紙船

懷抱里折一個(gè)個(gè)小紙船。我心想：我要在每個(gè)小紙船上寫下自己的心愿——聽說折滿99 個(gè)小紙船，愿望就能成真！你好像聽到了我的心聲，說：“你一定能夢想成真?！卑Γ∵z憾的是，搬家時(shí)，那些小紙船弄丟了幾個(gè)。不過，這也讓我懂得了珍惜。住進(jìn)大房子的第一天，我不由得回想起那晚在你的懷抱里折小紙船的情景。于是，我坐到書桌前——就像我還在你的懷抱里一樣，然后若有所思地折小紙船，在上面寫下一個(gè)又一個(gè)心愿。雖然窗外的夜晚很亮，看不見天空的星星，但是我知道，它們一定像曾經(jīng)一樣眨著眼

同學(xué)共同參與了劃紙船比賽。賽程規(guī)定：各小組用紙箱自制一艘可載人的紙船，完成后舉行劃紙船比賽，最快到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。令我們一籌莫展的是，去哪里找這么大的紙箱呢？冥思苦想后我們選定了裝冰箱的紙箱。首先把紙箱橫著放置，剪掉最上面的紙皮，方便駕駛員進(jìn)出紙船。然后在紙箱外貼上膠帶用以防水。最后，在紙箱底部再鋪一層紙皮，增強(qiáng)牢固性。作品完成后，我們選定了體質(zhì)量最小的組員進(jìn)行試驗(yàn)。只見那位同學(xué)剛踏進(jìn)紙船，船身就開始搖晃，且底部開始滲水，最后甚至180°翻轉(zhuǎn)。正當(dāng)我們垂頭喪

圖1 我們制作的紙船圖2 比賽現(xiàn)場在學(xué)校舉行的科技節(jié)活動(dòng)中，我與其他幾位同學(xué)共同參與了劃紙船比賽。賽程規(guī)定：各小組用紙箱自制一艘可載人的紙船，完成后舉行劃紙船比賽，最快到達(dá)終點(diǎn)者獲勝。令我們一籌莫展的是，去哪里找這么大的紙箱呢？冥思苦想后我們選定了裝冰箱的紙箱。首先把紙箱橫著放置，剪掉最上面的紙皮，方便駕駛員進(jìn)出紙船。然后在紙箱外貼上膠帶用以防水。最后，在紙箱底部再鋪一層紙皮，增強(qiáng)牢固性。作品完成后，我們選定了體質(zhì)量最小的組員進(jìn)行試驗(yàn)。只見那位同學(xué)剛踏進(jìn)紙

泰戈?duì)栁颐刻彀?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。我希望住在異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰。我把園中長的秀麗花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正在張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。1018FAA2-B408-4A

來母親會(huì)夢到這些紙船兒嗎？如果會(huì)，除了紙船兒，她還會(huì)夢到什么？牽手閱讀冰心有不少小詩入選語文課本，同學(xué)們都不陌生。她的詩歌大都篇幅短小、文筆清新、溫柔親切，又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。這首《紙船》也具備了以上特點(diǎn)。此詩寫于作者去美國留學(xué)途中的船上，面對茫茫大海，遙望故土，思念母親，她只有靠折一只只紙船來排遣離情別緒。小小的紙船怎么能漂洋過海流回遙遠(yuǎn)的故鄉(xiāng)呢？但作者“仍是不灰心地每天疊著”，是因?yàn)檫@一只只小小的紙船，凝聚了她對母親深深的愛和懷念！海的闊大、家國的遠(yuǎn)、紙船的小

遇到了一只小小的紙船那是誰折的呢卻怎么也想不起于是，我撿到了一段船長生涯厚厚的書海里小小的紙船隨著目光起伏——遇到不認(rèn)識(shí)的字，顛簸一下遇到讀不懂的地方，就沖破風(fēng)浪從日升到月落從平靜的港口到未知的神秘海峽知識(shí)的島嶼一座接著一座無邊無際的海面上求知的浪花一朵又一朵濺濕了我心靈的每個(gè)角落直到紙船駛進(jìn)港灣平安靠岸一本書也終于讀完可偷偷住進(jìn)我心里的小船長啊他卻依然望著遠(yuǎn)方時(shí)刻催促著我開始新的航程

