信息化微課在《After Effects 軟件基礎(chǔ)》課程中的設(shè)計(jì)
——以2018年全國(guó)高校數(shù)字創(chuàng)意教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)作品《生活中的特效之摳像》為例

劉俊瑩 江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院常州藝術(shù)分院

本文以2018年我參加的全國(guó)高校數(shù)字創(chuàng)意教學(xué)技能大賽視頻制作組項(xiàng)目三微課設(shè)計(jì)“軟件基礎(chǔ)”課程中“生活中的特效之摳像”為例，對(duì)高校信息化微課設(shè)計(jì)思路展開(kāi)討論，詳細(xì)內(nèi)容如下：

一、精心選題

微課是以教學(xué)視頻為主要的呈現(xiàn)方式，記錄教師在教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或環(huán)節(jié)開(kāi)展的簡(jiǎn)短教學(xué)活動(dòng)。它是運(yùn)用信息技術(shù)按照人的認(rèn)知規(guī)律，來(lái)呈現(xiàn)碎片化的學(xué)習(xí)內(nèi)容、過(guò)程以及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。它是教師反轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)手段，通過(guò)微課可以讓學(xué)生利用空閑時(shí)間，對(duì)無(wú)法掌握的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)，以達(dá)到融會(huì)貫通。創(chuàng)意教學(xué)技能大賽要求教師能夠掌握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，以豐富有趣的視頻內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，精要簡(jiǎn)練的展示學(xué)習(xí)中的知識(shí)要點(diǎn)。為此選擇合適的知識(shí)點(diǎn)和有趣的展示形式成為微課設(shè)計(jì)的重中之重。“After Effects 軟件基礎(chǔ)”是影視動(dòng)畫(huà)專業(yè)學(xué)生必修課程。但是現(xiàn)在市面上有很多After Effects 教程，其中多以軟件特效講解為主，很少涉及到前期的拍攝方式和制作原理。且制作過(guò)程都是以數(shù)據(jù)提示的方式，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中都是一知半解的狀態(tài)。為了讓學(xué)生更好的理解和學(xué)習(xí)，并且達(dá)到舉一反三的學(xué)習(xí)效果，所以設(shè)計(jì)了這節(jié)微課。隨著好萊塢大片的不斷沖擊，如：英雄聯(lián)盟、蟻人、超人……特效大片不斷襲來(lái)，觀眾對(duì)影視作品的布局、審美、燈光、特效的要求也不斷提升。句話說(shuō)的好：“無(wú)摳像不后期”。所以選取“After Effects 軟件基礎(chǔ)”課程中，摳像特效進(jìn)行講解與制作。

二、學(xué)情分析

結(jié)合高職高專院校課程體系設(shè)置，根據(jù)“After Effects 軟件基礎(chǔ)”課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行了如下學(xué)情分析：授課對(duì)象為高職三年級(jí)學(xué)生，應(yīng)具有一定視聽(tīng)語(yǔ)言基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)過(guò) Adobe Photoshop 以及 Adobe Premiere 的軟件基礎(chǔ)課程。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生以后《綜合設(shè)計(jì)》課程打下基礎(chǔ)。

三、微課目標(biāo)分析

根據(jù)“After Effects 軟件基礎(chǔ)”課程教學(xué)大綱，結(jié)合學(xué)生學(xué)情分析，本人確定教學(xué)目標(biāo)如下：①知識(shí)目標(biāo)：能夠口頭描述什么是摳像；根據(jù)圖片的區(qū)別，選擇正確的摳像方式。②能力目標(biāo)：運(yùn)用拍攝技術(shù)以及軟件的摳像技術(shù)，完成特效制作。③素質(zhì)目標(biāo)：提高學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)品位：樹(shù)立學(xué)生正確的設(shè)計(jì)思想培養(yǎng)。

