農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)改革探索

覃梁艷

（宜州市石別中學(xué)，廣西宜州 547000）

農(nóng)村教育落后的根本原因在于我國農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的落后，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善，信息不暢，教學(xué)環(huán)境與設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于城市地區(qū)。在教育改革實行多年后，農(nóng)村地區(qū)素質(zhì)教育進(jìn)展依舊緩慢，而農(nóng)村中學(xué)英語課堂改革更是止步不前難以見到成效。所謂新課改只是“換湯不換藥”，沒有根本性的改變。該文將談?wù)勣r(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)改革舉步艱難的現(xiàn)狀與相關(guān)對策。

1 農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)改革現(xiàn)狀

農(nóng)村教育的落后，是多方面原因共同作用下的結(jié)果，由于種種限制，農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)條件與效果要比城市學(xué)生差很多。學(xué)生學(xué)得累，教師教的苦是農(nóng)村中學(xué)英語課堂的一個縮影。筆者將主要從以下幾個方面講述農(nóng)村改革的現(xiàn)狀。

1.1 教學(xué)設(shè)備極其落后

城市地區(qū)的大部分中學(xué)都已經(jīng)配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)施，可以輕松實現(xiàn)高效率的英語教學(xué)，可農(nóng)村地區(qū)卻因為種種原因，存在著設(shè)備落后，教學(xué)條件差的問題，有些地區(qū)甚至連錄音機(jī)都難以配齊，這樣惡劣的條件極大程度上限制了中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，也阻礙了英語課堂教學(xué)的改革進(jìn)程。部分學(xué)校配備了多媒體設(shè)備，卻因為害怕?lián)p壞，難以支付維修費用等問題，限制學(xué)生與教師的使用。而在諸如大涼山等極度落后的地區(qū)，教師只能用最傳統(tǒng)的方法進(jìn)行英語教學(xué)，許多農(nóng)村教師在英語課堂上從未使用過多媒體或是幻燈片教學(xué)。

英語作為一門語言類學(xué)科，興趣培養(yǎng)十分重要，單一而枯燥的教學(xué)方式極易導(dǎo)致學(xué)生對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，陷入惡性循環(huán)之中。此外，農(nóng)村地區(qū)教師的教學(xué)資料同樣欠缺，而教具更是嚴(yán)重不足，這樣的情況也在很大程度上限制了農(nóng)村中學(xué)英語課堂的改革。

1.2 農(nóng)村中學(xué)生對英語缺乏興趣

教學(xué)設(shè)備的落后與師資力量的薄弱很大程度上影響了農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，這導(dǎo)致了他們對學(xué)習(xí)的厭煩，特別是對英語學(xué)習(xí)嗤之以鼻，這種情況在很大程度上影響了農(nóng)村中學(xué)英語課堂的學(xué)習(xí)進(jìn)度與效率。

農(nóng)村中學(xué)生的英語本就相對薄弱，很多人在小學(xué)時根本沒有進(jìn)行過英語教育，因此在升入初中時英語基礎(chǔ)極差，小初內(nèi)容無法銜接，造成學(xué)生對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，再加上初中增加了學(xué)習(xí)任務(wù)，中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，學(xué)生的態(tài)度極易發(fā)生問題，隨著時間的發(fā)展，問題越來越多，英語脫節(jié)情況更加嚴(yán)重，這樣的情況時有發(fā)生。對英語的厭惡與缺乏興趣，也是農(nóng)村中學(xué)英語課堂改革遇到的主要問題之一。

1.3 農(nóng)村中學(xué)教師水平相對較弱

大部分的農(nóng)村教師競爭意識較差，教學(xué)水平與觀念落后。有的教師安于現(xiàn)狀很少鉆研教學(xué)問題，長久以來只是按照課本進(jìn)行“灌輸式”的教育，使學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，限制了中學(xué)生英語水平的提高?？菰锏脑~匯、語法讓學(xué)生每天疲于應(yīng)付，長久以來，學(xué)生們對英語只會更加厭惡，這樣的情況不能不說是當(dāng)今農(nóng)村中學(xué)英語課堂改革緩慢的重要原因之一。

