新時(shí)代大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量提升探析

孟凡婷

（徐州工程學(xué)院，江蘇徐州 221000）

近些年以來(lái)，用人單位對(duì)大學(xué)生的要求不斷提高，不僅要求專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，更注重個(gè)人職業(yè)素養(yǎng)。各大高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的第一基地，不僅要指導(dǎo)大學(xué)生正確地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，更要幫助大學(xué)生更快更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。但是新時(shí)代背景下，高校在開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中仍然面臨著一些問(wèn)題，阻礙著就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的進(jìn)行。

1 開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)實(shí)意義

隨著各大高校擴(kuò)招力度的加大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日漸嚴(yán)峻，開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育成了緩解目前大學(xué)生就業(yè)壓力的有效措施。 新時(shí)期背景下開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育意義重大，它不僅有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立就業(yè)觀念、緩解就業(yè)壓力，也有助于推動(dòng)高校教育改革、提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

1.1 引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立就業(yè)觀念，降低就業(yè)壓力

由于每年的畢業(yè)生人數(shù)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于社會(huì)需求崗位，而且目前人才市場(chǎng)也較為飽和，于是就導(dǎo)致很多大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的問(wèn)題。在學(xué)校里開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，能夠拓展學(xué)生的職業(yè)認(rèn)知，讓學(xué)生了解到跟自己專業(yè)息息相關(guān)的工作崗位，制訂個(gè)人職業(yè)規(guī)劃并以此為目標(biāo)努力。而且部分大學(xué)生就業(yè)初期往往存在眼高手低、盲目就業(yè)的等錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，利用就業(yè)創(chuàng)業(yè)業(yè)教育可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀念，規(guī)避和消除一些錯(cuò)誤的就業(yè)觀念，從而讓大學(xué)生樹(shù)立健康正確的就業(yè)觀念，找到適合自己的工作崗位，實(shí)現(xiàn)更快更好就業(yè)。

1.2 推動(dòng)高校教育改革，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力

盡管近些年我國(guó)大學(xué)擴(kuò)招人數(shù)明顯增加，但是部分高校仍然面臨著招生難的問(wèn)題，究其原因無(wú)非是兩點(diǎn)：第一是學(xué)校自身教學(xué)質(zhì)量較差，第二是學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率不高。就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)著高校教育改革，它讓高校培養(yǎng)人才的方式從注重專業(yè)技能，轉(zhuǎn)變?yōu)榉暇蜆I(yè)形勢(shì)發(fā)展的人才培養(yǎng)。對(duì)于提高就業(yè)率方面，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不但能夠提升大學(xué)生總體就業(yè)率，而且在實(shí)際的教育教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生找到自己的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。大學(xué)生在學(xué)校受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)教育，在畢業(yè)之后找到好的工作，這是提高學(xué)校自身競(jìng)爭(zhēng)力最有效的手段。

2 就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育在新時(shí)代背景下出現(xiàn)的部分問(wèn)題

為了幫助大學(xué)生更好更快就業(yè)，各大高校紛紛加大了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的注重程度，投入了大量的教育資源，同時(shí)也獲得了一定的成績(jī)。不過(guò)我們也可以看到，目前大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育依然面臨著一些問(wèn)題，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。

2.1 教學(xué)內(nèi)容陳舊，缺乏創(chuàng)新教育資源

新時(shí)代背景下，利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)，可以對(duì)大學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)、系統(tǒng)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)，如通過(guò)分析互聯(lián)網(wǎng)中的就業(yè)創(chuàng)業(yè)案例，幫助學(xué)生梳理就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提升技術(shù)實(shí)踐和思想深度。近些年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展取得了一定的成績(jī)，但是部分高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)仍然存在教學(xué)內(nèi)容頗為陳舊的問(wèn)題，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開(kāi)展的相關(guān)課程更是寥寥無(wú)幾。 而且部分教學(xué)內(nèi)容還是沿用過(guò)去的經(jīng)典案例，跟不上現(xiàn)在的就業(yè)趨勢(shì)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容跟現(xiàn)在的就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象產(chǎn)生。而且無(wú)論是高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程資源，還是互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)教育資源，它們的形式和內(nèi)容大部分都千篇一律，缺乏富有創(chuàng)新意識(shí)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源。

2.2 教育師資力量不足，缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育普遍會(huì)涉及多層面分析的知識(shí)，任課教師對(duì)于理論理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)至關(guān)重要，特別是對(duì)于目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的分析要大于理論知識(shí)的傳授。在西方國(guó)家，高校的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師多是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)豐富或者是在此領(lǐng)域有獨(dú)特見(jiàn)解的人擔(dān)任，他們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而給學(xué)生們帶來(lái)生動(dòng)且富有個(gè)人特色的課堂。 但是反觀我國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，大部分教師并不是專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教師，甚至有的學(xué)校只是讓思政教師兼任這門學(xué)科，因?yàn)閷?duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)理論不能夠充分理解，而且實(shí)際的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也比較匱乏，所以就容易出現(xiàn)枯燥無(wú)味的教學(xué)課堂，無(wú)法激發(fā)學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)欲望，不能夠有效發(fā)揮就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的作用。