四、微課制作策略

本節(jié)微課的視頻素材更注重原創(chuàng)性，所以所有的內(nèi)容都是學(xué)生以小團(tuán)隊(duì)為主，老師指導(dǎo)為輔，進(jìn)行的自拍、自導(dǎo)、自演、自做剪輯和特效來(lái)完成的。雖然本課展示的是運(yùn)用摳像技術(shù)制作《鏡中人》效果，但我希望教會(huì)學(xué)生的不光是制作辦法更是要求學(xué)生們掌握影片制作影片的思路，希望他們可以反轉(zhuǎn)課堂自主創(chuàng)作，舉一反三帶著思考制作出不同的摳像效果。在成片設(shè)計(jì)上用貼近生活的方式引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。并且以微電影講述小故事的形式展示摳像帶來(lái)的神奇效果。加入劇情設(shè)計(jì)是希望學(xué)生能養(yǎng)成良好的影視后期編輯習(xí)慣，能夠靈活運(yùn)用特效。有效提高學(xué)生的審美意識(shí)和藝術(shù)品位。充分鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力，在玩中摸索學(xué)習(xí)。

五、微課過(guò)程設(shè)計(jì)

(1)情景引入，以朋友圈流傳的恐怖小故事展開(kāi)，創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣點(diǎn)。教師總結(jié)摳像在微電影制作中的重要作用。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的來(lái)臨，宣傳推銷與包裝自己不再是明星的專利。只要一個(gè)手機(jī)一只話筒一點(diǎn)不錯(cuò)創(chuàng)意，你就能俘虜大票的粉絲。如：萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到、pap 醬……抓住學(xué)生渴望關(guān)注的心理，于是我設(shè)計(jì)了這樣的臺(tái)詞：“想成為生活中的焦點(diǎn)嗎?想得到朋友圈瘋狂的點(diǎn)贊嗎?那就跟隨劉老師，一起走進(jìn)奇幻的殿堂吧!”以成為焦點(diǎn)，得到點(diǎn)贊，創(chuàng)造奇幻引發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。在運(yùn)用微視頻點(diǎn)明今天所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)在電影中的運(yùn)用。讓學(xué)會(huì)知道學(xué)會(huì)After Effects 軟件就可以制作有趣的創(chuàng)意視頻，獲得關(guān)注和點(diǎn)贊。直觀的展示本微課的主題——摳像特效的學(xué)習(xí)。在“鏡中人”效果成功引發(fā)學(xué)生好奇心時(shí)，啟發(fā)學(xué)生思考：在After Effects 中是怎樣實(shí)現(xiàn)這種摳像特效的呢？這樣的摳像特效又是如何拍攝完成的呢？故事緊扣本課主題——生活中的特效之摳像。

(2)摳像原理介紹，在課程知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式中，用簡(jiǎn)單的視頻拍攝加上MG動(dòng)畫(huà)特效添加來(lái)講解摳像制作中人物、綠幕和動(dòng)畫(huà)背景之間的關(guān)系。在畫(huà)面設(shè)計(jì)中學(xué)生埃及人的跳舞的這個(gè)小創(chuàng)意提高了課程講解時(shí)的趣味性和動(dòng)態(tài)效果，避免知識(shí)點(diǎn)講解時(shí)枯燥和乏味。在歡樂(lè)之余加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。

(3)摳像效果拍攝過(guò)程中的注意要點(diǎn)，首先是拍攝時(shí)的機(jī)位擺放利用MG 動(dòng)畫(huà)繪制頂視效果圖，直觀展示摳像素材拍攝時(shí)攝像機(jī)、人物、背景墻、燈光、綠幕的架設(shè)順序和注意要點(diǎn)，讓學(xué)生們對(duì)機(jī)位擺放和拍攝要求一目了然。其次是拍攝時(shí)綠幕要求：平整、沒(méi)有褶皺以防止在后期摳像素材背景顏色有明暗變化，色彩摳像不能一次扣除到位；人物動(dòng)作不能超過(guò)綠幕范圍以防止素材畫(huà)面丟失；拍攝時(shí)候燈光分為冷暖光源，學(xué)生因根據(jù)影片要求選擇一項(xiàng)，在拍攝中始終保持一類光源。這些部分畫(huà)面為了展示清楚，我利用分屏的效果對(duì)比展示正確和錯(cuò)誤示范所產(chǎn)生的畫(huà)面效果讓結(jié)果更加直觀使得學(xué)生理解更方便。最后統(tǒng)一制作要點(diǎn)總結(jié)定幀畫(huà)面，方便學(xué)生鞏固記憶。教師通過(guò)講解法、演示法，幫助學(xué)生透徹理解拍攝時(shí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