·泰戈?duì)栁颐刻彀?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。我用大黑字把我的名字和我住的村名寫在紙船上。我希望住在異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰。我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。我把我的紙船投到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！夜來了，我的臉埋在手臂里，看見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。

相信很多人都有疊紙船的經(jīng)歷，讀了冰心的《紙船》，是不是當(dāng)時(shí)放紙船的情景立刻浮現(xiàn)在腦海里？那你心情又是怎樣的呢？《紙船》寫于1923年，當(dāng)時(shí)詩人正乘坐郵船赴美國留學(xué)。面對著浩瀚的大海，詩人格外思念病逝的母親，用“不肯妄棄了一張紙”，折疊成一只只小紙船，拋到海里。雖然明知紙船會(huì)被澎湃的海浪沖得去向不定，“我仍是不灰心的每天的疊著”。因?yàn)樵娙擞X得自己含著淚疊成的紙船，必定會(huì)有“一只很小的白船兒”載著她的愛和思念飄進(jìn)母親的夢境，向母親訴說悲哀情懷。詩人用“紙船”這

們四年級(jí)的活動(dòng)是紙船承重，我一回到家就找了幾張白紙，折了一條小船，然后迫不及待地把硬幣放進(jìn)去，可是我才放了七個(gè)一元硬幣，船就沉了下去，看著慢慢下沉的船，我生氣極了，把船撈出來扔進(jìn)垃圾桶，接著坐在床上不說話了。這時(shí)媽媽走了進(jìn)來，對我說：“你才做了一次，就想放棄了嗎？加油！你一定可以的?！甭犃诉@句話，我覺得全身充滿了力量，連忙起身，又折了好幾只各種各樣的紙船，經(jīng)過很多次失敗，我終于做出一只能裝20多個(gè)硬幣的紙船。比賽開始了，我因?yàn)榫o張，竟然把折船的方法忘得一干

天，松鼠折了一只紙船，然后放到小溪里。紙船一直漂到山腳下的棕熊家。棕熊捧起紙船一看，頓時(shí)樂了，里面放著一個(gè)松果，紙條上寫著：祝你快樂！3.棕熊趕緊回到屋里，扎了一只風(fēng)箏，放飛到山頂上松鼠的家門口。松鼠抓過風(fēng)箏一看，瞬間笑了，原來風(fēng)箏尾巴上掛著一顆草莓，紙條上寫著：祝你幸福。4.兩個(gè)朋友都覺得溫馨極了。此后松鼠每天折放一只紙船，棕熊每天放一只風(fēng)箏。有一天，兩個(gè)朋友因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵嘴了，于是小溪里沒有了紙船，天上沒有了風(fēng)箏。5.棕熊覺得很難過。他每天還是會(huì)做一個(gè)

周五，我們舉行了紙船載硬幣的比賽，我的紙船竟載了127枚硬幣！幾個(gè)星期前，科學(xué)課的王老師布置了一項(xiàng)任務(wù)——讓我們自己動(dòng)手練習(xí)用一張A4紙?jiān)谒陷d硬幣，一個(gè)月后要進(jìn)行比賽。他還說，已經(jīng)有人能用一張紙載近150枚硬幣。我大吃一驚，這也太難了，一張A4紙放在水上，不一會(huì)兒就濕了，別說載近150枚硬幣了，幾枚都難吧？回家以后，我將換來的150枚硬幣一稱，足有1千克！我更加懷疑王老師所說的話了。不過，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我先動(dòng)手試一試吧！我把一張A4紙折成烏篷

鄭正鐸我每天把紙船放在急流的溪中。我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。我希望住在異地的人會(huì)得到紙船，知道我是誰。我把園中長的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子。

”中有一首小詩《紙船——寄母親》，作者是冰心。從寫作時(shí)間來看，這首詩作于1923年，那時(shí)她正在前往美國的郵輪上。冰心采用托物寓情的方法，把對母親的思念抒發(fā)得既生動(dòng)、具體，又含蓄、深沉。紙船，兒時(shí)常疊，只是那時(shí)不知，竟還有詩人把它寫進(jìn)詩里，而且這樣的詩人不止一個(gè)。當(dāng)無意中讀到泰戈?duì)柕摹?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙船》，讀到鐘代華的《紙船》，以及林良的繪本《小紙船看海》，眼見著它們一一駛?cè)胛膶W(xué)的港灣，語文教師的職業(yè)病就犯了——自然而然地就把它們放在一起閱讀了。聞一多先生說：“一切價(jià)值都

