新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略探析

王慧

（山東青年政治學(xué)院，山東濟(jì)南 250100）

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”號(hào)召下，越來越多的人投入到創(chuàng)業(yè)工作中。其中新媒體是當(dāng)前最有活力與前景的領(lǐng)域，吸引不少創(chuàng)業(yè)者加入。大學(xué)生作為高校培養(yǎng)出來的專業(yè)人才，具備良好的專業(yè)知識(shí)，對(duì)新媒體技術(shù)以及相關(guān)軟件較為熟悉，在該領(lǐng)域具備良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)。但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不是一句口號(hào)，影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功的因素較多，高校應(yīng)做好引導(dǎo)與教育，不斷提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。

1 新媒體技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及特點(diǎn)

1.1 新媒體技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r

2018年8月20日中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布第42次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》，內(nèi)容顯示，截至2018年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8.02億人。其中上半年的網(wǎng)民增長數(shù)量較2017年增長3.8%，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)到57.7%。其中大專、本科及以上教育的網(wǎng)民占比分別為10.0%、10.6%。另外，通過智能手機(jī)上網(wǎng)的人數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

我國網(wǎng)民人數(shù)不斷增加，促進(jìn)我國新媒體技術(shù)的迅速發(fā)展且競(jìng)爭(zhēng)激烈。微信推出公眾號(hào)后，百度、搜狐、阿里巴巴積極跟進(jìn)，百度提出百家號(hào)、搜狐推出搜狐號(hào)、阿里巴巴提出大魚號(hào)等為廣大網(wǎng)友提供內(nèi)容發(fā)布平臺(tái)。另外，北京字節(jié)跳動(dòng)科技有限公司憑借其獨(dú)特的推薦算法，以及旗下平臺(tái)今日頭條、抖音小視頻、西瓜視頻等，很快吸引大量網(wǎng)民?？梢哉f，我國新媒體百家爭(zhēng)鳴，給用戶更多選擇的背后，是科技公司間的相互“廝殺”。

1.2 新媒體技術(shù)特點(diǎn)

新媒體技術(shù)之所以吸引包括大學(xué)生在內(nèi)的諸多網(wǎng)民，原因在于其具備以下特征：首先，門檻低?，F(xiàn)在多媒體技術(shù)越來越注重用戶體驗(yàn)，之前發(fā)布信息多是以文字為主，需要人們花費(fèi)大量時(shí)間編輯，而當(dāng)前網(wǎng)民不僅可以發(fā)布文字，而且可以發(fā)布圖片，以及隨手拍的視頻，一些專業(yè)水平的較低的網(wǎng)民也能運(yùn)用自如。其次，多樣性。新媒體技術(shù)內(nèi)容更加多樣，文字、圖片、視頻、音頻，可以單獨(dú)發(fā)布，而可以混合編輯，版面不拘一格。內(nèi)容涉及人們生活的各個(gè)方面，如日常生活、購物、教育、娛樂等內(nèi)容，很好地滿足人們對(duì)信息的多元化需求。再次，即時(shí)性。即時(shí)性是新媒體最為顯著的特點(diǎn)，即，發(fā)布的信息可在短時(shí)間內(nèi)傳播至整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，而且部分信息還可與發(fā)布著進(jìn)行互動(dòng)，大大增加網(wǎng)民的粘性。最后，共享性。新媒體繼承互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)、共享特點(diǎn)。網(wǎng)民不僅可以借助新媒體獲取各種感興趣的信息，而且還可隨時(shí)分享生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

2 大學(xué)生新媒體應(yīng)用情況

據(jù)微博校園發(fā)布的《2018年大學(xué)生日常生活及網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣調(diào)研報(bào)告》顯示，大多數(shù)大學(xué)生體驗(yàn)過網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)直播、微信、微博等新媒體應(yīng)用。大學(xué)生新媒體使用情況和新媒體發(fā)展幾乎同步。大學(xué)生常用的APP中滲透率由高到低分別為：QQ、微信、微博、抖音、百度貼吧、知乎、快手等。大學(xué)生在應(yīng)用新媒體技術(shù)上有以下表現(xiàn)。