(4)鏡中人圖層關(guān)系分析，項(xiàng)目制作中圖層的前后關(guān)系一直是學(xué)生理解制作的難點(diǎn)。為了課程操作過(guò)程學(xué)生能夠更加直觀的掌握本課難點(diǎn)，我利用After Effects軟件進(jìn)行了圖層合并展開(kāi)的分析動(dòng)畫(huà)更清楚的展示圖層之間的前后關(guān)系。為后續(xù)的軟件操作課程打下基礎(chǔ)。

(5)軟件操作過(guò)程，運(yùn)用錄屏軟件記錄教師制作“鏡中人”特效的操作過(guò)程，錄制課程配音。利用After Effects 將軟降操作過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、快捷鍵，進(jìn)行精心的動(dòng)畫(huà)效果處理，使得課程更生動(dòng)。

(6)學(xué)生作品展示和課后作業(yè)布置，列舉其它摳像制作效果，展示出不同的制作思路和畫(huà)面，使學(xué)生整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)達(dá)到舉一反三的效果。明確本課的制作任務(wù)：發(fā)揮創(chuàng)意，利用After Effects 摳像技術(shù)和拍攝技巧，完成摳像動(dòng)畫(huà)效果、創(chuàng)意小視頻的開(kāi)發(fā)與拓展制作。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察思考：以生活中的小故事為原型開(kāi)發(fā)劇本，制作視頻腳本，完成短片制作。鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作：學(xué)生理清制作思路后，開(kāi)始自主探究、分組協(xié)作、團(tuán)隊(duì)討論、解決制作過(guò)程中的困難、完成影片制作。

(7)課程總結(jié)，摳像是一個(gè)很復(fù)雜的技術(shù)實(shí)現(xiàn)流程，摳像結(jié)果的好壞，絕不僅僅依賴于對(duì)摳像工具的選取，還要根據(jù)影片效果選擇有針對(duì)性的摳像方式，并合理安排摳像流程，這樣才能得到最精細(xì)的摳像結(jié)果及最高的工作效率。

六、微課形式的優(yōu)勢(shì)性

微課主要有三種形式：第一種，教師利用錄屏軟件錄制教學(xué)課件，時(shí)錄時(shí)制講解演示。第二種，利用傳統(tǒng)學(xué)習(xí)工具進(jìn)行自主演示，進(jìn)行實(shí)時(shí)拍攝。第三種，利用后期軟件編輯制作，有教師和學(xué)生的真實(shí)教學(xué)環(huán)境也有后期編輯畫(huà)面。個(gè)人認(rèn)為無(wú)論是哪一種形式的微課，只要講解思路清晰，達(dá)到教學(xué)目的，講解讓學(xué)生明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)就可以了。教學(xué)設(shè)計(jì)的好、技術(shù)可觀、能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)才是老師應(yīng)該重點(diǎn)抓住的。

本節(jié)微課體現(xiàn)了“學(xué)中做、做中教”的一體化教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，也突破本章重點(diǎn)和難點(diǎn)。讓學(xué)生們跳脫了教師的制作案例，完成自我創(chuàng)作因材施教反轉(zhuǎn)課堂。期望為職業(yè)院校信息化教學(xué)提供能夠借鑒的經(jīng)驗(yàn)。