獨(dú)立學(xué)院教師黨員促進(jìn)畢業(yè)班黨建工作的路徑探究

唐霞

（江西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江西南昌 330013）

獨(dú)立學(xué)院承載著將大學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的艱巨任務(wù)和時(shí)代使命，教師是執(zhí)行這一任務(wù)的先鋒，是完成這一使命的骨干，尤其是教師黨員。在獨(dú)立學(xué)院中，教師黨員占比很高，而且基本上都奮戰(zhàn)在教學(xué)科研的一線，因此，教師黨員在很大程度影響著獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生各項(xiàng)工作，能否有效發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，對畢業(yè)生黨員黨性和就業(yè)能力提升至關(guān)重要，對促進(jìn)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)班的班級黨建工作也具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)班班級黨建工作的現(xiàn)狀

就業(yè)是獨(dú)立學(xué)院的生命線，就業(yè)率高才能讓獨(dú)立學(xué)院擁有更高的社會(huì)認(rèn)可度，從而在招生時(shí)獲得更好的生源。由于獨(dú)立學(xué)院錄取的分?jǐn)?shù)相對一般的本科高校低，且部分用人單位對于獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)歧視，使得獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生具有更大的就業(yè)壓力。致使獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)班迫于就業(yè)壓力而忽視了黨建工作，黨建工作常會(huì)處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬局面、現(xiàn)狀不容樂觀。

一是黨建隊(duì)伍建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。由于部分獨(dú)立學(xué)院依靠輔導(dǎo)員等兼職黨務(wù)工作人員開展黨建各項(xiàng)工作，精力有限。在畢業(yè)年級，就業(yè)工作占據(jù)班級工作主導(dǎo)地位，輔導(dǎo)員把更多的精力用在了就業(yè)工作上，各班級存在不同程度的重就業(yè)、輕黨務(wù)的情況。尤其是臨近畢業(yè)，畢業(yè)生中不再發(fā)展黨員，使得畢業(yè)班的黨建工作似乎在不知不覺中淡出了工作視線。

二是畢業(yè)生黨員黨性有待進(jìn)一步提升。由于入黨動(dòng)機(jī)復(fù)雜，畢業(yè)生黨員的理想信念也受到現(xiàn)實(shí)社會(huì)和各種社會(huì)思潮的不斷沖擊，以至于存在個(gè)人功力主義思想，在就業(yè)擇業(yè)時(shí)以自身利益為上。同時(shí)由于獨(dú)立學(xué)院黨建工作存在重視黨員發(fā)展工作、輕視黨員教育工作的現(xiàn)象，致使畢業(yè)生黨員的教育工作無法落到實(shí)處。有些獨(dú)立學(xué)院針對畢業(yè)生黨員的教育工作即便開展了，也存在方法單一、理論漫灌、實(shí)踐缺失的問題，傳統(tǒng)的講座授課、視頻播放等模式不能滿足互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，無法有效加強(qiáng)畢業(yè)生黨員的黨性修養(yǎng)。

三是畢業(yè)生黨員引領(lǐng)作用有待進(jìn)一步釋放。畢業(yè)季整個(gè)校園氛圍彌漫的都是就業(yè)氣息，畢業(yè)生黨員由于畢業(yè)時(shí)就業(yè)壓力大，無心參與開展黨建工作，也沒能很好地兼顧就業(yè)來發(fā)揮自身的先鋒模范作用，致使畢業(yè)生黨員往往忽略了自己的黨員身份。如果能夠有效地結(jié)合黨建和就業(yè)工作，提升畢業(yè)生黨員的綜合能力，緩解他們的就業(yè)心理壓力，才能讓他們更有實(shí)力尋得合適的工作，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。用就業(yè)事實(shí)說話，用自身行動(dòng)表態(tài)，畢業(yè)生黨員高質(zhì)量就業(yè)的模范作用就水到渠成了，同時(shí)也讓他們擁有更多時(shí)間和精力配合班級輔導(dǎo)員做好黨建和就業(yè)工作。

