基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)研究

劉憲杰，田春艷，王犖

（大連海洋大學(xué)，遼寧大連 116023）

本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要手段，教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的重要平臺(tái)，也是體現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。大連海洋大學(xué)堅(jiān)持高素質(zhì)多樣化應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)，取得了一定成績(jī)，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)與管理水平也在不斷提高。該文以大連海洋大學(xué)為例，探討了應(yīng)用型轉(zhuǎn)型背景下高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與運(yùn)行。

1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)現(xiàn)狀

大連海洋大學(xué)是我國(guó)北方地區(qū)唯一一所以海洋和水產(chǎn)學(xué)科為特色的多科性本科院校，是遼寧省首批10個(gè)開展專業(yè)向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的試點(diǎn)院校。學(xué)?，F(xiàn)有各級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心20 個(gè)，其中國(guó)家級(jí)1 個(gè)，省級(jí)9 個(gè)，覆蓋了全校全部學(xué)科專業(yè)，中心實(shí)行校院兩級(jí)管理、以學(xué)院為主體的管理體制。全校共有正式編制實(shí)驗(yàn)人員77人，有各類實(shí)驗(yàn)課程603 門，年實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)總數(shù)達(dá)150 萬(wàn)人時(shí)數(shù)。

2 室驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)實(shí)踐

2.1 科學(xué)構(gòu)建實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

學(xué)校緊緊圍繞學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)科定位和辦學(xué)特色，建立了層次豐富、特色鮮明的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。以能力培養(yǎng)為核心，形成了“基礎(chǔ)能力→綜合能力→創(chuàng)新能力”的培養(yǎng)層次，針對(duì)不同層次要求，圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)劃實(shí)驗(yàn)課程，精選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，系統(tǒng)設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)性、綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性”不同層次的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，并在不同階段，分別對(duì)創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新方法與技能、創(chuàng)新精神進(jìn)行有效培養(yǎng)[1]。

2.2 推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

學(xué)校積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、技術(shù)、手段等改革和創(chuàng)新。各專業(yè)能夠圍繞培養(yǎng)目標(biāo)不斷優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)內(nèi)容，在課程內(nèi)容設(shè)置方面精心組合、整體優(yōu)化、講究方式、注重效果[2]。充分、有效地利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)等現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，結(jié)合教學(xué)方式、方法改革，切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和效果。

各專業(yè)在保留必要的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，有效整合利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開設(shè)比例，不斷提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容層次與水平。在建設(shè)過(guò)程，各實(shí)驗(yàn)中心根據(jù)人才培養(yǎng)方案要求和新的儀器設(shè)備條件，能夠不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱。

通過(guò)一系列改革手段，加強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)資源整合和共享，改革成果也較顯著，近三年，全校校級(jí)以上實(shí)驗(yàn)教改項(xiàng)目近30 項(xiàng)、發(fā)表實(shí)驗(yàn)教改論文30 余篇、出版實(shí)驗(yàn)教材23 部。

2.3 完善實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置

學(xué)校已建成的國(guó)家級(jí)精品課程1 門、 省級(jí)精品課程22 門，省級(jí)精品資源共享課4 門，省級(jí)精品視頻公開課3 門中，全部都包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)，建成的30 門校級(jí)精品課中，包括實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程達(dá)96.7%。

為進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，2016 版培養(yǎng)方案對(duì)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置要求也進(jìn)行了調(diào)整，培養(yǎng)方案中共設(shè)置實(shí)驗(yàn)課程603 門，其中單獨(dú)設(shè)課163 門，比2013 版培養(yǎng)方案（實(shí)驗(yàn)課458 門，獨(dú)立設(shè)課79 門）課程數(shù)量有大幅增加。

2.4 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件建設(shè)

學(xué)校持續(xù)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室條件建設(shè)投入，使學(xué)校實(shí)驗(yàn)室整體裝備水平、環(huán)境條件得到了較大改善?，F(xiàn)有教學(xué)科研儀器總值23 134 萬(wàn)元，其中2017—2018 學(xué)年新增設(shè)備值2 118 萬(wàn)元。加大對(duì)水化學(xué)實(shí)驗(yàn)室、飼料加工等教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、 機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院機(jī)房等基礎(chǔ)條件較弱實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了改造。滿足了本科實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才打下了良好基礎(chǔ)。

2.5 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理

學(xué)校始終把實(shí)驗(yàn)室安全管理作為實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要任務(wù)。專門成立安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全完善實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，注重對(duì)實(shí)驗(yàn)人員的安全管理培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)安全設(shè)施投入和建設(shè)。三年來(lái)組織全校各類實(shí)驗(yàn)室安全檢查20 余次，有效地排除了安全隱患。各學(xué)院都高度重視實(shí)驗(yàn)室安全工作，能夠加強(qiáng)對(duì)師生的實(shí)驗(yàn)安全知識(shí)教育培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)人員也都具有較強(qiáng)的安全責(zé)任意識(shí)。