其次，部分農(nóng)村教師對學(xué)生存在歧視現(xiàn)象。為了提高自身收益，往往集中精力培養(yǎng)個別優(yōu)秀生，可對于大部分普通學(xué)生，某些英語教師并不會關(guān)注他們的成績，甚至認(rèn)為教不教無所謂，這樣的行為極大地打擊了學(xué)生們對于英語的興趣，并對教師產(chǎn)生厭惡心理，感到反感。教師態(tài)度的不端正與不思進(jìn)取的工作態(tài)度也是當(dāng)今落后的鄉(xiāng)村中學(xué)英語教育的一個縮影。

1.4 農(nóng)村家庭思想觀念與經(jīng)濟(jì)落后

父母是孩子們的第一任老師，對孩子的成長有著巨大的影響，父母的一言一行都對孩子有著不可忽視的作用。農(nóng)村學(xué)生英語成績的高低，很大程度上與父母的思想觀念和言行舉止緊密相關(guān)。

大部分的農(nóng)村家長受教育程度較低，他們思想觀念較為落后，不能充分認(rèn)識英語的重要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)英語毫無用處。正是家長的目光短淺與思想落后影響了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，更加不利于農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

其次大部分農(nóng)村家庭的經(jīng)濟(jì)情況都不容樂觀，受經(jīng)濟(jì)情況影響，很多學(xué)生都是留守兒童，因為父母常年在外打工，他們得不到父母的關(guān)愛與監(jiān)督，很容易導(dǎo)致不良問題的產(chǎn)生，學(xué)生因此越來越厭惡學(xué)習(xí)，最終放棄學(xué)習(xí)，走上輟學(xué)道路。

1.5 學(xué)校對英語教育的不重視

農(nóng)村學(xué)校中的領(lǐng)導(dǎo)，鮮有精通英語的，許多領(lǐng)導(dǎo)不了解英語教學(xué)的重要性，也不在意英語教師們提出的一些需求。領(lǐng)導(dǎo)的不在乎影響了教師們的積極性，挫傷了教師們的教學(xué)熱情，不利于農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)的進(jìn)行，制約了改革的進(jìn)行，從而導(dǎo)致了鄉(xiāng)村中學(xué)英語教學(xué)水平的低下。

2 農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)改革對策

導(dǎo)致農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)改革推廣困難的原因很多，各種原因都在不同程度上制約了農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)，阻礙了農(nóng)村教育改革的進(jìn)行，不利于素質(zhì)教育的推廣?？偠灾?，鄉(xiāng)村中學(xué)英語教育改革之路任重道遠(yuǎn)，需要各方的不斷努力，不斷創(chuàng)新，堅持到底。以下是基于農(nóng)村中學(xué)英語課堂教育現(xiàn)狀提出的一些對策。

2.1 端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

由于農(nóng)村大環(huán)境的影響，很多農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度并不端正，很多學(xué)生受周圍人影響，認(rèn)為學(xué)不好英語同樣可以打工掙錢。然而，這樣目光短淺的思想只是貪圖一時之利，并沒有長遠(yuǎn)的考慮。

要改變這樣的情況需要教師們努力調(diào)動學(xué)生積極性，拓寬知識面，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語的重要意義，端正學(xué)生態(tài)度，尊重學(xué)生自尊心，鼓勵學(xué)生。傳播正確的價值觀，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)英語樹立一個正確的觀念，逐步改變落后的思想。

2.2 加大對英語教學(xué)設(shè)備的投資力度

英語教學(xué)設(shè)備是英語教學(xué)中的必備物件，能有效激發(fā)農(nóng)村中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性與主動性。也使得農(nóng)村中學(xué)英語課堂變得更加生動有趣，更加具有效率，進(jìn)而推進(jìn)改革的順利進(jìn)行。