2 教師黨員的重要作用

培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，解答這一時(shí)代命題離不開馬克思主義的指導(dǎo)。如何引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生做馬克思主義堅(jiān)定的信仰者、積極的傳播者、勇敢的實(shí)踐者，班級黨建工作至關(guān)重要。然而獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)班班級黨建工作不是一蹴而就的，不光僅憑輔導(dǎo)員的一己之力，沒有厚積哪來薄發(fā)，其中教師黨員在大學(xué)四年的光陰歲月中發(fā)揮著不可替代的作用。

一是堅(jiān)定了畢業(yè)生黨員的理想信念。畢業(yè)生黨員將會(huì)擁有什么樣的人生決定于他的理想信念。沒有理想信念就會(huì)犯空心病，人生就會(huì)沒有追求。大學(xué)四年對于理想信念的形成十分關(guān)鍵。作為獨(dú)立學(xué)院教師隊(duì)伍中先進(jìn)力量的教師黨員，大多擁有較長黨齡，且信仰堅(jiān)定、品德高尚，通過言傳身教，有效幫助畢業(yè)生黨員離開校園、邁入社會(huì)時(shí)具備正確的價(jià)值理念，讓他們懂得處理好現(xiàn)實(shí)與理想的關(guān)系，堅(jiān)定自己的信仰，走好未來的人生路。

二是夯實(shí)了畢業(yè)生黨員的知識(shí)儲(chǔ)備。教師是獨(dú)立學(xué)院教書育人的主體，在大學(xué)四年里是學(xué)生知識(shí)的傳授者，生活的同行者，心靈的引導(dǎo)者。大學(xué)是知識(shí)儲(chǔ)備的天堂，教師黨員在教學(xué)中答疑解惑，幫助大學(xué)生獲得更多的專業(yè)知識(shí)；大學(xué)是敞開心扉的勝境，教師黨員在生活中噓寒問暖，幫助大學(xué)生少些碰壁、少走彎路。教師黨員在四年的課程講授中毫無保留地把自己所知傳授給學(xué)生，在四年的生活實(shí)踐中亦師亦友地用心對待學(xué)生，讓畢業(yè)生黨員的專業(yè)知識(shí)更加扎實(shí)，專業(yè)素養(yǎng)更加深厚，就業(yè)實(shí)力更加強(qiáng)勁。

三是實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生黨員的就業(yè)指導(dǎo)。四年的接觸與相伴，耳濡目染地感受到黨員應(yīng)有的品格和風(fēng)范，讓畢業(yè)生黨員在大四階段就業(yè)擇業(yè)時(shí)，更加信賴教師黨員對他們的指導(dǎo)。教師黨員幫助他們在有職業(yè)困惑時(shí)，撥開云霧；幫助他們在無從選擇就業(yè)去向時(shí)，提升就業(yè)意識(shí)和培養(yǎng)就業(yè)觀念，讓他們化理想信念的力量和專業(yè)知識(shí)的底蘊(yùn)為就業(yè)擇業(yè)的動(dòng)力，到最能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的地方、到祖國最需要的地方去綻放自己的青春。

3 獨(dú)立學(xué)院教師黨員促進(jìn)畢業(yè)班黨建工作的路徑

一是構(gòu)建發(fā)揮平臺(tái)，充實(shí)畢業(yè)生黨建工作隊(duì)伍。沒有平臺(tái)，就沒有作用發(fā)揮的載體，黨員的模范帶頭作用就無法落到實(shí)處。教師黨員是獨(dú)立學(xué)院的重要建設(shè)者，努力成為學(xué)生信得過、記得住、傳得開的好老師，真正落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，要讓教師黨員把自身的黨員意識(shí)和責(zé)任意識(shí)發(fā)揮到獨(dú)立學(xué)院的整體發(fā)展中去、運(yùn)用于班級黨建工作的模范帶頭作用中去。充實(shí)畢業(yè)班班級黨建工作隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)教師黨員全員育人，而不僅僅是輔導(dǎo)員單槍匹馬地落實(shí)黨建各項(xiàng)工作。在教學(xué)中、科研中、實(shí)踐中去潛移默化地影響畢業(yè)生黨員的理想信念，提升畢業(yè)生黨員的黨性修養(yǎng)，愛黨為黨，擔(dān)當(dāng)使命。

