校企合作產(chǎn)教融合與影視傳媒人才培養(yǎng)模式的策略分析

錢紅興 東北師范大學(xué)人文學(xué)院傳媒學(xué)院

“校企合作、產(chǎn)教融合”又稱合作教育，其主要以企業(yè)和學(xué)校為辦學(xué)主體，以學(xué)生職業(yè)能力、實踐能力與綜合素質(zhì)的提高為目的。通過企業(yè)與學(xué)校兩個場所、兩種主體、多種模式，充分利用產(chǎn)教融合有利契機，為社會和企業(yè)培養(yǎng)人才。

一、傳媒學(xué)校人才培養(yǎng)現(xiàn)存問題

(一)“校企合作”辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱。傳媒學(xué)校承擔(dān)著為我國經(jīng)濟(jì)、社會培養(yǎng)影視傳媒人才的重要功能，但是當(dāng)前傳媒學(xué)校在辦學(xué)實踐中與企業(yè)合作辦學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱。對于傳媒學(xué)校而言，期望通過校企合作，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)創(chuàng)新化水平；對于企業(yè)而言，核心目的在于借助學(xué)校這一育人場所，得到高素質(zhì)的影視傳媒人才，以此優(yōu)化企業(yè)人力資源配置結(jié)構(gòu)。這種需求性差異性，導(dǎo)致雙方合作基礎(chǔ)薄弱，多數(shù)辦學(xué)主體均通過人際關(guān)系維持發(fā)展，長期由于利益不均衡，結(jié)構(gòu)不對等，機制不健全，缺乏約束協(xié)調(diào)，由此為企業(yè)和學(xué)校帶來巨大辦學(xué)壓力。

(二)“校企合作”對學(xué)生實踐能力指導(dǎo)性不強?！靶Ｆ蠛献鳌笔且环N常見的傳媒學(xué)校人才培養(yǎng)模式，但由于校企合作實踐中缺乏產(chǎn)教融合，因此合作模式對學(xué)生的影響相對有限，具體表現(xiàn)為一些企業(yè)雖然為學(xué)生配備了實訓(xùn)指導(dǎo)教師，但企業(yè)指導(dǎo)教師通常由管理人員或工程技術(shù)人員組成，這些實訓(xùn)指導(dǎo)者普遍缺乏實際教學(xué)指導(dǎo)經(jīng)驗，因此對學(xué)生綜合實踐技能的提升和知識的學(xué)習(xí)影響不顯著。

二、“校企合作”-“產(chǎn)教融合”與傳媒學(xué)校人才培養(yǎng)模式的改革策略

(一)“校企合作、產(chǎn)教融合”，凸顯傳媒學(xué)校人才培養(yǎng)特色?！靶Ｆ蠛献鳌a(chǎn)教融合”是新時期傳媒學(xué)校培養(yǎng)應(yīng)用型與創(chuàng)新性人才的重要特色。校企合作應(yīng)建立、健全傳媒學(xué)校與企業(yè)之間的產(chǎn)教融合辦學(xué)機制，本著“互惠互利”，“雙贏”基本原則，實現(xiàn)企業(yè)與學(xué)校之間的資源信息和人才共享。在專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)以社會需求為核心，制定專項人才培養(yǎng)方案，合理優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使學(xué)校與企業(yè)共同承擔(dān)起培養(yǎng)“應(yīng)用型”人才的重任，以對學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)和社會實踐性教學(xué)指導(dǎo)。

(二)“校企合作、產(chǎn)教融合”，深化教育教學(xué)改革?！靶Ｆ蠛献鳌a(chǎn)教融合”辦學(xué)模式要求傳媒學(xué)校積極開展教學(xué)改革，全面推進(jìn)社會實踐，“以教促學(xué)”，結(jié)合人才培養(yǎng)規(guī)律與特點，根據(jù)企業(yè)實踐需求，將產(chǎn)教融合模式真正付諸于企業(yè)生產(chǎn)實踐與傳媒學(xué)校專業(yè)教育中，并設(shè)立專業(yè)性的特色課程，緊緊圍繞提高學(xué)生創(chuàng)意能力，強化學(xué)生創(chuàng)新意識，實現(xiàn)專業(yè)課程建設(shè)、企業(yè)生產(chǎn)實訓(xùn)基地建設(shè)及產(chǎn)業(yè)行業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整相對接，以成熟、先進(jìn)的社會生產(chǎn)技術(shù)為先導(dǎo)，以企業(yè)特色化崗位為保障，按照“崗位——能力——課程”依托關(guān)系，重新設(shè)置并優(yōu)化傳媒學(xué)校專業(yè)課程，將理論認(rèn)知與專業(yè)頂崗實習(xí)有機結(jié)合起來，并內(nèi)化和強化學(xué)生的實踐能力，著力在技術(shù)方面與綜合素質(zhì)方面下功夫，為服務(wù)社會奠定良好基礎(chǔ)。