其一，交往熱衷于網(wǎng)絡(luò)。分析發(fā)現(xiàn)，多數(shù)大學(xué)生越來越熱衷于使用網(wǎng)絡(luò)交流。一方面，交流不受空間、時(shí)間限制，更為便捷、隨意。另一方面，因不是面對(duì)面交流，可不用顧忌面對(duì)面交流中禮儀?；谏鲜鲈?，大學(xué)生在實(shí)際生活中的交流變少，人際關(guān)系趨向于網(wǎng)絡(luò)化。其二，社會(huì)參與借助網(wǎng)絡(luò)。新媒體使得大學(xué)生獲得新聞事件更為便捷，多數(shù)大學(xué)生通過新媒體表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行討論，關(guān)注事件發(fā)展態(tài)勢(shì)等。其三，購物傾向于網(wǎng)絡(luò)。借助新媒體，大學(xué)生可方便瀏覽、對(duì)比各種商品信息。加上現(xiàn)代物流業(yè)的迅速發(fā)展，商品郵寄時(shí)間不短縮短，可很好地滿足其購物需求。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生幾乎都有在網(wǎng)上購物的經(jīng)歷。

3 新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不足

不得不說新媒體技術(shù)給大學(xué)生的生活帶來諸多改變。作為培養(yǎng)大學(xué)生的高校，除傳授專業(yè)知識(shí)外，更應(yīng)關(guān)注新媒體環(huán)境下大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，尤其應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，借助大學(xué)生對(duì)新媒體技術(shù)的興趣，積極響應(yīng)國家號(hào)召，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，為其更好地適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做貢獻(xiàn)做好鋪墊。然而分析發(fā)現(xiàn)，部分高校在新媒體環(huán)境下，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上存在一些不足，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

3.1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重視不足

部分高校受傳統(tǒng)教育理念影響較大，傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)只是為了將來學(xué)生能夠找到好工作，因此，部分高校將教育的重點(diǎn)放在專業(yè)知識(shí)講解，操作技能傳授上，認(rèn)為開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育浪費(fèi)時(shí)間，因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，很少組織學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)知之甚少，如創(chuàng)新意識(shí)差、創(chuàng)業(yè)知識(shí)缺乏、注冊(cè)公司流程不清楚等，走向社會(huì)時(shí)走不少彎路。另外，部分高校認(rèn)為，新媒體環(huán)境下雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)較多，但創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)只是一個(gè)想法、決定，并不代表做了就一定成功，需要一定的資金投入，對(duì)于多數(shù)大學(xué)生而言，家庭并不富裕，且閱歷不足，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率幾乎為零，因此，干脆不開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)。

3.2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)不足

部分高校雖然開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，講解的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)較為寬泛，很少開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育講座，導(dǎo)致學(xué)生不能理性的分析新媒體環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，失敗率較高。眾所周知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要擁有較強(qiáng)的能力，在資金、心理上做好充分準(zhǔn)備，而且需要一定經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所處行業(yè)較為熟悉才可能獲得成功。然而多數(shù)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不深入，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程考慮過于簡單。部分學(xué)生容易受“成功人士”演講影響，急于求成，僅僅依靠一個(gè)想法，或者頭腦風(fēng)暴，自認(rèn)為能夠取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的成功，結(jié)果真正投入后，才發(fā)現(xiàn)遇到諸多意想不到的問題，而且承受較大壓力，不得不中途放棄。

3.3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐不足

部分高校雖然開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，但受各種因素影響，給學(xué)生提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)并不多。眾所周知，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并非一句口號(hào)，并且要想創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功僅僅掌握理論知識(shí)是不夠的，還需要進(jìn)行實(shí)踐積累一定經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自身技能。然而部分高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，仍以理論為主，很少鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐。例如，多數(shù)學(xué)生喜歡用新媒體看各種新聞，高校卻很少鼓勵(lì)學(xué)生注冊(cè)一個(gè)平臺(tái)嘗試著運(yùn)營。多數(shù)學(xué)生僅僅將新媒體作為娛樂的一個(gè)工具。

4 新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

新媒體環(huán)境下，為提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高校應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為工作重點(diǎn)加以落實(shí)，既要結(jié)合新媒體特點(diǎn)以及大學(xué)生實(shí)際明確相關(guān)的教育原則，又要積極尋找有效的教育策略，并大膽實(shí)踐，積極改進(jìn)。

4.1 做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育滲透

為做好新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，高校應(yīng)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)的滲透，具體應(yīng)注重以下內(nèi)容的落實(shí)。

首先，注重新媒體技術(shù)教學(xué)。為使大學(xué)生尋找到新媒體環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，高校應(yīng)做好新媒體技術(shù)教學(xué)。一方面，為大學(xué)生講解新媒體APP知識(shí)，使學(xué)生了解與掌握各軟件的運(yùn)行原理以及相關(guān)功能，傳授文章發(fā)布技巧，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。另一方面，為學(xué)生分析不同新媒體平臺(tái)的盈利模式，給其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來啟發(fā)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極發(fā)言，看能夠找到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)切入點(diǎn)。

