基于新工科視野的數(shù)字媒體藝術(shù)人才培養(yǎng)

黃曉瑜 桂林電子科技大學(xué)信息科技學(xué)院

一、“新工科”研究背景

“新工科”指的是“一帶一路”、“中國(guó)制造2025”這種國(guó)家層面的戰(zhàn)略，為應(yīng)對(duì)我國(guó)新的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型、產(chǎn)業(yè)發(fā)展，為我國(guó)服務(wù)業(yè)的創(chuàng)新與發(fā)展提供新的動(dòng)力，進(jìn)一步開拓了工科的定義，工程教育在第一階段探索的時(shí)候，其定義的形成是一個(gè)過程。教育部把新工程定義分析成“五個(gè)新”，也就是學(xué)科專業(yè)的新結(jié)構(gòu)、工程教育的新觀念、教育教學(xué)的新質(zhì)量、人才培養(yǎng)的新模式、分類發(fā)展的新制度。這一概念是在2016年之后提出的，已經(jīng)在全國(guó)各個(gè)大學(xué)被討論過，并形成了“天大行動(dòng)”、“復(fù)旦共識(shí)”以及“北京指南”，這些指導(dǎo)性的文件在全國(guó)范圍內(nèi)，引起了新一輪的工程教育改革浪潮。在新的工科建設(shè)理念里面，我們應(yīng)該將高校的優(yōu)勢(shì)與特色考慮其中，還要關(guān)注工科在未來一段時(shí)間的發(fā)展與需要，建設(shè)新工科住哪也，為國(guó)家培養(yǎng)相關(guān)方面的人才，讓畢業(yè)生在就業(yè)過程中能夠獲得良好的崗位，并為其未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的特點(diǎn)及其定位

數(shù)字媒體技術(shù)產(chǎn)業(yè)是與互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)運(yùn)而生的，伴隨互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)、虛擬世界的誕生，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)帶來了前所未有的熱度，并在互聯(lián)網(wǎng)的支持下，一直保持較好的石頭。在這種時(shí)代背景之下，為保證數(shù)字媒體行業(yè)對(duì)于新型人才的需要，我國(guó)各個(gè)院校都設(shè)置了眾多和數(shù)字媒體有關(guān)的專業(yè)。按照2011年我國(guó)教育部門頒布的《高等院校數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)》，數(shù)字媒體這一專業(yè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、數(shù)字藝術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)等。該專業(yè)的畢業(yè)生按照發(fā)展方向的差異，能夠從事的工作也存在一定的差異，比如網(wǎng)站前端、影視動(dòng)畫、人機(jī)交互、數(shù)字游戲、電腦編程、手機(jī)應(yīng)用等制作工作。這一專業(yè)集合了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)以及藝術(shù)，將這三方面的內(nèi)容融合為一體。這一專業(yè)術(shù)語藝術(shù)和工程整合交叉的新型專業(yè)，并具有新工程的各種特點(diǎn)。

已經(jīng)過去的十年之中，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)問題重重，主要表現(xiàn)在高等院校開放的數(shù)字媒體的數(shù)量呈現(xiàn)增加趨勢(shì)。在建設(shè)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的時(shí)候，許多本科院校在人才培養(yǎng)方向、人才培養(yǎng)方案、課程建設(shè)體系、實(shí)際教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面，都存在著互相效仿的現(xiàn)象，造成畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)壓力過大。

三、數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)教學(xué)體系建設(shè)要求

按照數(shù)字媒體藝術(shù)相關(guān)定義，數(shù)字媒體藝術(shù)兼具藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的特點(diǎn)，許多工程學(xué)院歷史悠久，傳統(tǒng)學(xué)科綜合實(shí)力雄厚，師資力量過硬，資金方面、設(shè)備方面的投入十分充足，研發(fā)也能力甚足，有效積累學(xué)科在發(fā)展過程中的資源；將社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需要作為基礎(chǔ)進(jìn)行研究，站在社會(huì)發(fā)展以及國(guó)民經(jīng)濟(jì)的角度進(jìn)行分析，并將工程、藝術(shù)、人文都諸多方面內(nèi)容考慮在內(nèi)，數(shù)字媒體設(shè)計(jì)這方面的人才在培養(yǎng)的時(shí)候，有其條件積累以及創(chuàng)造基礎(chǔ)，因此我校構(gòu)建了數(shù)字媒體藝術(shù)教學(xué)體系。

(一)教師結(jié)構(gòu)、人才目標(biāo)的優(yōu)化與培養(yǎng)

各大院校數(shù)字媒體專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)是藝術(shù)型人才與科學(xué)人才的結(jié)合體，這類人才不僅掌握足夠的科學(xué)知識(shí)，還具有豐富的藝術(shù)細(xì)胞，可以當(dāng)做專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)以及基本要求，以理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，以此為核心來開設(shè)課程；并教授相關(guān)的數(shù)字媒體知識(shí)以及藝術(shù)技能。讓學(xué)生可以最大程度的掌握計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)、多媒體技術(shù)、應(yīng)用各類軟件以及數(shù)字媒體技術(shù)相關(guān)知識(shí)與技能，除此以外具備扎實(shí)的程序編輯技能。為了完成這一教育發(fā)展目標(biāo)，一定要把將理論知識(shí)和實(shí)際設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)能力加以結(jié)合，來滿足社會(huì)與競(jìng)爭(zhēng)人才的需求，一定有以“設(shè)計(jì)”為核心的教育教材。站在藝術(shù)與技術(shù)的角度觀察，學(xué)生通過系統(tǒng)教育與設(shè)計(jì)創(chuàng)新，促使其掌握了創(chuàng)作與具體的生產(chǎn)過程，生產(chǎn)方法，生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，除此以外，理解與學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)知識(shí)，基本技能乃至基本理論。

