“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建有效融合途徑探究

朱殿冰

（遼寧科技大學(xué)機(jī)械工程與自動化學(xué)院，遼寧鞍山 114051）

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”不斷走進(jìn)人們學(xué)習(xí)和生活的方方面面，深刻變革了人們的生活習(xí)慣、行為方式和思維模式[1]?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”給高校大學(xué)生黨建工作帶來了新平臺、新渠道和新途徑。大學(xué)生是黨的“預(yù)備軍”，高校每年發(fā)展的學(xué)生黨員占全社會發(fā)展黨員總數(shù)的1/3強(qiáng)，全國高校在校大學(xué)生黨員總數(shù)超過了200萬人，占全國高校學(xué)生總數(shù)的比例超過了7.7%[2]。如何將“互聯(lián)網(wǎng)+”與大學(xué)生黨建深度有效融合，切實增強(qiáng)大學(xué)生黨建工作的針對性和實效性，占領(lǐng)大學(xué)生意識形態(tài)主陣地，汲取傳統(tǒng)黨建、媒體的經(jīng)驗，更好地融入新媒體中，運(yùn)用新媒體、全媒體開展大學(xué)生黨建工作，是時代賦予高校黨建工作者的新課題。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建存在的問題和不足

黨建工作與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深度融合，不但能促進(jìn)高校大學(xué)生黨建工作發(fā)展，還能提高工作效率，近年來，雖然取得了一些成績，但目前高校大學(xué)生黨建工作思想滯后、形式單一、平臺過剩、制度不完善等問題依然存在，還有很多不足之處。

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建工作形式單一，實效性不強(qiáng)

由于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展迅速，部分大學(xué)生黨建工作者不能很好地掌握新技術(shù)、新方法，并將其融入黨建工作中，思想認(rèn)識不夠，不懂、不學(xué)、不用、不看、不研究的現(xiàn)象普遍存在。高校大學(xué)生黨建載體主要為網(wǎng)站、微信、QQ等[3]，平臺單一，互動性不強(qiáng)，仍以單向的“灌輸式”和“填鴨式”為主，黨建工作流于形式，大學(xué)生黨員缺乏“認(rèn)同感”和“歸屬感”。主題網(wǎng)站缺乏吸引力，雖內(nèi)容豐富，但理論知識過多，大學(xué)生訪問瀏覽量不高，“供”和“需”不對稱。微信公眾號數(shù)量雖然不斷增多，但學(xué)生關(guān)注分散，推送的內(nèi)容大多為通知類或教育類內(nèi)容，只是黨建工作的發(fā)布平臺，閱讀量偏低，粉絲中大多為“僵尸粉”，實效性不強(qiáng)。因此，新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建必須建立一種雙向互動模式，寓教于人，寓教于樂，做到“因事而化、因時而進(jìn)、因事而新”。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建工作平臺過剩，針對性不夠

在新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校大學(xué)生黨建工作者紛紛參與其中。其中大部分黨建工作者并沒有真正理解“互聯(lián)網(wǎng)+”和“+互聯(lián)網(wǎng)”的內(nèi)涵區(qū)別，無限制地申請微信公眾號和建設(shè)專題網(wǎng)站，錯誤理解平臺越多，占領(lǐng)的網(wǎng)絡(luò)思想陣地就越多，開始“轟炸式”地發(fā)布黨建文章，對大學(xué)生黨員開展黨性教育。并沒有把握網(wǎng)絡(luò)的傳播規(guī)律和調(diào)查研究新時代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)需求特點，了解大學(xué)生的成長規(guī)律，解決大學(xué)生黨員的網(wǎng)絡(luò)需求。黨建工作脫離大學(xué)生的現(xiàn)實生活，教育內(nèi)容缺乏針對性。雖然達(dá)到了“全員覆蓋”，但沒有實現(xiàn)“全員受教”，還會使大學(xué)生產(chǎn)生厭煩和抵觸心理，從而使黨建工作大打折扣。所以，高?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建工作必須“去產(chǎn)能”，進(jìn)行“供給側(cè)改革”，對黨建平臺進(jìn)行整合，形成最大育人合力。

1.3 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建工作模式不完善，服務(wù)性不足

目前，各高校大學(xué)生黨建工作平臺主要以單一的理論學(xué)習(xí)、通知公告、黨員管理、支部建設(shè)為主，功能性、互動性、服務(wù)性不強(qiáng)，并未形成深度融合的集教育、學(xué)習(xí)、交流、娛樂于一體的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建工作平臺育人模式。網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)不夠完善，無法滿足新時代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)知識、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)和網(wǎng)絡(luò)體驗的一站式服務(wù)。而且，單一的網(wǎng)絡(luò)平臺，很難吸引當(dāng)代大學(xué)生和占領(lǐng)大學(xué)生學(xué)習(xí)及生活的主市場。同時，不能有效促進(jìn)相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的升級和數(shù)據(jù)共享，進(jìn)而形成最大合力，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建的最大能量。新時代大學(xué)生喜歡接觸新鮮事物、新穎文化和便捷服務(wù)，只有搭建集教育、管理、服務(wù)和社交于一體的“大黨建”育人平臺，增強(qiáng)黨員的“參與感”，才能增強(qiáng)大學(xué)生黨員的用戶粘性，進(jìn)而占領(lǐng)意識形態(tài)主陣地。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建的有效融合途徑