其次，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維意識(shí)。為提高新媒體環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，高校一方面，做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)宣傳，為學(xué)生講解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專業(yè)知識(shí)以及應(yīng)具備的素養(yǎng)，展示在新媒體環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功案例，提高學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的深刻認(rèn)識(shí)。另一方面，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座。邀請(qǐng)相關(guān)專家、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀代表、成功人士，為大學(xué)生分享新媒體環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技巧、經(jīng)驗(yàn)，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

最后，做好與大學(xué)生的溝通交流。高校輔導(dǎo)員應(yīng)做好與大學(xué)生的溝通交流，了解其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，尤其當(dāng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法較為可行時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)給與大學(xué)生鼓勵(lì)，盡所能的給予創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的幫助。

4.2 構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)平臺(tái)

新媒體環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)要求較高，因此，為增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心，降低創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的困難，高校應(yīng)積極構(gòu)建相關(guān)的相關(guān)平臺(tái)，給大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供扶持。

首先，注重測(cè)評(píng)平臺(tái)的構(gòu)建。眾所周知，要想在新媒體環(huán)境下取得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上的成功并非易事，對(duì)學(xué)生各項(xiàng)能力要求較高，為使學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己，避免學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的盲目性，高校應(yīng)通過實(shí)踐調(diào)查，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各項(xiàng)能力測(cè)評(píng)平臺(tái)，從社會(huì)實(shí)踐能力、抗壓能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)能力、基本素質(zhì)等方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行綜合性的評(píng)估。通過測(cè)評(píng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足與優(yōu)點(diǎn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)揚(yáng)長避短，盡可能發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。

其次，做好指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)的構(gòu)建。大學(xué)生在新媒體環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，會(huì)遇到各種各樣的問題，對(duì)于涉世未深的大學(xué)生而言，能否正確、順利解決往往關(guān)系著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成敗，因此，高校應(yīng)意識(shí)到這一點(diǎn)，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)平臺(tái)，做好指導(dǎo)服務(wù)教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供指導(dǎo)，為解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的問題出謀劃策，幫助學(xué)生克服創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的困難。

最后，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息共享平臺(tái)的構(gòu)建。新媒體環(huán)境下，創(chuàng)業(yè)信息較多，真假難免，為避免部分學(xué)生走進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)誤區(qū)，高校應(yīng)構(gòu)建創(chuàng)業(yè)信息共享平臺(tái)。一方面，做好創(chuàng)業(yè)信息的收集與篩選，及時(shí)將準(zhǔn)確、真實(shí)的信息通過多媒體平臺(tái)發(fā)送給學(xué)生，幫助學(xué)生甄別，避免盲目創(chuàng)業(yè)。另一方面，通過平臺(tái)為廣大學(xué)生提供相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)，如如何注冊(cè)公司，如何解決勞務(wù)糾紛等，提高大學(xué)生的法律意識(shí)，避免在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中觸犯法律。

4.3 注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)

為使大學(xué)生在新媒體環(huán)境下更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的環(huán)境中有所成就，高校應(yīng)做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)，要求大學(xué)生認(rèn)清自己，理性、合法創(chuàng)業(yè)，不可頭腦發(fā)熱，誤入歧途。

一方面，做好合法創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)。新媒體環(huán)境下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目較多，部分大學(xué)生辨別能力不強(qiáng)，容易被一些不法項(xiàng)目迷惑，甚至一些大學(xué)生一心想取得成功，借助新媒體技術(shù)做一些非常的事情。為避免學(xué)生觸犯法律，高校應(yīng)做好新媒體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，使廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)到“網(wǎng)絡(luò)不是法外之地”，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)仍應(yīng)遵守法律。同時(shí)，為大學(xué)生講解識(shí)別非法項(xiàng)目的方法，如如何辨別網(wǎng)絡(luò)傳銷等。

另一方面，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。為幫助學(xué)生積累創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，高校可搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬平臺(tái)，讓學(xué)生在模擬平臺(tái)上進(jìn)行訓(xùn)練，積累經(jīng)驗(yàn)與方法，不斷提升自身能力。另外，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，尋找可以操作的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。例如，可嘗試在各大新媒體平臺(tái)上寫一些文章，從中賺取受益，探索創(chuàng)業(yè)的方法。

5 結(jié)語

我國新媒體技術(shù)發(fā)展迅速，在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”背景下，產(chǎn)生很多成功的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，其中不乏有大學(xué)生參與，但失敗的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目也不計(jì)其數(shù)，因此，為使大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、理性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，高校應(yīng)做好新媒體環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。一方面，通過教育使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的知識(shí)與能力，不可頭腦發(fā)熱，盲目創(chuàng)業(yè)。另一方面，做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)與扶持，幫助學(xué)生解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中遇到的問題，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。