高職校園智慧校園建設(shè)的思考

谷巖 黃琪涵 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院連云港中醫(yī)藥分院

《國家職業(yè)教育改革實施方案》(職教二十條)指出“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”。它宏觀的指導(dǎo)了職業(yè)教育今后5 至10年的發(fā)展方向，同時也對信息化工作提出了具體的指導(dǎo)：遴選認定一大批職業(yè)教育在線精品課程，建設(shè)一大批校企“雙元”合作開發(fā)的國家規(guī)劃教材；適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，運用現(xiàn)代信息技術(shù)改進教學(xué)方式方法，推進虛擬工廠等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習空間建設(shè)和普遍應(yīng)用。

為滿足高職學(xué)校的智慧校園建設(shè)，應(yīng)以建設(shè)一站式網(wǎng)上服務(wù)大廳、數(shù)據(jù)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)信息安全為主要抓手，從教學(xué)、科研、管理及生活等方面真正體現(xiàn)信息化的規(guī)范、高效和便利，總體目標是創(chuàng)建與“職教二十條”相適應(yīng)的智慧校園。

一、以用戶需求為導(dǎo)向，促進校園業(yè)務(wù)應(yīng)用的深度融合

新型智慧校園的信息服務(wù)建設(shè)，要“以用戶為中心”，建設(shè)一站式網(wǎng)上服務(wù)大廳。建設(shè)理念：需要將用戶服務(wù)代替原來的用戶管理，業(yè)務(wù)需求則是注重用戶需求大于傳統(tǒng)部門的需求。在管理學(xué)中，利益相關(guān)者是指“任何一個能夠影響組織目標的實現(xiàn)或者能夠被這種實現(xiàn)過程影響的團體或個人”[1]。將此概念引入智慧校園建設(shè)，由教師、學(xué)生及管理人員等組成利益相關(guān)者。利益相關(guān)者不僅是需求的來源者，也是應(yīng)用的使用者，他們熟悉業(yè)務(wù)應(yīng)用的組織流程，對應(yīng)用效果評價最有發(fā)言權(quán)。因此，智慧校園的業(yè)務(wù)融合必須對用戶的需求進入深度挖掘，才能形成信息化工作的良性機制。這就需要每個相關(guān)者積極的、主動的參與、應(yīng)用與反饋，才能保持信息化服務(wù)旺盛的生命力。

二、通過數(shù)據(jù)標準的制定，建設(shè)生態(tài)化的數(shù)據(jù)系統(tǒng)

傳統(tǒng)的建設(shè)思路是通過接口方式來實現(xiàn)數(shù)據(jù)的互聯(lián)互通，而新型智慧校園是直接基于數(shù)據(jù)出發(fā)，即由做為建立智慧校園的核心要素：大數(shù)據(jù)來決定的。兩種路方法在根本是不同的。建設(shè)公共基礎(chǔ)數(shù)據(jù)平臺，必須建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準，才能解決相同數(shù)據(jù)源重復(fù)維護的問題；要構(gòu)建全面的數(shù)據(jù)治理框架，就必須在個性化與精準化服務(wù)提升上下功夫，同時對數(shù)據(jù)進行高效治理，保證數(shù)據(jù)質(zhì)量監(jiān)控的有效性，才能對信息服務(wù)建設(shè)可持續(xù)性管理，對日常數(shù)據(jù)進行常態(tài)化管理，建立全面性、高質(zhì)量、可持續(xù)發(fā)展的數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)。

新型智慧校園數(shù)據(jù)的標準化由在各應(yīng)用系統(tǒng)之間進行的數(shù)據(jù)集成和數(shù)據(jù)交換的基礎(chǔ)兩部分組成。即數(shù)據(jù)集成與交換必須在有明確含義的有效連接基礎(chǔ)上進行(具體指在不同系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù))。為保證數(shù)據(jù)的標準化和系統(tǒng)的健壯性，生態(tài)系統(tǒng)在最初的設(shè)計階段對不符合規(guī)范的數(shù)據(jù)先進處理，以避免某些系統(tǒng)的失效，進而引起整個數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)的崩潰數(shù)據(jù)標準化和生態(tài)系統(tǒng)運行質(zhì)量的監(jiān)控在信息服務(wù)建設(shè)管理的可持續(xù)前提下，才能進行[2]。才能保證在數(shù)據(jù)治理常態(tài)化下，確保數(shù)據(jù)生態(tài)系統(tǒng)全面、可持續(xù)的高質(zhì)量發(fā)展。

