思政教育視野下高職生就業(yè)教育的問(wèn)題與對(duì)策

郝立華

（西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安 710089）

在高職生就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中，要充分重視思想政治教育對(duì)其產(chǎn)生的積極影響，發(fā)揮思想政治教育的功能，積極引導(dǎo)高職生的就業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)方向，高職生的就業(yè)和思想政治教育之間的聯(lián)系比較緊密，只有將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能真正地有助于學(xué)生良好發(fā)展。

1 高職生就業(yè)和思想政治教育關(guān)系

1.1 高職生就業(yè)和思想政治教育關(guān)系

其一，內(nèi)在的契合聯(lián)系。高職生的就業(yè)和思政教育之間有著緊密的聯(lián)系，主要體現(xiàn)在幾個(gè)重要方面，兩者的內(nèi)在契合關(guān)系比較突出。思想政治教育工作的開(kāi)展是大學(xué)生以及社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需求為基礎(chǔ)，以促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展為落腳點(diǎn)，運(yùn)用馬克思主義理論作為指導(dǎo)來(lái)探究和大學(xué)生的身心以及道德發(fā)展規(guī)律相適應(yīng)的規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生良好發(fā)展。思想政治教育和高職生的就業(yè)在教育對(duì)象以及目標(biāo)層面是相同的，同時(shí)為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，讓學(xué)生能夠全面性的發(fā)展[1]。從兩者的教育內(nèi)容層面來(lái)看，也有著緊密聯(lián)系，思政教育是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展建設(shè)者以及需要的高素質(zhì)人才，就業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力提高學(xué)生創(chuàng)造力。

其二，思政教育引導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。思政教育工作的實(shí)施過(guò)程中，能夠?qū)W(xué)生就業(yè)發(fā)展有著積極引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在就業(yè)方面有更多的了解認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)素養(yǎng)。思政教育過(guò)程中，引導(dǎo)的作用功能發(fā)揮比較顯著，通過(guò)知識(shí)傳授以及感性發(fā)送和實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生就業(yè)知識(shí)的了解，讓學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，通過(guò)思想政治教育培養(yǎng)有理想以及有完善知識(shí)體系的高職生，為社會(huì)的發(fā)展起到促進(jìn)作用[2]。

其三，學(xué)生就業(yè)教育是思政教育的載體。高職生的就業(yè)教育成為思政教育的實(shí)施載體，思政和教育和就業(yè)教育的教學(xué)機(jī)制上有了創(chuàng)新，通過(guò)思政教育當(dāng)中和創(chuàng)新精神的有機(jī)融合，就能有助于提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，讓學(xué)生能得到全面發(fā)展。思政教育以及實(shí)踐課程的有效結(jié)合，就能有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)水平，強(qiáng)化了學(xué)生理論和實(shí)踐的結(jié)合水平。

1.2 思想政治視野下高職生就業(yè)問(wèn)題

從當(dāng)前高職生的就業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀能看到，其中還存在著諸多的問(wèn)題，從思想政治的角度對(duì)高職生的就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行探究，就能為針對(duì)性的解決其就業(yè)問(wèn)題發(fā)揮積極作用。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)層面問(wèn)題。

其一，高職生的擇業(yè)就業(yè)的態(tài)度問(wèn)題。高職階段的學(xué)生在擇業(yè)以及就業(yè)的態(tài)度上沒(méi)有端正，只想借助外界幫助，而自身沒(méi)有做好相應(yīng)準(zhǔn)備工作，有著比較強(qiáng)的依賴(lài)性。高職院校每年都會(huì)有相應(yīng)的招聘會(huì)，其中也不乏一些有實(shí)力的知名企業(yè)，但高職畢業(yè)生在求職應(yīng)聘方面沒(méi)有做好準(zhǔn)備，課程沒(méi)有結(jié)束影響其日程安排，以及學(xué)生對(duì)招聘會(huì)的不注重等，學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)擇業(yè)不重視，沒(méi)有就業(yè)的急迫感，角色轉(zhuǎn)變不順暢，這些都會(huì)給學(xué)生的就業(yè)發(fā)展帶來(lái)諸多不利影響[3]。

其二，高職生就業(yè)自我認(rèn)知不清。高職生的就業(yè)發(fā)展中，只有認(rèn)清自己的能力和優(yōu)勢(shì)，才能真正地了解自己需要什么樣的工作崗位。但是從高職生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)情況來(lái)看，對(duì)個(gè)人的興趣以及能力優(yōu)勢(shì)還沒(méi)有全面充分的認(rèn)識(shí)，這就無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，不能對(duì)自己的就業(yè)方向有一個(gè)明確的把握。

其三，就業(yè)指導(dǎo)工作沒(méi)有完善。高職生的就業(yè)發(fā)展中，院校的就業(yè)指導(dǎo)工作是比較關(guān)鍵的，這是對(duì)學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供建議和指導(dǎo)的基礎(chǔ)工作。高職生不只是要在學(xué)習(xí)方面提高能力，也需要有就業(yè)指導(dǎo)的幫助，能更好地認(rèn)清自己的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，和就業(yè)發(fā)展的要求相契合。當(dāng)前對(duì)高職生的就業(yè)指導(dǎo)方面，還沒(méi)有形成全程連續(xù)的指導(dǎo)，沒(méi)有形成合力，這就必然會(huì)影響學(xué)生對(duì)工作的認(rèn)識(shí)。再者就是學(xué)生心理調(diào)適能力相對(duì)薄弱，在誠(chéng)信以及職業(yè)道德方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

