guī)劃與時代的進步、社會發(fā)展融合起來，進一步培養(yǎng)大學(xué)生樹立科學(xué)的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。

2.2 有利于大學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德觀

青年大學(xué)生是未來社會發(fā)展的中流砥柱，由于職業(yè)道德觀的缺乏，近年來簡歷造假、缺斤短兩、嚴重違約等大學(xué)生求職誠信問題屢見不鮮[3]；而另一方面由于職業(yè)道德觀的影響，各種“80后”“90后”的愛崗敬業(yè)模范、“最美村官”立足崗位、服務(wù)社會的先進事跡也為青年大學(xué)生樹立了榜樣。職業(yè)道德體現(xiàn)在個人的觀念、習(xí)慣、內(nèi)心的信念，將思想政治教育融入職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，能更好地培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德和有強烈的職業(yè)責(zé)任感，敬業(yè)奉獻、服務(wù)群眾，真正成為為社會建設(shè)做出有力貢獻的有用人才[4]。

2.3 有效提升大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和思想政治教育的教學(xué)育人效果

一方面，在多元化的信息時代，高校大學(xué)生對于思想政治教育認知不足，學(xué)習(xí)積極性不高，二者的有機結(jié)合使學(xué)生更深刻地理解祖國命運、社會發(fā)展與個人成長的關(guān)聯(lián)性，提高學(xué)習(xí)熱情和教育參與度；另一方面，思想政治教育可以有效引導(dǎo)大學(xué)生對就業(yè)進行明確的定位，深化目標高度，根據(jù)時代發(fā)展和自身條件，樹立適合的職業(yè)目標、劃分不同的發(fā)展階段，并根據(jù)現(xiàn)實情況進行詳細的發(fā)展規(guī)劃，在自我成長的過程中使學(xué)業(yè)、職業(yè)和生活三個方面實現(xiàn)理論與實踐的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

3 思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人機制的建立路徑

3.1 設(shè)計系統(tǒng)課程，加強教學(xué)體系的協(xié)同建設(shè)

一方面進行教育教學(xué)改革，從教學(xué)規(guī)劃、人才培養(yǎng)、課程優(yōu)化設(shè)置中加強思想政治教育與職業(yè)生涯規(guī)劃的關(guān)聯(lián)度，借助電視、新媒體等平臺，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高教學(xué)效果；另一方面建立以社會實踐為依托的思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程內(nèi)容，獨立學(xué)院學(xué)生思維活躍、創(chuàng)新創(chuàng)造能力強，注重實踐能力的發(fā)展，思想政治教育引導(dǎo)學(xué)生認識社會的重要手段是社會實踐活動，職業(yè)生涯教育的職業(yè)世界探索也要求大學(xué)生充分開展社會實踐活動，因此社會實踐活動可以作為思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育協(xié)同育人的重要方式，豐富課程內(nèi)容，增強課程體驗，幫助大學(xué)生為未來走入社會做好充分準備。

3.2 完善溝通培訓(xùn)，加強人員隊伍的協(xié)同建設(shè)

高校的思想政治教育隊伍基本包括思想政治理論課教師和專職學(xué)生工作隊伍，而獨立學(xué)院師資力量有限，職業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍專業(yè)各異，職業(yè)生涯規(guī)劃水平也參差不齊，因此要加強師資隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，整合資源，積極挖掘具有思想政治教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教學(xué)經(jīng)驗的教師，定期開展教學(xué)討論，共同組建科研團隊，建設(shè)專業(yè)化的教學(xué)工作隊伍。

3.3 注重分類培養(yǎng)，加強因人制宜的協(xié)同建設(shè)

獨立學(xué)院不同專業(yè)，不同年級的學(xué)生認知不同、教育目標也不同，因此需制定與之相適應(yīng)的培養(yǎng)目標。低年級的學(xué)生剛從高中進入大學(xué)生，這一時期主要進行自我認識、工作世界的探索等職業(yè)生涯規(guī)劃的啟蒙和引導(dǎo)，同時融入個人理想教育，使學(xué)生認識到個人努力與職業(yè)發(fā)展密不可分，在大學(xué)期間提高自身綜合能力；高年級的階段主要為進入社會做準備，在職業(yè)生涯規(guī)劃教育中主要進行個人求職技巧，就業(yè)政策學(xué)習(xí)，明確就業(yè)目標，同時融入職業(yè)道德教育、誠信教育等內(nèi)容。

3.4 做到緊跟時代，明確教育目標的協(xié)同建設(shè)

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上提出“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平”[5]。職業(yè)生涯規(guī)劃也要依據(jù)社會發(fā)展需求科學(xué)制定，因此在開展思想政治教育和職業(yè)生涯教育的同時也要緊跟時代潮流，尊重學(xué)生個性的自由發(fā)展，恰如其分地將黨的基本政策、國家重大戰(zhàn)略融入職業(yè)生涯設(shè)計進程，使之將個人的成長、發(fā)展與社會的發(fā)展變革緊密相連，幫助大學(xué)生更好地將個人理想的實現(xiàn)與祖國、社會的共同理想的實現(xiàn)有機融合。

無論是開展思想政治教育還是職業(yè)生涯教育，教育的主體無疑都是大學(xué)生本身，職業(yè)規(guī)劃的開始、思想轉(zhuǎn)變的開始，都取決于自己的選擇，因此要不斷引導(dǎo)和幫助大學(xué)生發(fā)揮主體作用，自覺肩負起個人成長的責(zé)任。當(dāng)今社會的飛速發(fā)展，為高校大學(xué)生的個人發(fā)展提供了廣闊的舞臺，因此獨立學(xué)院應(yīng)更進一步的通過兩個教育的協(xié)同，幫助大學(xué)生在成長過程中自覺承擔(dān)社會、國家改革和發(fā)展的重任，鼓勵大學(xué)生樹立遠大的職業(yè)目標，成為行業(yè)的中間力量。