2.3 注重理論知識(shí)培養(yǎng)，缺乏相關(guān)具體實(shí)踐

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí)，更需要學(xué)生通過(guò)具體的實(shí)踐去領(lǐng)悟其中的道理，在具體的實(shí)踐中找到和改善自己的不足，從而更好地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。目前大部分高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，仍然存在著注重理論知識(shí)培養(yǎng)，缺乏具體實(shí)踐的問(wèn)題存在。實(shí)習(xí)培訓(xùn)是大多數(shù)高校應(yīng)用最多的就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方式，但是在實(shí)習(xí)培訓(xùn)過(guò)程中的還存在著部分問(wèn)題，例如說(shuō)部分高校不明確實(shí)習(xí)培訓(xùn)的教學(xué)目的，致使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有學(xué)到知識(shí)； 此外還有部分高校只注重學(xué)生的實(shí)習(xí)證明，而忽視了實(shí)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督，導(dǎo)致出現(xiàn)部分學(xué)生開(kāi)具假的實(shí)習(xí)證明的現(xiàn)象。 所以高校在進(jìn)行就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育時(shí)，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將理論知識(shí)培養(yǎng)和實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合在一起，加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的監(jiān)督機(jī)制，促使大學(xué)生全方位發(fā)展。

3 關(guān)于提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育水平的一些措施

3.1 運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新媒體，拓展就業(yè)教學(xué)模式

當(dāng)下主流的新媒體技術(shù)包括微信、微課等，因?yàn)榫哂锌鐣r(shí)空、便利快捷等特點(diǎn)被人們廣泛使用，改變著人們的生活方式。 而且互聯(lián)網(wǎng)新媒體對(duì)于就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展也有著重要的利用價(jià)值，合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新媒體，能夠讓大學(xué)生學(xué)習(xí)到最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)，拓寬對(duì)目前就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢(shì)的了解面。所以新時(shí)代背景下，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)課堂方面，各位教師要有效運(yùn)用新媒體技術(shù)，讓它的優(yōu)勢(shì)在實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容中得以體現(xiàn)，拓展教育內(nèi)容和模式，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的興趣；在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面，各位教師也可以嘗試建立相關(guān)的新媒體交流平臺(tái)，如建立微信公眾號(hào)，組建QQ 群等方式，以此有效便捷地開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育。除此之外，大學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)查詢就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)的最新資訊，總結(jié)就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功案例的，從而增大就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

3.2 改革就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)

就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革方面，我們可以參照西方國(guó)家的教學(xué)體系進(jìn)行改革，如西方國(guó)家的就業(yè)教育既強(qiáng)調(diào)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)目的的系統(tǒng)性，又注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的切身體驗(yàn)，并且在教學(xué)過(guò)程中融入思政教育中的相關(guān)內(nèi)容，以此培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和素質(zhì)。因此各大高校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計(jì)方面，不但要注重就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，還要勇于創(chuàng)新和鼓勵(lì)大學(xué)生參加就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，提升大學(xué)生綜合能力。 在理論教學(xué)課堂上，教師要充分利用現(xiàn)有教學(xué)資源，將思政教育有機(jī)融合到教學(xué)課堂上，培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，增加大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想深度。 另外各大高校不僅要傳授大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的專業(yè)知識(shí)，而且還要能夠進(jìn)行針對(duì)性就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)，從而指導(dǎo)學(xué)生具有針對(duì)性地就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

3.3 注重校企合作，提高大學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量

大學(xué)生實(shí)習(xí)是幫助大學(xué)生積累就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和提升動(dòng)手實(shí)踐能力的有效教學(xué)手段，大學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)過(guò)程中找到自身能力和企業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)之間的差距，進(jìn)而做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)規(guī)劃。 而且各大高校為了有效地開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，會(huì)根據(jù)學(xué)校自身情況，整合學(xué)校、企業(yè)、政府三方資源，積極為大學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)踐企業(yè)。但是部分學(xué)校在校企合作中的教學(xué)力度不夠大，一方面體現(xiàn)在實(shí)習(xí)企業(yè)良莠不齊，致使學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程學(xué)習(xí)不到知識(shí)，失去了實(shí)習(xí)實(shí)踐的意義。另一方面體現(xiàn)對(duì)大學(xué)生實(shí)習(xí)教育方式需要改進(jìn)，部分高校出現(xiàn)只注重實(shí)習(xí)結(jié)果，輕視實(shí)習(xí)過(guò)程這樣本末倒置的教育方式，造成實(shí)習(xí)實(shí)踐形式化的結(jié)果。 所以各大高校應(yīng)該挑選出優(yōu)質(zhì)的企業(yè)供大學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)習(xí)過(guò)程中的監(jiān)管制度，以此提高大學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量。

最近幾年以來(lái)，各大高校加大了就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量的教學(xué)力度，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐形式的創(chuàng)新方面獲得了部分成績(jī)，教學(xué)效果也有了明顯的提升。但是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式的弊端和不斷變化的就業(yè)形勢(shì)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育仍然需要不斷地改進(jìn)和創(chuàng)新。 所以各大高校在新時(shí)期的背景下，應(yīng)該不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)質(zhì)量，從而讓大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題得到有效緩解。