2 思想政治教育視野下的高職生創(chuàng)業(yè)就業(yè)存在的問(wèn)題與對(duì)策

2.1 思想政治教育視野下的高職生創(chuàng)業(yè)就業(yè)存在的問(wèn)題原因分析

思想政治教育視野下的高職生就業(yè)問(wèn)題是多種因素所致，由于在實(shí)際的就業(yè)教育中，教育的理念和社會(huì)發(fā)展連接上存在著不足，從而就容易出現(xiàn)各種就業(yè)教育問(wèn)題。如在創(chuàng)新教學(xué)方面沒(méi)有和創(chuàng)新人才標(biāo)準(zhǔn)要求緊密地結(jié)合起來(lái)，專(zhuān)業(yè)課程體系方面比較缺少創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新激勵(lì)，創(chuàng)新價(jià)值觀的構(gòu)建以及創(chuàng)業(yè)意志的強(qiáng)化引導(dǎo)層面存在著不足之處[4]。再者，就業(yè)創(chuàng)新的教育當(dāng)中，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)常態(tài)化的考量沒(méi)有加強(qiáng)重視。由于當(dāng)代的政治以及經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指向的認(rèn)知偏差，就業(yè)創(chuàng)新的教育理論和實(shí)踐社會(huì)的結(jié)合度不強(qiáng)等，這些都比較容易造成就業(yè)教育的問(wèn)題發(fā)生。

2.2 思想政治教育視野下的高職生創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育策略

思想政治教育視野下的高職生就業(yè)教育要注重從新的角度出發(fā)，采取新的策略。

第一，思政教育為基礎(chǔ)，加大就業(yè)教育的力度。各高校結(jié)合國(guó)家相應(yīng)就業(yè)政策進(jìn)行宣傳引導(dǎo)高職生能樹(shù)立正確就業(yè)觀念，從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合高職生自身的特征優(yōu)勢(shì)，從而來(lái)形成務(wù)實(shí)的就業(yè)觀，引導(dǎo)高職生能到基層就業(yè)當(dāng)中，到艱苦地區(qū)就業(yè)鍛煉自己的品質(zhì)。思想政治教育中將社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主導(dǎo)，對(duì)高職生就業(yè)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能進(jìn)行積極解決，將高職生就業(yè)需求和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才的需求相結(jié)合，讓學(xué)生樹(shù)立務(wù)實(shí)的就業(yè)價(jià)值觀，堅(jiān)持正確擇業(yè)觀，這樣才能有助于學(xué)生就業(yè)和發(fā)展。

第二，思政教育為引導(dǎo)，加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃。高職生的就業(yè)教育過(guò)程中，要注重將思想政治教育作為引導(dǎo)，能積極地幫助學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的工作，加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的教育力度，讓學(xué)生對(duì)自己的就業(yè)發(fā)展有明確的目標(biāo)，從中不斷提高信心能力。高職生的職業(yè)生涯規(guī)劃工作是長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程，所以有著比較鮮明的階段特征，不同的階段中就要開(kāi)展不同的教育工作，幫助學(xué)生合理地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，確定好職業(yè)定位[5]。同時(shí)，也要注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍的建設(shè)工作，開(kāi)展相應(yīng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，建立相應(yīng)激勵(lì)機(jī)制。在這一過(guò)程中能將思想政治作為理論基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)進(jìn)行引導(dǎo)。

第三，思政教育為動(dòng)力，樹(shù)立正確就業(yè)觀。高職生就業(yè)教育過(guò)程中，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，把職業(yè)選擇引導(dǎo)和思想政治教育的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來(lái)，并能和當(dāng)前的高職生的特征以及就業(yè)發(fā)展的需求緊密結(jié)合起來(lái)。思政教育工作的實(shí)施當(dāng)中要體現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)，將重點(diǎn)突出出來(lái)。如在高職生的政治以及道德和心理的引導(dǎo)方面，注重完善學(xué)生思想品質(zhì)，幫助學(xué)生能更好地就業(yè)發(fā)展[6]。政治教學(xué)當(dāng)中高職生是國(guó)家人才戰(zhàn)略比較重要的資源，國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展中未來(lái)高職生能發(fā)揮積極作用，思想政治教育的實(shí)施，就要讓幫助學(xué)生梳理不同就業(yè)方向，讓高職生能夠到不同的領(lǐng)域中發(fā)揮自己的才能優(yōu)勢(shì)。通過(guò)思想政治教育作為動(dòng)力支持，幫助學(xué)生樹(shù)立終生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃的觀念，在不同時(shí)期及時(shí)地調(diào)整規(guī)劃內(nèi)容，這樣才能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育中，要充分注重融入思想政治教育的內(nèi)容，將兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)才能更好地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，以及為學(xué)生的就業(yè)發(fā)展提供合理化的方向，這樣對(duì)高職生未來(lái)的就業(yè)就有著引導(dǎo)作用。希望上文中對(duì)高職生的就業(yè)問(wèn)題相關(guān)理論的分析探究，能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到高職生就業(yè)問(wèn)題的嚴(yán)峻性，所提出的相應(yīng)發(fā)展策略希望能為大學(xué)生就業(yè)發(fā)展起到促進(jìn)作用。