(三)“校企合作、產(chǎn)教融合”，專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和調(diào)整。傳媒學(xué)校應(yīng)立足于“校企合作、產(chǎn)教融合”這一有利契機，注重優(yōu)勢行業(yè)、產(chǎn)業(yè)相銜接。在專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置與專業(yè)課程建設(shè)中，應(yīng)設(shè)置校企對口的專業(yè)群、專業(yè)課與專業(yè)崗位，同時要求傳媒學(xué)校主動適應(yīng)社會需求，積極推進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)實踐變革，優(yōu)化校內(nèi)專業(yè)，重視地區(qū)經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展轉(zhuǎn)型新形勢，結(jié)合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特征與社會對人才培養(yǎng)的特殊要求，以市場為導(dǎo)向，以產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整為著眼點，大力調(diào)配企業(yè)和學(xué)校優(yōu)勢資源，使學(xué)校與市場供、需相匹配，開展“訂單式”人才培養(yǎng)項目，激發(fā)校企辦學(xué)活力。

(四)“校企合作、產(chǎn)教融合”，推進(jìn)協(xié)同育人?！靶Ｆ蠛献?，產(chǎn)教融合”協(xié)同育人主要是指學(xué)校與企業(yè)共同合作培養(yǎng)創(chuàng)新化人才，一方面實現(xiàn)傳媒學(xué)校教學(xué)改革的目標(biāo)，另一方面，為企業(yè)人才結(jié)構(gòu)優(yōu)化配置奠定良好基礎(chǔ)。協(xié)同育人與產(chǎn)教融合作為傳媒學(xué)校教育改革的重要途徑，其能夠破解當(dāng)前雙方在同質(zhì)化辦學(xué)、低效辦學(xué)及優(yōu)質(zhì)辦學(xué)資源相對不足等方面存在的突出性問題，并能夠不斷完善“協(xié)同育人”過程和機制，遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，注重協(xié)同育人質(zhì)量的提升，發(fā)揮傳媒學(xué)校與企業(yè)在各自職業(yè)育人方面的特色，進(jìn)而滿足校企產(chǎn)教融合辦學(xué)在人才培養(yǎng)廣度、高度和深度方面的多元化需求，實現(xiàn)企業(yè)與傳媒學(xué)校人才骨干置換，學(xué)生課堂與企業(yè)車間互換及企業(yè)目標(biāo)與傳媒學(xué)校專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)的銜接，共享優(yōu)質(zhì)資源。

三、結(jié)束語

針對當(dāng)前傳媒學(xué)校與企業(yè)在合作辦學(xué)過程中存在的種種問題，傳媒學(xué)校應(yīng)立足于新形勢，以培養(yǎng)創(chuàng)新化、特色化與影視傳媒人才為核心，著眼于企業(yè)資源、技術(shù)與人才優(yōu)勢，通過深化“校企合作”，開展以“產(chǎn)教融合”為基礎(chǔ)的新型辦學(xué)模式，凸顯傳媒學(xué)校人才培養(yǎng)特色，深化教育、教學(xué)改革，根據(jù)社會對傳媒學(xué)校人才的實際反饋，及時調(diào)整和優(yōu)化“校企合作”專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)協(xié)同育人工作，充分重視實踐性教育。并根據(jù)當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展對影視傳媒人才的客觀要求，創(chuàng)新傳媒學(xué)校辦學(xué)與人才培養(yǎng)模式，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，補齊人才短板，集中力量解決傳媒學(xué)校影視傳媒人才培養(yǎng)與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求結(jié)合不夠緊密的突出性問題，以促進(jìn)傳媒學(xué)校長效、多元化發(fā)展。