(二)產(chǎn)業(yè)鏈與教學(xué)鏈進(jìn)行對(duì)接，相關(guān)課程體系的設(shè)置

伴隨高校美術(shù)教育從“精英教育”轉(zhuǎn)為“大眾教育”，新媒體的藝術(shù)教育主要目的就是培養(yǎng)市場(chǎng)需要的應(yīng)用型人才。傳統(tǒng)的辦學(xué)模式下專業(yè)教育和市場(chǎng)之間有著溝壑之距，造成“知識(shí)勞動(dòng)力呈現(xiàn)飽和狀態(tài)”，致使成千上萬的畢業(yè)生找不到理想工作，這一點(diǎn)定充分表示傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)需求，現(xiàn)在社會(huì)需要?jiǎng)?chuàng)新型與應(yīng)用型的復(fù)合人才，也與原本“公共教育意圖”產(chǎn)生了背離。由此可見，引領(lǐng)社會(huì)中的公司走入校門，構(gòu)架“實(shí)驗(yàn)室教室”或者“教學(xué)工作室”這一類模擬教學(xué)，使得學(xué)生在綜合教學(xué)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)真實(shí)商業(yè)教學(xué)環(huán)境和工作教育環(huán)境；使得學(xué)生在具體實(shí)踐過程中“做學(xué)習(xí)”，實(shí)際參與到企業(yè)項(xiàng)目研發(fā)過程中乃至建設(shè)中。除此以外，改革教學(xué)評(píng)價(jià)模式，專業(yè)的教師與企業(yè)技術(shù)人員實(shí)際參與到指導(dǎo)學(xué)生以及評(píng)價(jià)教學(xué)過程中，進(jìn)而形成開放的教室，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的融合。在課程內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面，突破傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，讓產(chǎn)業(yè)鏈將連鎖工程作為背景進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)專業(yè)和企業(yè)教育有效對(duì)接。

(三)項(xiàng)目導(dǎo)入形式實(shí)踐教學(xué)

利用項(xiàng)目引入的方式，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)數(shù)字影視學(xué)科學(xué)生，宣布和企業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作，并開展創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目。學(xué)生在過程中既能夠培養(yǎng)專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)實(shí)踐技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的團(tuán)隊(duì)精神。

數(shù)字技術(shù)與教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，構(gòu)建新型的教育模式與教學(xué)方式，為廣大學(xué)生提供獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建科研、教學(xué)、生產(chǎn)三者融合的工作室，并構(gòu)建數(shù)字人才培養(yǎng)的創(chuàng)新工作室。除此以外，也為培養(yǎng)高質(zhì)量的教師，奠定了良好環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提高培根筑基。強(qiáng)化教學(xué)體系的構(gòu)建與選拔，建議選用全面、專業(yè)的教材，使其符合新形勢(shì)下媒體專業(yè)培養(yǎng)人才目標(biāo)的要求，對(duì)人才的培養(yǎng)更加有利。

針對(duì)新形勢(shì)下，我國(guó)新媒體藝術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，社會(huì)企業(yè)與高校相融合的優(yōu)勢(shì)在于解決數(shù)字藝術(shù)人才在培養(yǎng)的時(shí)候遇到的諸多問題，真正培育出滿足社會(huì)需求數(shù)字人才與藝術(shù)人才。眾所周知，完善數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)的過程需要不斷探索，這一過程不僅可以滿足教學(xué)建設(shè)需求，還能夠滿足經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的需求。

新媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)其理論與審美都以傳統(tǒng)視覺傳達(dá)理論體系為基礎(chǔ)，其在藝術(shù)理論方面存在共通之處，主要表現(xiàn)在四個(gè)方面：第一功能性基本要求都是一樣的；第二美學(xué)理論基礎(chǔ)一致；第三理論設(shè)計(jì)的原則與規(guī)則一致，都與平面視覺原理一樣；第四設(shè)計(jì)的內(nèi)容與設(shè)計(jì)的性能具有一致性。

藝術(shù)與科學(xué)在人類發(fā)展歷程中，不論哪個(gè)階段，都是相互促進(jìn)。相輔相成的關(guān)系，然而現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)與數(shù)字技術(shù)等方面的發(fā)展是巨大的，但是融合過程中存在一定的困難，換言之，人們的生活中，數(shù)字媒體不僅改變了藝術(shù)的形式，還改變藝術(shù)的思維以及藝術(shù)的欣賞與傳播。數(shù)字媒體人才正是社會(huì)現(xiàn)在稀缺的人才之一，需要不斷與企業(yè)合作，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性、應(yīng)用型的人才。利用數(shù)字媒體平臺(tái)，優(yōu)秀的人才能夠在此平臺(tái)中，發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與生活的融合，以及與工作、社會(huì)的融合。數(shù)字媒體藝術(shù)屬于一種新型的學(xué)科，是社會(huì)發(fā)展到現(xiàn)在的必然產(chǎn)物。隨著科技的進(jìn)步，我們應(yīng)當(dāng)搶抓機(jī)遇，與時(shí)代發(fā)展向融合，進(jìn)而開創(chuàng)出新的媒體世界與藝術(shù)世界。