們四年級(jí)參加的是紙船承重比賽。在老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)們信心十足地走向操場。只見操場上整齊地排列著幾張桌子，桌上擺放著一包包彩紙和幾個(gè)盛著水的塑料盆。裁判員老師宣布了比賽規(guī)則：參賽選手先要迅速地用彩紙折出一只紙船，然后將紙船放入水中，接著往里面投放硬幣，誰的紙船承載的硬幣最多即獲勝。選手們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。每個(gè)班的同學(xué)都在為選手們加油鼓勁，我的心中也充滿了期待，堅(jiān)信我們班的選手一定會(huì)脫穎而出。比賽正式開始了，我們班的選手既快又好地折出了漂亮的紙船，再看看

媽媽，我折了一只紙船，上面寄滿了我對您的思念。雨點(diǎn)打在紙船的身上，它依舊沒有沉。紙船沒有槳也沒有帆，它只會(huì)順?biāo)?，不知是否?huì)流到您的地方。您走的那天，天氣很好，萬里無云，可我的心卻是烏云密布，透不進(jìn)一絲陽光。我給上帝寫了一封信，他沒有給我回信，但教父說只要鈴聲響起，您就會(huì)在我身邊。我便無時(shí)無刻不在盼著鈴聲的響起?！扳?，鈴……”鈴聲響了，可是我卻沒有看到您，您是不是不要我了，我會(huì)好好地讀書，好好地聽您的話，您回來呀！媽媽！我想您！您能聽到對嗎？這鈴聲響了一

紙船模型競賽規(guī)則在老師或家長指導(dǎo)下，學(xué)生在15分鐘內(nèi)，用競賽專用紙，不借助任何工具、輔料的手工方式制成一艘紙船。由學(xué)生獨(dú)立向置于水面的紙船中投放重物（競賽組委會(huì)提供），以紙船沉沒前承載的重物數(shù)量決定成績。投放重物的總時(shí)間上限為2分鐘，時(shí)間到紙船仍未沉，則以當(dāng)時(shí)重物數(shù)作為最終成績。比賽場地為3×2米的水池。endprint

戀念的中介物——紙船，并以此展開自己的情思。詩歌第一、二節(jié)便寫疊紙船、拋紙船：“我從不肯妄棄了一張紙，/總是留著——留著”，表明詩人并非這一次的出門遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng)，而是對母親的思念與深情由來已久；“疊成一只一只很小的船兒”表明所疊紙船的數(shù)量之多，也表明對母親的思念之深；詩人把紙船“從舟上拋下在海里”后，“有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打濕，沾在船頭上”，寫出了精心疊成的紙船拋入大海后瞬間令人心碎的結(jié)果，它暗示讀者，紙船漂過大海到母親身邊實(shí)際上不可

我每天把紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。我希望住在異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰。我把園中長的美麗的花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正在張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的船在子夜的星光下緩緩地向前行去。睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。（鄭振鐸/譯，選自泰戈?duì)枴缎略录罚?/div>

作文周刊·七年級(jí)版 2017年5期2017-07-11

小伙伴們喜歡折小紙船。折滿兩口袋紙船后，大家就興高采烈地提著紙船袋到鹿溪河邊去。到了河邊，我們迫不及待地打開袋子，爭先恐后地分紙船——“這個(gè)大的是我折的！”“這個(gè)綠色的是我的！”……終于分好了紙船。我雙手輕輕托著自己的紙船，屏住了呼吸，小心翼翼地松開手，小紙船在空中打著旋兒，平穩(wěn)地降落在水面上。于是，大家紛紛效仿，也投下了小紙船。這許多的小紙船組成了一支雄赳赳、氣昂昂的艦隊(duì)，向前行駛，真是氣勢磅礴呀！有的小紙船隨著水流前進(jìn)，時(shí)急時(shí)緩；有的小紙船太頑皮，左沖

