大數(shù)據(jù)時代大學生思想政治教育評價體系創(chuàng)新研究

賈哲

（西安科技大學，陜西西安 710600）

1 當前大學生思想政治教育評價工作中存在的不足

從目前的大學生思想政治教育評價體系研究現(xiàn)狀來看，該體系中還存在著很多需要改進的地方，在大學生思想政治教育評價工作中仍舊存在著很多不足，只有針對性地解決這些問題，才能夠更好地促進大學生思想政治教育評價體系的實施，確保大學生思想政治教育評價體系的科學性、公平性、公開性和時代性。 大數(shù)據(jù)時代的信息繁雜，大數(shù)據(jù)可以應用到各行各業(yè)進行數(shù)據(jù)分析，然后得出較為科學的分析結果，但是當前的大學生思想政治教育評價體系并沒有很好地借助大數(shù)據(jù)的力量來促進自身的發(fā)展，導致大學生思想政治教育評價體系中仍存在很多問題，這些問題的存在，阻礙著大學生思想政治教育工作的順利開展，也不利于對大學生做出公平科學的思想政治教育評價。

1.1 在大學生思想政治教育評價工作實踐過程中對大數(shù)據(jù)的重要性認識不足

大數(shù)據(jù)時代背景下，要求大學生思想政治教育評價工作要以數(shù)據(jù)為基礎進行科學的數(shù)字分析，然后為大學生思想政治教育評價結果提供一個較為科學的評價數(shù)據(jù)，但是在目前的大學生思想政治教育評價工作中很少有教師會借助大數(shù)據(jù)的力量進行大學生思想政治教育評價。 這是因為在很多高校中教師對大數(shù)據(jù)的理解和認識不夠深入，對大數(shù)據(jù)的重視程度不夠，特別是一些教齡較大的教師接受新事物的能力比較弱，因此在對大學生進行思想政治教育評價工作過程中，很容易忽視大數(shù)據(jù)的作用，僅僅借助課堂理論知識考核對學生進行思想政治教育評價，這是一種不合理的評價體系，在對大學生進行思想政治教育評價的過程中完全忽視大數(shù)據(jù)，導致對學生的思想動態(tài)缺乏全面的了解。 大數(shù)據(jù)時代更看重的是科學的數(shù)字分析和公開透明的評價過程，在傳統(tǒng)的大學生思想政治教育評價體系中并沒有滿足公開性、科學性、數(shù)字化和時代性的特點，所以必須要加強對大數(shù)據(jù)的重視，發(fā)揮大數(shù)據(jù)在大學生思想政治教育評價工作中的作用，為評價工作提供更加科學有效的數(shù)字分析結果，保證評價的結果的公平性和科學性。

1.2 大學生思想政治教育評價體系不健全

一個健全的大學生思想政治教育評價體系是保證大學生思想政治教育評價工作順利開展的關鍵，從當前的大學生思想政治教育評價體系的研究現(xiàn)狀開展，大學生思想政治教育評價體系中還存在著很多漏洞，評價體系不健全，例如：在對大學生進行思想政治教育評價的過程中，學校并沒有建立一套專門的評價體系，也沒有設立專業(yè)的評價團隊對大學生的思想政治教育現(xiàn)狀進行評價，沒有專業(yè)的監(jiān)督機構對評價過程實施嚴格的監(jiān)督，整個大學生思想政治教育評價工作缺乏公開性和透明度，導致評價結果不能服眾，很多學生對思想政治教育評價結果存在爭議，這不利于學校思想政治教育評價工作的順利完成，也不利于形成良好的校園氛圍，導致學生和學校的關系緊張，而且對大學生進行思想政治教育評價的目的是提高學生的思想政治水平，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，從真正意義上幫助學生成長，培養(yǎng)越來越多高素質(zhì)人才，而從目前的大學生思想政治教育評價現(xiàn)狀來看，在很多高校大學生思想政治教育評價工作流于形式，評價體系不健全，不能滿足對大學生思想政治教育進行評價的要求，對大學生思想政治教育水平的提高并沒有起到真正的作用。

2 建立相對完善的大學生思想政治教育評價指標體系

2.1 進一步增強大數(shù)據(jù)意識

我們生活在一個大數(shù)據(jù)時代，大數(shù)據(jù)已經(jīng)深入到了生活的方方面面，為了進一步完善大學生思想政治教育評價體系，就必須要借助大數(shù)據(jù)的力量，首先需要高校教師樹立和增強大數(shù)據(jù)意識，掌握最基本的大數(shù)據(jù)操作技術，可以靈活運用。在信息技術不斷發(fā)展的今天，大數(shù)據(jù)的應用也已經(jīng)成為一種常態(tài)，所以將大數(shù)據(jù)和大學生思想政治教育評價體系結合起來是順應時代潮流的一種評價模式，在大數(shù)據(jù)的作用下，高校思想政治教育工作者可以進一步提高思想政治教育評價的質(zhì)量和效率，進一步確保評價結果的公平性和科學性。

