抖音短視頻社交平臺對大學生行為的影響以及對策
——以中山大學新華學院為例

余柔婉，劉釗，蔡少武

（中山大學新華學院，廣東廣州 510520）

1 抖音短視頻社交平臺功能及特點

抖音短視頻社交平臺是一款音樂創(chuàng)意短視頻社交軟件，用戶可以通過這款軟件選擇歌曲，拍攝15s的音樂短視頻，形成自己的作品。通過該平臺可以分享生活點滴，同時可以認識到更多朋友、了解各種奇聞趣事。用戶主要是以年輕人為主，配樂以電音、舞曲為主，視頻分為兩派：舞蹈派、創(chuàng)意派，共同的特點是都很有節(jié)奏感。因此，抖音深受大學生的喜愛，短時間內(nèi)就風靡全國各大高校。

那么，抖音短視頻社交平臺對大學生的行為方式會造成多大的影響呢？這些影響是正面還是負面呢？為此該文通過問卷調(diào)查等方式，對這一問題進行深入分析。

2 調(diào)查目的與問卷調(diào)查分析

2.1 調(diào)查目的

第一部分是了解抖音短視頻社交平臺對大學生的行為方式產(chǎn)生的影響。以手機為載體的自媒體已成為信息時代下人們不可或缺的“伴侶”，深深影響著大學生的行為方式、思想觀念和價值取向，這些影響包括積極和消極兩方面。

積極的方面，主要在于增加年輕人的交流平臺，符合年輕人的活動和思維方式。消極方面在于，平臺監(jiān)管不嚴，一些不符合社會主義價值觀、不符合道德、低俗色情甚至是違法等行為的視頻伺機進行傳播。而大學生對新事物敏感，分辨能力較弱，所以容易受到不良信息的影響，從而影響大學生正確的行為方式、思想觀念和價值取向的形成。

第二部分是探究抖音短視頻社交平臺深受大學生喜愛的原因。作為一款音樂短視頻類APP，它所具有主體平民化、傳播及時化、內(nèi)容碎片化等特征，深受廣大大學生群體的歡迎和喜愛，并快速滲透到大學生生活的日常。

第三部分是探究針對抖音短視頻社交平臺等廣大自媒體帶來的負面影響該采取的對策。該平臺所反映出的消極影響也是目前其他自媒體所出現(xiàn)的問題，將該問題納入影響大學生行為的考量范疇，從而找出解決措施，減少對大學生行為帶來的負面影響，是高校思想政治教育工作者急需解決的問題。

第四部分是探究如何利用抖音短視頻社交平臺等新媒體平臺推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的發(fā)展。在大學生使用各類短視頻軟件的頻率日益增加的情況下，推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展也是勢在必行。如何推進網(wǎng)絡(luò)思想政治教育創(chuàng)新值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>

2.2 問卷調(diào)查

該調(diào)查從中山大學新華學院中隨機發(fā)放150份問卷，收到有效問卷148份，回收率約為98%。

2.3 問卷分析

2.3.1 大學生對抖音短視頻社交平臺的使用情況分析

分為使用率和使用時長兩個方面，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，在此次調(diào)查的148個有效問卷中，使用抖音短視頻社交平臺APP的人占到調(diào)查數(shù)據(jù)的一半，可以看出抖音短視頻社交平臺有一定的影響力。從使用目的來看，絕大部分受調(diào)查者是基于消遣娛樂，大部分是由于技能學習和關(guān)注熱點進行社會參與的需要，少數(shù)部分使用基于展現(xiàn)自我跟追星。

從使用時長的分析來看，有一半以上的大學生每天使用手機的時間超過4個小時，一周使用抖音短視頻社交平臺在1h以內(nèi)的占50.96%、2～6h以內(nèi)的有32.69%，從中我們可以得知大學生每天消耗在抖音短視頻社交平臺上的是較多的。從統(tǒng)計的功能的數(shù)據(jù)來看，90%的大學生經(jīng)常使用觀看抖音短視頻社交平臺視頻的功能，40.38%的大學生經(jīng)常使用給視頻點贊、評論的功能，僅有9.32%的大學生使用拍攝抖音短視頻社交平臺視頻上傳的功能。從調(diào)查結(jié)果可以看出，抖音短視頻社交平臺雖然給大學生提供展現(xiàn)自我才華的平臺，但是大部分大學生只是作為消費者去觀看視頻，并沒有參與到創(chuàng)作。

2.3.2 大學生使用抖音短視頻社交平臺發(fā)布內(nèi)容情況分析

在題目“是否曾經(jīng)模仿抖音短視頻社交平臺的高難度視頻”中，只有5%的大學生會去選擇模仿抖音短視頻社交平臺中的高難度視頻?？梢钥闯觯蟛糠值拇髮W生還是只將抖音短視頻社交平臺中的高難度視頻作為娛樂消遣，并不會去進行盲目的進行模仿。但還是會有極少數(shù)的會選擇去模仿，我們分析其中的原因可能有如下兩點。