邊投入小巧精致的紙船。那些紙船不是時(shí)光機(jī)，它們既不能改變已定的軌道，也不能真的到達(dá)過去的那個(gè)自己手里。而我就在這個(gè)暮春的午后，耐心地折疊這樣一只紙船，隔空書寫的信箋，漂浮在歲月的長河里。你要知道，人們折疊這些紙船，并不是為了改變什么，而是為了懷念和安慰。童年的你有那么多無解的問題，找不到人傾訴和詢問，于是無師自通地學(xué)會(huì)了隱忍和獨(dú)立。乖巧和懂事是一件很好的外套，它伴隨你多年，為你遮擋了很多風(fēng)雨，庇佑著你長大，念書，拿好看的成績單，踏進(jìn)一個(gè)個(gè)更好的學(xué)校。但也只

馨晨“我是一只小紙船，漂在小河上……”這首充滿無限向往的歌曲，表達(dá)了所有紙船的夢想?？墒牵幸恢?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙船卻不這么認(rèn)為。“一只大雁嗖地飛過來，我險(xiǎn)些就被叼走了……”“哇，這么驚險(xiǎn)呀！”這是一只甲蟲和一只紙船之間的對話。這是兩個(gè)生活在珍品柜里的小家伙，它們在溫室里待慣了，偶爾的冒險(xiǎn)成了難能可貴的生活體驗(yàn)。那只耀眼的紙船尤其嬌貴，銀色的外殼閃爍著星星點(diǎn)點(diǎn)的光芒，竹片做的船身和船底完美無瑕，芬芳的野菊花插在船頭。在紙船的潛意識(shí)里，生活就應(yīng)該是這般舒適。它萬萬沒想到，一

周五，我們舉行了紙船載硬幣的比賽，我的紙船竟載了127枚硬幣！幾個(gè)星期前，科學(xué)課的王老師布置了一項(xiàng)任務(wù)——讓我們自己動(dòng)手練習(xí)用一張A4紙?jiān)谒陷d硬幣，一個(gè)月后要進(jìn)行比賽。他還說，已經(jīng)有人能用一張紙載近150枚硬幣。我大吃一驚，這也太難了，一張A4紙放在水上，不一會(huì)兒就濕了，別說載近150枚硬幣了，幾枚都難吧？回家以后，我將換來的150枚硬幣一稱，足有1千克！我更加懷疑王老師所說的話了。不過，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，我先動(dòng)手試一試吧！我把一張A4紙折成烏篷

文/王雨柔不沉的紙船文/王雨柔第十九屆“海峽·冰心”杯全國青少年寫作大賽“好學(xué)多問 鉆研創(chuàng)新”獲獎(jiǎng)作品選登本屆大賽于2016年9月啟動(dòng)，2017年4月截稿，共收到征文37000余篇，參與學(xué)校近1500所。經(jīng)過專家、名師兩輪嚴(yán)格評(píng)選，共產(chǎn)生各組別（小學(xué)低、中、高年級(jí)三個(gè)組別）一等獎(jiǎng)作品800篇，二等獎(jiǎng)作品1500篇，三等獎(jiǎng)作品2000篇。具體獲獎(jiǎng)名單已公布在《快樂語文》網(wǎng)站（www.klyw.com）上，歡迎查詢。本期《快樂語文》選登了17篇一等獎(jiǎng)作品，讓我

地將它放到水上小紙船搖搖晃晃，飄飄蕩蕩有的被風(fēng)吹到無人的岸邊有的陷進(jìn)河里孤獨(dú)地沉入河底但我仍不死心的折著，折著這紙船滿載著我的夢我要讓河水帶著它到它想要去的地方啊，朋友倘若您在夢鄉(xiāng)看到這滿河飄起的小紙船請不要怪它無端地闖進(jìn)您的夢里這是至愛你的朋友深情為你折的含著對你無盡的思念（指導(dǎo)老師：余鳳云）點(diǎn)評(píng)：詩作開始即創(chuàng)造情境，引人生疑——“我”為何喜歡折紙船，又為何如此虔誠？隨著層層深入和渲染，我們恍然大悟，原來，“小紙船” 是作者對已知、未知朋友的思念和祝福。