2.2 確保大學生思想政治教育評價工作的公開性和透明度

在很多高校進行思想政治教育評價工作的過程中，沒有確保評價過程和結果的透明性，導致學生對思想政治教育評價的結果并不滿意，從而不利于形成良好的思想政治教育氛圍，學生學習思想政治課程的積極性下降，這都不利于大學生思想政治教育評價工作的順利完成。為了解決這一問題，需要高校建立健全大學生思想政治教育評價體系，首先運用信息技術進行數(shù)據(jù)的收集、整理和分析，然后以大數(shù)據(jù)的分析結果作為評價基礎，對大學生的思想政治教育現(xiàn)狀進行深層次的分析。 其次，建立專門的監(jiān)督部門，負責實時監(jiān)督和匯報評價工作的全過程，確保評價工作的公平性，對大學生思想政治教育評價工作中出現(xiàn)的問題進行及時反饋和糾正，進一步完善大學生思想政治教育評價體系。 最后，還要對評價結果進行公示，保證學生的知情權，還要對學生提出的異議進行合理的解釋。為了避免類似事件的發(fā)生，需要學校組建專門的評價工作團隊，確保評價結果的準確性和公平性。在這種情況下，大學生思想政治教育評價工作的全過程都是公開的、 透明的，有利于促進大學生思想政治教育評價體系的不斷完善。

2.3 豐富大學生思想政治教育評價體系的內(nèi)容

大學生思想政治教育評價體系中的評價內(nèi)容需要更加全面，不能僅僅考查學生的學習成績、 班級活動等，還要考查學生的實踐能力和應用能力，尤其要考查學生的思想政治水平，大數(shù)據(jù)時代的到來固然為人類社會帶來了諸多便利，但是信息技術是把雙刃劍，很多外來文化通過互聯(lián)網(wǎng)傳播到了中國，甚至通過互聯(lián)網(wǎng)技術傳輸?shù)搅藢W生的思想中，這就需要在對大學生思想政治教育進行評價的過程中，確保大學生思想政治教育方向的正確性。

3 建立相對科學的大學生思想政治教育評價數(shù)字模型

建立大學生思想政治教育評價數(shù)字模型必須借助大數(shù)據(jù)，通過互聯(lián)網(wǎng)技術掌握大學生的思想政治教育現(xiàn)狀，了解大學生的思想政治教育動態(tài)發(fā)展，有針對性地對大學生的瀏覽足跡進行數(shù)據(jù)跟蹤和統(tǒng)計，及時掌握大學生思想政治教育的新動態(tài)，建立起一個相對完善、科學的大學生思想政治教育評價數(shù)字模型，促進大學生思想政治教育評價質(zhì)量和效率的提高，保證評價過程和結果的科學性和公平性。

首先，高校需要建立起專門的思想政治教育實踐部門，然后聯(lián)系相關的數(shù)據(jù)研究機構和媒體等部門，加強大數(shù)據(jù)和當代大學生思想政治教育評價工作的聯(lián)系，數(shù)據(jù)研究機構和新媒體部門要積極地為高校提供科學的數(shù)據(jù)支撐，幫助高校做出正確的評價決策，保證大學生思想政治教育評價結果的公平性。 通過對大數(shù)據(jù)的應用，可以在很大程度上提高學校思想政治教育評價工作的時代性，促進大學生思想政治教育評價工作的高效開展。

其次，為了進一步提高大學生思想政治教育評價數(shù)據(jù)的價值，還可以建立多校聯(lián)盟，各大院校加強聯(lián)系，建立思想政治教育評價工作交流平臺，通過數(shù)據(jù)共享，了解其他學校的評價方法，互相學習，共同進步。而且在大學生思想政治教育評價結果的數(shù)據(jù)共享過程中，還可以通過對比發(fā)現(xiàn)該?；蛘咂渌麑W校在大學生思想政治教育評價體系中存在的問題，群策群力，有利于問題的及時解決，提高大學生思想政治教育評價工作的質(zhì)量和水平。 進一步加大對大學生思想政治教育評價體系的創(chuàng)新力度，將大數(shù)據(jù)應用到思想政治教育評價工作中來，推動大數(shù)據(jù)和大學生思想政治教育評價體系的相互作用，促進大學生思想政治教育評價體系的健全和發(fā)展。