2.6 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)人員隊(duì)伍建設(shè)

教師是大學(xué)教育的第一要素，一支高水平師資隊(duì)伍是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的重要支撐和保障[3]。學(xué)校共有專職實(shí)驗(yàn)管理人員77 人，具有碩士及以上學(xué)位的占總數(shù)的84%，已經(jīng)初步形成一支隊(duì)伍穩(wěn)定、勇于奉獻(xiàn)、工作高效的實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍。

近年來(lái)，學(xué)校注重加強(qiáng)高層次專職實(shí)驗(yàn)人員引進(jìn)，不僅提升實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍整體水平，還帶來(lái)了活力、注入了生機(jī),減輕了原有實(shí)驗(yàn)人員的工作壓力。學(xué)校還積創(chuàng)造條件鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)人員到合作共建單位鍛煉、出國(guó)交流學(xué)習(xí)、在職攻讀博士學(xué)位，不斷提升其學(xué)歷和業(yè)務(wù)能力。

2.7 推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放共享

學(xué)校從組織實(shí)施、經(jīng)費(fèi)保障、政策支持等多方面推進(jìn)開放共享，不斷深化教學(xué)實(shí)驗(yàn)型、學(xué)生參與科研型、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)型等開放內(nèi)容，充分挖掘現(xiàn)有師資力量、設(shè)備、設(shè)施條件等資源,努力完善實(shí)驗(yàn)技術(shù)條件和工作環(huán)境,逐步加大實(shí)驗(yàn)室開放程度和開放范圍[4]。全校20 個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、14 個(gè)科研實(shí)驗(yàn)室 （平臺(tái)）年均開放工作量達(dá)29.5 萬(wàn)人時(shí)數(shù)。2017—2018 學(xué)年學(xué)生利用開放實(shí)驗(yàn)室完成課內(nèi)外實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目88 項(xiàng)，參與學(xué)生達(dá)2 700 余人次。結(jié)合實(shí)驗(yàn)室開放，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、科技競(jìng)賽、大創(chuàng)項(xiàng)目等活動(dòng)，使學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能得到較好的訓(xùn)練，有效提升了學(xué)生的創(chuàng)新能力。以信息工程學(xué)院為例，其電信實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心開出開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目31 項(xiàng)，參與學(xué)生149 人，承擔(dān)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、 計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽等學(xué)科競(jìng)賽11 項(xiàng)，獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)13 項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)56 項(xiàng)。

2.8 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)

大連海洋大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)主要依托現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心資源條件開展實(shí)施，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)既促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)改革，也造就了一批大學(xué)生科技創(chuàng)新和科技競(jìng)賽成果。2015年以來(lái)，共立項(xiàng)600 項(xiàng)，其中國(guó)家級(jí)92項(xiàng)、省級(jí)146 項(xiàng)、校級(jí)362 項(xiàng)。依托實(shí)驗(yàn)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，學(xué)校組織開展各類具有學(xué)科特色的實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽，探索以賽促學(xué)的模式，已先后舉辦了校級(jí)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽和大學(xué)生物理等競(jìng)賽。學(xué)生依托實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心平臺(tái)資源參加種類競(jìng)賽也取得了優(yōu)異的成績(jī)。2015年以來(lái)，學(xué)校組織參加省級(jí)以競(jìng)賽156 次，獲得國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)157 項(xiàng)、省級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)806 項(xiàng)。

2.9 加強(qiáng)省級(jí)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)估檢查

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)估在推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室設(shè)施建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室管理和效益，培養(yǎng)高素質(zhì)多樣化應(yīng)用型人才方面起到重要作用。學(xué)校非常重視實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)估工作，專門組織校外專家對(duì)現(xiàn)有省級(jí)、校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心全部進(jìn)行了建設(shè)評(píng)估檢查。專家對(duì)該校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革、狠抓隊(duì)伍建設(shè)、完善管理機(jī)制等方面取得的成績(jī)給予肯定，對(duì)建設(shè)中存在的問(wèn)題提出了整改意見和建議。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)評(píng)估工作開展提升了我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)水平，有效提高學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)效果。

3 結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技能培養(yǎng)、學(xué)生自主創(chuàng)新、教師教學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、合作交流等教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和科研實(shí)體[5]。在當(dāng)前高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的大背景下，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)是高校實(shí)踐教學(xué)建設(shè)重要內(nèi)容，在改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件基礎(chǔ)之上，要進(jìn)一步深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，不斷完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，多措并舉有效提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。