湖邊歡喜奔跑，小紙船呀，你是不是和我一樣著急？你看，湖水在向我們微笑；你看，魚兒在水里快活地嬉鬧。辨準(zhǔn)方向，調(diào)好帆角，撥正舵位，系上風(fēng)標(biāo)，我的雙手微微地抖，我的心兒咚咚地跳。我的小紙船呀，你終于啟航了。為了這一天，我曾熬到凌晨；為了這一天，我少睡了多少午覺。船身上凝聚著我的心血，船身上滲透著我的汗水。小紙船呀小紙船，帶著我的希望，一路走好。（指導(dǎo)教師 宋玉玲）【評(píng)點(diǎn)】詩歌讀來朗朗上口，展現(xiàn)了小作者對小紙船的深深喜愛之情。末節(jié)希望小紙船能夠帶著自己的希望一路

爾一天天的，我把紙船一個(gè)個(gè)的放在奔流的溪水里。我用又大又黑的字母，在紙船上寫下我的姓名和我居住的鄉(xiāng)村。我希望陌生的土地上有人會(huì)發(fā)現(xiàn)這些紙船，知道我是誰。我從我的花園里采集了合歡花，裝在我的小船里，希望這些曙光之花會(huì)在夜里安全運(yùn)達(dá)陸地。我送我的紙船下水，仰望天空，我看到小小云朵正張著鼓鼓的白帆。我不知是天空里我的什么游伴把它們放下來同我的紙船競賽！夜來了，我的臉埋在手臂里，我夢見我的紙船在子夜星光下向前漂浮，漂浮。睡眠的精靈乘著紙船航行，船里載的是裝滿了夢的

一天，松鼠疊了只紙船放到小溪里，紙船順著小溪一直漂到棕熊家。3. 棕熊拎起紙船一看，里面的松果上有一張紙條，上面寫著：祝你快樂！4.棕熊趕緊回屋扎了一只風(fēng)箏，放飛到山頂上松鼠的家門口。5.松鼠抓過風(fēng)箏一看，尾巴上掛著一顆草莓，上面的紙條上寫著：祝你幸福！6. 兩個(gè)朋友覺得溫馨極了。于是，松鼠每天疊放一只紙船，棕熊每天扎放一只風(fēng)箏。7.有一天，兩個(gè)朋友為一點(diǎn)兒小事吵嘴了，從此，水里沒有了紙船，天上沒有了風(fēng)箏。8.棕熊覺得很難過，他每天還是會(huì)扎一只風(fēng)箏，可他不

泰戈?duì)栁颐刻彀?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙船一個(gè)個(gè)放在急流的溪中。我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。我希望住在異地的人會(huì)得到這紙船，知道我是誰。我把園中長的秀利花載在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里被平平安安地帶到岸上。我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽！夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。

個(gè)好玩的實(shí)驗(yàn)。折紙船很簡單，但怎樣折才能讓它承受更多的硬幣呢？我們都知道曹沖稱象的故事，大象在水中排開水的重量就是大象的重量。同樣的道理，紙船裝上硬幣后排開的水的體積越大，能裝的硬幣就越多。怎樣才能讓紙船排出的水更多呢？通過查閱資料，我們知道球形的體積和面積最大。但是要把紙做成氣球一樣的球形，這有點(diǎn)難。經(jīng)過思考，我們決定將紙船做成方形，和其他形狀相比，方形體積也是比較大的。我分別把兩張A4紙的四邊折起做船沿，然后把船底按相反方向橫豎折疊拱起，如圖（1）。再

時(shí)候我們都喜歡折紙船,從舊練習(xí)本上撕下一張紙,就能折出一只精致的小紙船,然后把它放進(jìn)門前的小河。小小的紙船,載著童年的夢想,乘風(fēng)破浪,漂洋過海。朱亞林是個(gè)普通的青年教師,他決心讓兒時(shí)的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),要做一只能載人的紙船。當(dāng)他說出自己的想法時(shí),沒有一個(gè)人相信,更不會(huì)有人支持他。客氣一點(diǎn)的,說他是異想天開;不客氣的,干脆勸他安心工作,不要胡思亂想。三歲小孩都知道,紙一入水,很快就會(huì)浸濕泡軟,想讓紙船載人,簡直是天方夜譚。朱亞林卻不這么想,薄薄的一張紙,肯定入水

