基于3D 打印項目的小學創(chuàng)客教育實踐研究

項燁

（常熟市花溪小學，江蘇蘇州 215500）

近幾年，伴隨全球信息化的時代發(fā)展，3D 打印技術、大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)等信息技術無疑對學校的人才培養(yǎng)、社會發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。其中，3D 打印這種新型制造的技術，在教育人才與工業(yè)技術的發(fā)展中都要關鍵性作用，對于小學生的創(chuàng)新能力與思維培養(yǎng)有著重要意義。創(chuàng)新為文明進步與科學發(fā)展動力，是小學教育中關鍵的任務，其可以對小學生的創(chuàng)造力進行培養(yǎng)。因此，在小學教育中，尤其是3D 打印項目的教學時，需要融合創(chuàng)客教育，使得小學生的培養(yǎng)滿足社會發(fā)展的需求。

1 遵循小學3D 打印項目教學的思想和原則

在小學3D 打印項目教學中，運用創(chuàng)客教育理念，其主要目的是進行設計3D 打印課程教學和教學目標，結(jié)合3D 打印項目課程教學特點進行設計，在創(chuàng)客教育理念下，設計教學模式，重視教學資源的整理和規(guī)劃，讓學生在自主學習中對3D 打印項目產(chǎn)生興趣，不斷提升小學生的學習能力和探究能力。設計原則以學生為主，構建一個教學模式，把所有的教學理念進行結(jié)合，完善展現(xiàn)自主學習、營造學生主動參與氛圍，在創(chuàng)客教育理念下進行設計教學模式，設計出教學活動有效地激發(fā)學生的學習興趣，在實踐過程中更好地解決問題。創(chuàng)客思維是從創(chuàng)客教育中引申的新型思維方式，區(qū)別于傳統(tǒng)的小學3D 打印項目教學方式。從以往小學3D打印項目教師課程的形式看，教師一般采取傳統(tǒng)的教學模式，學生在學習中沒有完全突入有效思維[1]。創(chuàng)客思維模式屬于成長型，面對困難和挫折時能夠靈活轉(zhuǎn)變解決策略和思路，善于利用環(huán)境和條件，保持開放的心態(tài)。立足培養(yǎng)學生的創(chuàng)客思維，有助于優(yōu)化小學3D 打印項目教學，提高教學效率。創(chuàng)客教育注重培養(yǎng)學生運用3D 打印項目認識世界進而改變世界的意識。在創(chuàng)客教育工作中，教師應加強學習，增進對3D 打印項目的了解，做好課程設計，不斷反思教學，營造創(chuàng)客教學氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升學生3D 打印項目能力。遵循3D 打印項目的教學原則，為良好的教學提供保證，堅持以學生為主體的教學原則，給學生一個自主學習的環(huán)境，讓學生參與到教學活動中來，例如，在講授文字軟件中，為學生設計一份電子小報，向?qū)W生展示電子范本，激發(fā)他們的學習興趣。

2 創(chuàng)客教育是小學3D 打印項目教學的靈魂

創(chuàng)客和3D 打印教育都有創(chuàng)新這一本質(zhì)特性，但創(chuàng)客比3D 打印項目更有創(chuàng)造性。在小學3D 打印項目教學課堂中引入創(chuàng)客教育，可以通過創(chuàng)意、設計、制作等主要環(huán)節(jié)來開展教學，讓學生參與教學活動，讓教學目的更具體、明確，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體成果。創(chuàng)客教育是一種培養(yǎng)學生精益求精的教育模式，使他們能創(chuàng)造性地運用技術和非技術手段，以積極向上的生活態(tài)度，尋找解決方案，創(chuàng)新實踐，將科學的靈魂進入到孩子們的心靈中。達到最佳的3D 打印項目教學效果，教師要在合理的范圍內(nèi)，在教學中認識到3D 打印項目是一種技能。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新，讓學生涉獵廣闊的知識領域，打破傳統(tǒng)的教學局面，將學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新思維的創(chuàng)客。教師要因地制宜，鼓勵學生發(fā)揮主觀能動性，將資源發(fā)揮最大化的作用。還需要鼓勵學生從多種渠道獲取信息，培養(yǎng)他們甄別信息的能力[2]。在中小學3D 打印項目教學實踐中，要積極探索與其他形式的有效融合方式，實現(xiàn)不同學科知識，積極探索課程道路。3D 打印項目作為各個行業(yè)的一門技術，得到了社會的廣泛關注，創(chuàng)客教育模式作為一種全新的教育模式，在3D 打印項目教學中發(fā)揮了重要的作用，創(chuàng)客教育的概念在實際應用中做了系統(tǒng)的分析，為了促進當前的教育，需要加大對實踐性人才的培養(yǎng)，同時，3D 打印項目范圍較廣，要逐漸提出教學模式，創(chuàng)客教育更加注重學生信息素養(yǎng)，在實際應用過程中發(fā)揮重要作用，有效提高學習效率，為學習3D 打印項目打下了堅實基礎。創(chuàng)客教育是對傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新。突出學生的主體性，引導學生激發(fā)學習興趣，讓他們投入學習中，讓學生在學習中尋找樂趣，將學習的相關知識應用到實際中來，提高學生的操作能力。