二是加強(qiáng)師生互動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生黨支部建設(shè)。學(xué)理論，創(chuàng)方法，樹榜樣，見成效。積極開展黨支部建設(shè)，加強(qiáng)理論武裝，通過多樣的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生黨支部建設(shè)成理論學(xué)習(xí)型、理論研究型、足跡尋訪型、義務(wù)實(shí)踐型等各具活力和特色的支部，不斷增強(qiáng)黨組織的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力；充分發(fā)揮教師黨員的先鋒模范作用，主動(dòng)把黨員身份亮出來，通過教學(xué)先鋒、科研先鋒、好人先鋒等不同的先鋒崗位影響帶動(dòng)學(xué)生，搭建教師黨員與畢業(yè)生黨員的交流互動(dòng)；支部內(nèi)交流師生地位平等，更易以心交心，拉近彼此的距離，開懷交流，暢談知識(shí)，增加了解，增長見識(shí)，讓畢業(yè)生黨員成為思想過硬、知識(shí)扎實(shí)、樂于奉獻(xiàn)的高素質(zhì)黨員，從而有能力主動(dòng)自發(fā)地去發(fā)揮自己的先鋒模范作用。

三是激發(fā)黨建活力，創(chuàng)新黨員工作方式方法。黨建工作如能和就業(yè)工作有效結(jié)合，就能積極促進(jìn)畢業(yè)班班級開展黨建工作的積極性，讓黨建工作既指導(dǎo)就業(yè)工作開展又服務(wù)于就業(yè)工作，相輔相成。將傳統(tǒng)渠道與網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)相結(jié)合，通過“企業(yè)精英進(jìn)校園”“就業(yè)先鋒來分享”等方式讓校友老黨員返校分享成功案例、讓應(yīng)屆畢業(yè)生黨員分享求職經(jīng)驗(yàn)，開展專題黨日活動(dòng)；運(yùn)用微信、QQ等開展理論學(xué)習(xí)、理論宣講，破除傳統(tǒng)渠道時(shí)間和空間的限制。將理論學(xué)習(xí)與實(shí)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，讓教師黨員帶領(lǐng)畢業(yè)生黨員走入企業(yè)、了解企業(yè)、熟悉工作、適應(yīng)社會(huì)。找到黨建工作與就業(yè)工作更多的結(jié)合點(diǎn)，讓黨建起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的功效，切實(shí)做到將馬克思主義理論全面系統(tǒng)學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、融會(huì)貫通學(xué)，引導(dǎo)畢業(yè)生黨員把理論學(xué)習(xí)內(nèi)化于心、外化于行，努力成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

針對獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)班班級黨建工作，換一種思路，來一次嘗試，以教師黨員為切入點(diǎn)，在黨員引領(lǐng)上下力氣，在工作創(chuàng)新上下功夫，凝練特色、打造成效，服務(wù)師生、服務(wù)學(xué)院、奉獻(xiàn)社會(huì)。充分運(yùn)用教師黨員發(fā)揮出畢業(yè)生黨員的先鋒模范作用，不忘黨員的初心和使命，增強(qiáng)畢業(yè)生黨員的責(zé)任意識(shí)、擔(dān)當(dāng)意識(shí)，以教師黨員為標(biāo)準(zhǔn)，找差距，抓落實(shí)，讓畢業(yè)班班級黨建工作煥發(fā)出帶動(dòng)學(xué)院就業(yè)率提升和長遠(yuǎn)發(fā)展的中堅(jiān)力量。