施澤會(huì)紙船我的心中有無數(shù)只小紙船。我要告訴你,我的朋友,那一只只小紙船是我青春的足音,它們在我的每一個(gè)細(xì)胞里,在每一個(gè)海角里乒乓作響。每一個(gè)人都想去揀拾我的小紙船。在海灘上,在海潮來臨之時(shí),在夕陽西下的傍晚。天上的星星都是我的小紙船。它們在藍(lán)天上飛翔,它們在藍(lán)天上歌唱,它們在風(fēng)雨中搏擊,它們在銀河里飄蕩。它們裝著我的無數(shù)個(gè)夢幻,在痛苦中,在歡笑中,在洪流中,在豐收里飄來飄去。有一天,我的小紙船遇上了海嘯,它沉于對大海的愛戀。但是它沒有流淚,它開始移動(dòng),移向

一滴水里忘了山川紙船(外一首)吳瑛琪我疊了一只藍(lán)色的紙船我在紙船里放了五顆紙星星我把紙船粘在了一個(gè)木板上面然后把它放到水里紙船平安地起航了我希望它會(huì)漂到很遠(yuǎn)的地方去天黑了岸邊的樹葉“嗖嗖”地晃著紙船里的星星還朝我眨著眼睛紙船走遠(yuǎn)了它永不停息一顆樹葉落到了水里它要去追尋我裝滿星星的紙船我劃著水幫它向前漂去去尋找我的紙船紙船里裝著不睡覺的星星春光美遙望銀光灑遍的星空悻悻們眨著眼睛圍在月亮姐姐身旁靜靜地聽著動(dòng)人的故事遠(yuǎn)看被風(fēng)吹綠的細(xì)柳把鳥兒摟進(jìn)自己的懷抱用她那柔

筋。這個(gè)正在折著紙船的孩子便是在完成著這一使命——賦予一張紙新的生命。折疊的工序并不繁瑣，但技巧和方法同樣不可忽視。盡管這并不比一位住在海邊的漁民制造一只真正的船那么艱難，但這個(gè)孩子對完成一件事情的專心致志還是足可以讓人賞心悅目的。一張長方形寫滿著宇的廢舊紙張，在他不停地折疊中不斷地縮小變形，再縮小再變形。不一會(huì)，一只小小的紙船便被折成。一張廢紙?jiān)诮?jīng)過少年的幾經(jīng)折疊之后，變成了一只小小的船。從此這張紙的命運(yùn)便被改變，它周圍的世界也隨之被改變?？刹皇菃?現(xiàn)在

〕泰戈?duì)栁颐刻彀?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙船一個(gè)個(gè)放在急流的小溪中。我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。我希望住在異地的人會(huì)得到這些船，知道我是誰。我把園中長的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地帶到岸上。我投我的紙船在水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風(fēng)的白帆。我不知道天天有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽!夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子。(摘自《希望》)

我……我……疊成紙船了……”“紙船？……在這種地方還疊紙船玩兒？交出來吧！”“8號(hào)”似乎有些猶豫，但還是把戴著手銬的雙手從門下端的小窗口中伸了出來，兩只手中，捧著一只疊得非常精致的小紙船?！澳惘B紙船干什么？”“我想……我想我三歲的兒子……”“8號(hào)”哺喃地，聲音很輕?！澳銉鹤?？”“嗯，他很喜歡船，我在家里，經(jīng)常給他疊紙船玩兒，可現(xiàn)在……”紙船在兩只大手中發(fā)著抖，象在波濤上顛簸?！澳?，紙船你留下吧?！背聊似蹋瑘?zhí)法員輕輕地說?！爸x謝！……”“8號(hào)”戴著手銬的

正的審美層次?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">紙船》的情節(jié)很簡單：8號(hào)未決犯用本來應(yīng)該交待犯罪經(jīng)過的紙，給兒子疊了一只紙船。讀者從作品中能悟出些什么？是黨的政策的感召力？是8號(hào)的人性的復(fù)蘇？很難有一個(gè)簡單的回答。作品充分運(yùn)用了紙船、一盆水、戴手銬的手等貌似平常的道具，調(diào)動(dòng)起讀者的感覺，就使作品具有一種憾動(dòng)人心的力量。收尾還是有些拖沓。我看，寫到“紙船被水浸濕了”就可以了。紙船沉了、碎了等等，都可以留給讀者去想象。而這想象，恰正是作品極力調(diào)動(dòng)的感覺的延伸。