3 創(chuàng)客教育促成3D 打印項目教育理念的探究

創(chuàng)客用科技玩轉(zhuǎn)世界，在很多創(chuàng)客項目中都有體現(xiàn)，對每個人來說，以“玩”為創(chuàng)意的起點，他們在做自己喜歡的事情時，創(chuàng)造力也會冒出來。追求快樂、愛玩是孩子們的天性。在創(chuàng)客教育的課堂中，促進學生學習的積極性，增加學習興趣，提高學習效果。通過“創(chuàng)客”活動，借助技術將自己的創(chuàng)意想法慢慢實現(xiàn)，不斷激發(fā)對創(chuàng)造的興趣。在這個過程中，教師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)變方法，從填鴨式的教學方法，從教學者轉(zhuǎn)為參與者。在創(chuàng)新意識下，老式的教師角色不能滿足創(chuàng)客教育的需求，這就要求教師們調(diào)整心態(tài)，開闊視野，和學生們一起探索知識。教師需要用自己豐富的知識和經(jīng)歷對學生進行引導，給學生支持和幫助。在需要的時候?qū)W生進行指導。創(chuàng)客教育是國家發(fā)展出的創(chuàng)新性教育模式，對學生的創(chuàng)造能力進行培養(yǎng)，學生參與過程中，發(fā)揮學生的實踐性，在學習過程中對出現(xiàn)的問題進行分析與解決。在當下，教學已經(jīng)為創(chuàng)客教育模式取得了較好的效果。隨著3D 打印項目教學和網(wǎng)絡時代的興起，這種新型教育模式被各個學校接受，在新世紀發(fā)展中，創(chuàng)客教育在這樣一種環(huán)境中進入到大眾的視野，實現(xiàn)整個教育的完整過程[3]。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。在經(jīng)濟技術發(fā)展的大背景下，創(chuàng)新教育以3D 打印項目的融合為基礎，傳承思想理念，通過清投創(chuàng)客教育的經(jīng)驗整理得出創(chuàng)客課題的要素，分享創(chuàng)客教育資源，促進學生間的交流合作、創(chuàng)客教育是實踐者手中重要的工具，詳細分析工具的特點，論證創(chuàng)客運動從精英創(chuàng)造大眾化產(chǎn)品到大眾創(chuàng)造小眾化產(chǎn)品轉(zhuǎn)變的特征，研究貼近創(chuàng)客教育理念。

4 創(chuàng)客教育和3D 打印項目教學相互依存

在創(chuàng)客教育實踐中，學校的互聯(lián)網(wǎng)為學生提供了資源搜索的條件，使學生們擁有更多的資源來完成創(chuàng)客課題。3D 打印項目為創(chuàng)客小組成員間的交流學習提供了便利條件。讓學生們能夠開展課堂遠程協(xié)作。只要有網(wǎng)絡，就能把組員們聯(lián)系起來[4]。另外，3D 打印項目可以為創(chuàng)客教育提供平臺。通過平臺為創(chuàng)客教育提供廣泛科學的評估方式。在小學3D 打印項目中，在小學教育體系中，3D 打印項目也越來越重要。在開展創(chuàng)客教育中，需要構建新穎的3D 打印項目課堂文化。使小學3D 打印項目教學在教學中發(fā)生深刻的變革。在外國，將創(chuàng)客教育當國家戰(zhàn)略層面來看，將木工上升到國家戰(zhàn)略層面，從基礎教育中創(chuàng)客教育是缺少邏輯的，新時期3D 打印項目創(chuàng)新活躍，技術融合步伐加快，產(chǎn)生一系列產(chǎn)品，推動社會創(chuàng)新，推動新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快產(chǎn)業(yè)調(diào)整，促進產(chǎn)業(yè)升級，改變經(jīng)濟發(fā)展方式，創(chuàng)客文化促進學生的身心健康發(fā)展，在實踐活動中，運用信息化的思維和3D 打印項目會帶來改變。創(chuàng)客教育要想進行開展和普及，主要是讓學生們積極參與。在新形勢下，我國的教學資源不盡相同，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把3D 打印項目作為終生學習的手段，為適應社會學習、工作和生活打下必要的基礎。

綜上所述，在國家的支持力度不斷加大的背景下，材料技術與3D 打印技術不斷完善與疾病，向著便捷化與精密化方向發(fā)展，今后勢必會有不少教育工作者在教育工作中應用3D 打印的技術。近幾年，由于小學3D打印項目教學實踐的增多，創(chuàng)客教育涉及的內(nèi)容會越來越廣，切實確保教學質(zhì)量，做好教學工作，在過程中，需要加強對創(chuàng)客教育的管理，通過引進現(xiàn)代有效管理手段和方法進行創(chuàng)新性教學。