只有加大對英語教學(xué)設(shè)備的投資力度，才能保證鄉(xiāng)村中學(xué)生都能享受到英語教育帶給他們的樂趣，而不是因為英語國語枯燥而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，才能保證學(xué)校不會因為設(shè)備維護(hù)費用而縮手縮腳，敢于大膽地推進(jìn)農(nóng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)改革對策。

2.3 改變教師落后的教學(xué)觀念，提高培訓(xùn)與獎勵力度

英語教師教學(xué)觀念的落后很大程度上受到應(yīng)試教育的影響，長期使用“題海戰(zhàn)術(shù)”灌輸知識給學(xué)生，讓學(xué)生處于被動狀態(tài)，很難提高學(xué)習(xí)效率。應(yīng)當(dāng)定期組織鄉(xiāng)村中學(xué)英語教師培訓(xùn)，提高英語教師教學(xué)能力，組織參觀學(xué)習(xí)先進(jìn)英語課堂，學(xué)習(xí)優(yōu)秀英語教師的教學(xué)經(jīng)驗，端正教師教學(xué)態(tài)度，改變歧視現(xiàn)象與落后觀念。

加大對優(yōu)秀教師的獎勵力度，促進(jìn)鄉(xiāng)村英語教師的積極性，培養(yǎng)鄉(xiāng)村中學(xué)英語教師競爭意識，積極主動研究教材，在教育過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法，做到與時俱進(jìn)，更好地推動鄉(xiāng)村中學(xué)英語課堂的發(fā)展。

2.4 樹立正確價值觀，傳播學(xué)習(xí)改變?nèi)松挠^念

農(nóng)村家長觀念落后的情況需要及時得到改變，這需要當(dāng)?shù)剜l(xiāng)政府加大宣傳力度，讓家長明白外語學(xué)習(xí)的重要性，樹立正確的價值觀，鼓勵孩子學(xué)習(xí)英語，學(xué)好英語，從而促使鄉(xiāng)村中學(xué)英語教學(xué)改革的推進(jìn)。

父母的理解與支持可以改變很多鄉(xiāng)村中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，讓他們更好地集中精力于課堂學(xué)習(xí)，堅定信念，從而提高學(xué)習(xí)成績。

2.5 提高鄉(xiāng)村中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)水平

任命真正懂教育，懂學(xué)生的教育工作者出任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。在校園內(nèi)部有效營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，滿足鄉(xiāng)村英語教學(xué)的需要，投入更多精力到鄉(xiāng)村英語教學(xué)上，以身作則帶動鄉(xiāng)村英語教師教學(xué)熱情。在校領(lǐng)導(dǎo)重視英語教育重要性的情況下，鄉(xiāng)村英語教師的教學(xué)才會得到有效支持，才能把鄉(xiāng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)改革落到實處，引導(dǎo)改革走向，讓鄉(xiāng)村中學(xué)生體會到鄉(xiāng)村教育改革帶給他們的變化，感受素質(zhì)教育帶對他們成長帶來的好處。

3 結(jié)語

綜上所述，鄉(xiāng)村中學(xué)英語課堂教學(xué)改革依舊任重而道遠(yuǎn)，匱乏的條件，糟糕的環(huán)境，落后的思想等都是阻礙改革進(jìn)行的難點所在。這些問題錯綜復(fù)雜，不是一朝一夕可以解決的，需要社會各界的共同努力，才能讓每一位鄉(xiāng)村中學(xué)生都體會到英語課堂改革的意義，讓鄉(xiāng)村中學(xué)生不再由于這些原因而放棄自己寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。雄關(guān)漫道真如鐵，改革進(jìn)程剛剛起步，教師應(yīng)該一如既往地努力著，政府應(yīng)該更加有效地發(fā)揮宏觀調(diào)控的作用，不斷探索、實踐，為鄉(xiāng)村中學(xué)生早日走出英語困境而竭盡全力。