三、加強人才隊伍建設(shè)，發(fā)展機制創(chuàng)新來良性發(fā)展

近年來，隨著全國信息化發(fā)展的標準越來越高，高職院校中智慧校園建設(shè)也呈現(xiàn)出百花齊放的態(tài)勢。主要表現(xiàn)在：①規(guī)模和范圍的擴大②師生用戶數(shù)量的激增。建設(shè)“新型智慧校園”，人才發(fā)展要建立在個性化激勵機的前提下，人才建設(shè)和培訓(xùn)才能良性循環(huán)發(fā)展。通過日常維護的常規(guī)化，才能保證智慧校園平臺各項工作的正常運行。利用各種教科研講座與文化主題活動，加強涵蓋全校的信息化建設(shè)培訓(xùn)，提高學(xué)校全體師生和各部門專職人員信息化的基本素養(yǎng)。讓師生建言獻策，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行整改，變被動為主動，將信息化建設(shè)過程全面流程化、做到全程跟蹤，有跡可查。

四、通過安防能力的加強，保障校園網(wǎng)運行的安全穩(wěn)定

可以依托《中華人民共和國網(wǎng)絡(luò)安全法》，通過設(shè)立專職人員來保障校園網(wǎng)的安防工作；健全對校園網(wǎng)絡(luò)安全的規(guī)范化管理，制定網(wǎng)絡(luò)安全事故應(yīng)急處理預(yù)案與信息安全責任制度，搭建功能完備的校園網(wǎng)安全立體體系。完善校園網(wǎng)絡(luò)的各項制度；定期開展安全意識與主題教育活動，全體師生防微杜漸，齊心協(xié)力做好網(wǎng)絡(luò)安全工作；加強與各安全組織機構(gòu)的合作與交流，經(jīng)常與兄弟院校或相關(guān)企業(yè)進行安全信息建設(shè)交流合作與借鑒學(xué)習，提升新型智慧校園的安全防護等級。

五、明確定位與優(yōu)勢特色，建設(shè)適合學(xué)校自身的智慧校園

高職校智慧校園建設(shè)的成功與否，整體建設(shè)的規(guī)模大小不占主導(dǎo)地位，關(guān)鍵在于其是否立足于學(xué)校自身的實際情況和辦學(xué)定位。特色智慧校園可以從下面幾個方面來體現(xiàn)：①高科技信息手段進行表達②校園環(huán)境氛圍的營造來加以詮釋③從文化育人的角度出發(fā)，通過充分挖掘校史、學(xué)科史、人物史來體現(xiàn)學(xué)校特色文化。從而達到建設(shè)目標。

六、保障措施

①加強領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃；創(chuàng)新落實CIO 制度，落實責任全面統(tǒng)籌本校信息化規(guī)劃與發(fā)展。

②多元投入，協(xié)同推進：企業(yè)提供部分資金、設(shè)備和管理技術(shù)，將信息化管理平臺與實際業(yè)務(wù)相結(jié)合，實現(xiàn)多元投入，協(xié)同推進。

③擔當責任，保障安全：主要通過網(wǎng)站等級的實施以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)安全培訓(xùn)等。

“融合、引領(lǐng)、創(chuàng)新”是教育信息化時代的新使命，也賦予了我們教育信息化工作者更高的要求和責任，堅持育人為本，堅持融合創(chuàng)新，堅持系統(tǒng)推進，堅持引領(lǐng)發(fā)展，抓住時代賦予的機遇，為職業(yè)教育貢獻出專業(yè)才智！