第一，大學生是年輕的群體，具有初生牛犢不怕虎的挑戰(zhàn)精神，。他們希望通過模仿高難度的視頻來挑戰(zhàn)自己的極限，獲取其中的快感和成就感；也有些是為了獲取抖音短視頻社交平臺上網(wǎng)友關(guān)注，甚至是成為抖音短視頻社交平臺上的網(wǎng)紅。

第二，這些選擇模仿的大學生基本上是在拍攝之前已經(jīng)掌握學習模仿過高難度視頻中的內(nèi)容，所以可能模仿這些高難度的視頻并沒有我們想象中的那么高難度和高危險系數(shù)。例如，難度視頻中一些武術(shù)類的動作，在學校中就有武術(shù)愛好者協(xié)會，其中不乏武術(shù)動作高超的學生存在；在軍隊服過兩年兵役再回到學校繼續(xù)學業(yè)的學生也是可能會這些高難度動作的。

2.3.3 抖音短視頻社交平臺對大學生的影響

隨著抖音短視頻社交平臺的廣泛推廣，各種千奇百怪的短視頻被爭相模仿，花式手段博眼球的情況也屢見不鮮，只要一部手機，就能拍攝一段小視頻；只要視頻內(nèi)容夠獨特，就能被廣告贊助商相中，同時，粉絲的增長也能帶來可觀的經(jīng)濟收入。這樣平民化、傳播及時化、內(nèi)容碎片化等特征造成了其內(nèi)容漸漸低俗無下限，對青少年的成長產(chǎn)生諸多不利影響。

3 基于抖音短視頻社交平臺短視頻社交平臺對大學生行為方式的影響提出的對策

3.1 加強法律法規(guī)懲處力度，推動抖音短視頻社交平臺實名制

社會法律法規(guī)對社交平臺的產(chǎn)生負面影響的懲處措施力度不大，應(yīng)從法律法規(guī)制定入手，制定有效、嚴厲的懲治措施，完善網(wǎng)絡(luò)治理，打造和諧網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以防止網(wǎng)絡(luò)社交平臺成為違法行為的一個“大缺口”。特別要在平臺實習實名制，以此加強法律法規(guī)的監(jiān)督和懲處力度，同時也讓處罰有可操作性。

3.2 大學生要提高自身素質(zhì)，培養(yǎng)自我控制能力

大學時期，是每個人走上社會前的最后一段學習時間，對個人成長至關(guān)重要。作為一名普通網(wǎng)民，抖音短視頻社交平臺建設(shè)需要我們的監(jiān)督，積極舉報不良的低俗虛假視頻，將不良的視頻扼殺在初始階段。對此，網(wǎng)民必須提高自身素質(zhì)，從我做起，抵制不良視頻的泛濫，從個人發(fā)展的角度出發(fā)，大學期間應(yīng)減少上網(wǎng)時間，多參加戶外活動，多與同學朋友交流，走出室內(nèi)，走出網(wǎng)絡(luò)世界。適度的網(wǎng)絡(luò)生活可以增加生活色彩，調(diào)節(jié)心情，但不能沉迷其中而荒廢學業(yè)。

3.3 抖音短視頻社交平臺自身要增強內(nèi)部審核力度

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，將近80%的學生希望抖音短視頻社交平臺短視頻社交平臺加強視頻內(nèi)容審核。所以，平臺自身要加強管理和審核，要多以傳播正能量視頻為主，對造成不良影響的低俗視頻進行下架刪除，盡最大能力降低負面影響，打造一片網(wǎng)絡(luò)生活的凈土。加強平臺的自我監(jiān)管，自我整改，取其精華去其糟粕，對于不符合社會主義價值觀的視頻堅決取締不予傳播。

4 結(jié)語

綜上所述，抖音短視頻社交平臺對大學生的行為方式的影響比較明顯的，積極的影響是有利于大學生展現(xiàn)自我、轉(zhuǎn)變思維方式、挖掘自身潛能，既滿足了大學生自我實現(xiàn)的需要，又開闊了眼界，實現(xiàn)跨地域無阻礙的才藝交流；而消極的影響是方便了低俗文化的傳播，容易腐蝕大學生的思想，也容易導致大學生沉迷網(wǎng)絡(luò)娛樂而脫離現(xiàn)實。

只有引導大學生正確使用短視頻社交平臺，明辨是非，自覺抵制不良信息，加強大學生思想政治教育，合理安排學習與娛樂的時間，才能使大學生在新媒體高速發(fā)展的時代養(yǎng)成正確的網(wǎng)絡(luò)社交行為。