根據(jù)目前“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建存在的問題和不足，結(jié)合新時代大學(xué)生的成長規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)需求特點，提出以下“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建的有效融合途徑。

2.1 搭建“大黨建”育人平臺

新時代呼喚黨建工作的新氣象新作為，高校大學(xué)生黨建工作是學(xué)校思想政治教育工作的重要組成部分[4]，在“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建工作中，我們要加強(qiáng)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、方法創(chuàng)新，將黨建工作與思想政治教育工作相結(jié)合，與日常管理相結(jié)合，與教學(xué)科研相結(jié)合，與服務(wù)育人相結(jié)合，將黨建工作融入其中。發(fā)揮學(xué)校先進(jìn)科研團(tuán)隊、科研平臺和科研技術(shù)，充分調(diào)動大學(xué)生黨員的積極性，研發(fā)和搭建適合學(xué)校實際發(fā)展需求、滿足學(xué)生自身需要的“大黨建”育人平臺。整合學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育資源，形成教育的最大合力，構(gòu)建“全員、全過程、全方位”育人體系。通過“大黨建”平臺，將黨建工作融入日常管理、教學(xué)科研、生活及學(xué)習(xí)服務(wù)和社交中，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)黨建功能的延伸，通過提供功能和服務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的使用頻率和依賴度，增加教師和學(xué)生的互動空間，形成在校師生“不得不用”的網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)而潛移默化地對大學(xué)生黨員進(jìn)行教育。

2.2 打通“大超市”育人渠道

新時代大學(xué)生的個性、思想、行為、價值取向、心理、需求和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化。他們思維活躍，接受新事物快，不喜歡空洞乏味的說教，習(xí)慣用網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備接收信息，目的性表現(xiàn)得更為直接[5]。“碎片化拾取”已成為他們獲取知識的主要方式，他們通過自己喜歡的方式選擇學(xué)習(xí)方法和工具，甚至是授課教師。因此，高校要努力打通“大超市”育人渠道，即在網(wǎng)絡(luò)平臺中根據(jù)新時代大學(xué)生的校園網(wǎng)絡(luò)需求“生產(chǎn)”形式多樣、功能齊全、符合當(dāng)代發(fā)展特點，涵蓋大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活等方方面面的“育人產(chǎn)品”，讓大學(xué)生自選進(jìn)行“購買”。“育人產(chǎn)品”中包含新聞資訊、日常管理、思想教育、教學(xué)科研、綜合服務(wù)、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢、溝通交流等，加強(qiáng)大學(xué)生黨員的“隱性教育”。學(xué)生黨員、積極分子或普通同學(xué)可以通過注冊賬號，在“大超市”中“購買”自己需要的“產(chǎn)品”。黨建工作者、輔導(dǎo)員、教師和黨員先鋒通過大數(shù)據(jù)分析學(xué)生不同時間的需求變化“生產(chǎn)”不同產(chǎn)品，做黨建工作的“導(dǎo)購員”，而不是“推銷員”。

2.3 開辟“大社區(qū)”育人途徑

當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)媒介選擇基于社交、溝通方式基于社交、信息來源也基于社交。目前，我們的黨建工作卻失位于外交關(guān)系，還停留在媒介覆蓋的初級階段，雖然我們建立了很多意識形態(tài)陣地，但尚未根植于大學(xué)生的社交關(guān)系之中。所以，高校黨建工作者要利用“大黨建”平臺、“大超市”渠道，開辟“大社區(qū)”社交途徑，利用融媒體社交化傳播的優(yōu)勢，將黨建工作與社交深度融合，提供不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間的交流“社區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生健康成長，樹立正確的價值觀念。在學(xué)生黨員中打造一支“網(wǎng)絡(luò)紅軍，在黨員骨干中培育一批“意見領(lǐng)袖”[6]，深入開展“先鋒鍵對鍵”“先鋒大講堂”，發(fā)揮先鋒模范的示范引領(lǐng)作用。開辟互動交流的“大社區(qū)”，形成社交矩陣，為大學(xué)生黨員提供“暢所欲言”的社區(qū)空間，精準(zhǔn)研判學(xué)生的思想動態(tài)，讓黨建工作的發(fā)聲更準(zhǔn)確、更有效。

3 結(jié)語

新時代背景下，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建工作是當(dāng)前意識形態(tài)工作的必然要求，更是順應(yīng)時代發(fā)展的必然趨勢。探索“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建有效融合途徑，堅持不懈地對大學(xué)生開展貼近生活、符合年齡特點、形式靈活多樣的教育，能更有效地防范發(fā)動勢力和非主流意識滲透。高校黨建工作者要積極開展調(diào)研，了解新時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)需求特點和成長規(guī)律，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，為大學(xué)生提供個性化和定制化的服務(wù)，將黨建工作融入“三全育人”體系中，不斷探索“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生黨建的有效融合途徑，開辟黨建工作新方法和新模式，使黨建工作更具針對性和時效性，進(jìn)而實現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。