多媒體信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探究

梁婉如

（福州第二十九中學(xué)，福建福州 350002）

在初中藝術(shù)教育中，課程種類多種多樣，美術(shù)教學(xué)是其中重要的組成部分， 學(xué)校和教師要積極的交流溝通， 制訂完善的教學(xué)計劃， 努力提高初中生的藝術(shù)素養(yǎng)。 在課堂教學(xué)中，教師要具體深入的講解、指導(dǎo)、示范， 讓學(xué)生們直觀的感受， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而創(chuàng)建高效率的美術(shù)課堂。多媒體技術(shù)是很好的教學(xué)方式，教師要巧妙地運用，融入美術(shù)教學(xué)中，建立圖文統(tǒng)一新結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)高效的教學(xué)目標。

1 多媒體技術(shù)的特點及其在美術(shù)教學(xué)中的意義

多媒體技術(shù)對美術(shù)教學(xué)有著重要的作用， 教師要準確地把握，借助多媒體進行直觀教學(xué)，從而提高學(xué)生的繪畫能力。在傳統(tǒng)美術(shù)教育中，學(xué)生的思維和能力都存在嚴重的缺陷，主要是依靠課本進行傳遞，這種方式相對局限，如果運用多媒體技術(shù)來進行教學(xué)，可以把抽象的知識形象化具體化， 可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情。除此之外，多媒體還具備靈活多變、傳送快、實效性強的優(yōu)點，它可以營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生清晰的認識圖畫，在教學(xué)演示中了解美術(shù)。學(xué)生也可以借助多媒體來操作實踐，以此增強動手操作能力。學(xué)生在這個過程中， 可以深入地觀看掌握操作的步驟和知識，從而提高課堂的教學(xué)效率。

2 應(yīng)用多媒體技術(shù)開展美術(shù)教學(xué)的路徑與實踐

2.1 應(yīng)用多媒體技術(shù)開展形象教學(xué)

在初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中， 教師要結(jié)合學(xué)生的個體特點，有針對性地實施教學(xué)計劃，簡化知識點的難度，使學(xué)生們更加容易的理解。教師要把課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)模式，以多媒體信息技術(shù)為媒介，把抽象的圖畫變得生動靈活，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)造作品，帶著欣賞的眼光去品味每一幅優(yōu)秀的圖畫，從而理解它的內(nèi)涵和意義。例如，在教學(xué)八年級美術(shù)上冊中的第三單元《筆墨丹青》第二課《借物寓意》（人教版），學(xué)生必須先了解植物各自的屬性， 萬年青代表著欣欣向榮、 萬年長青，《蔬果圖》中的柿子寓意“事事”，白菜寓意“清白”，《蘭花圖》中的蘭有著傲、幽、堅、淡的優(yōu)秀品質(zhì)，被譽為“花中四君子”之一。 它們都屬于植物的類別，教師可以依照書中的花卉、蔬果為例，組織學(xué)生進繪畫和剪裁。 學(xué)生自行組建美術(shù)小組，合理地分布工作步驟，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行正確的創(chuàng)造實踐。同時，教師可以利用多媒體投影來幫助學(xué)生了解繪畫植物的步驟和激發(fā)， 描繪出植物的神韻來姿態(tài)。為了適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需求，教師可以豐富課堂的內(nèi)容和形式， 靈活多變地進行課堂美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣和思維，調(diào)動起他們的主動性，可以開展泥塑、剪紙等實踐操作活動，教師可以先示范演示，幫助初中生形象的學(xué)習(xí)。 或者，教師可以自己制作微課，把美術(shù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成不同的板塊，借助動態(tài)視頻來深化認知。

2.2 利用多媒體技術(shù)建立導(dǎo)入教學(xué)模式

多媒體教學(xué)在初中美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用逐漸擴大，教師需要制定合理的結(jié)構(gòu)模式。 多媒體技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的運用，可以加快學(xué)習(xí)的進程，為初中生的發(fā)展提供廣闊的空間。 與此同時，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，摒棄黑板式講解，把課堂變?yōu)槿S立體式的結(jié)構(gòu)，促進學(xué)生的深入認知。 例如，在教學(xué)七年級美術(shù)上冊《傳遞我們的心聲》中（人教版），教師可以借助多媒體播放城市略影，讓學(xué)生仿佛投身熱鬧的街頭，一個個或熟悉或陌生的廣告、圖片、文字撲面而來，從而吸引學(xué)生的興趣，營造寬松自由的課堂環(huán)境。這個導(dǎo)入視頻教師要有意識地選擇內(nèi)容題材，結(jié)合學(xué)生的特點和能力實施教學(xué)。 在作業(yè)環(huán)節(jié)，教師給學(xué)生確定相應(yīng)的主題“心聲”，讓學(xué)生把課前準備的相應(yīng)的繪畫材料，彩色筆、硬紙、大小不一的炭筆等等，輔助學(xué)生自由的想象思考，繪畫屬于自己的作品。教師可以給予一定的指導(dǎo)和建議。最后，以多媒體進行課程內(nèi)容的總結(jié)，學(xué)生要記錄屏幕中的知識點和繪畫方式，奠定堅實的繪畫基礎(chǔ)。

2.3 應(yīng)用多媒體技術(shù)創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)情境

多媒體教學(xué)所涉及的領(lǐng)域非常的廣泛， 其中也包括美術(shù)教育。在初中課堂教學(xué)中，教師要巧妙地運用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建新型的課堂結(jié)構(gòu)，增強美術(shù)教學(xué)的情境性，學(xué)生可以達到最理想化的學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)有著獨特的優(yōu)勢，它具備先進性、科學(xué)性的特點，能夠有效地推動美術(shù)課程的發(fā)展和進步，創(chuàng)造良好的情境空間，使學(xué)生們更好地進行美術(shù)創(chuàng)作。例如，在教學(xué)七年級上冊第五單元的《實用又美觀的日用產(chǎn)品》中（人教版），教師可以先準備一些實物，讓學(xué)生們立體的觀察。再結(jié)合多媒體技術(shù)投影在教室內(nèi)，學(xué)生可以借助電腦畫筆進行實際的操作，教師可以抽點一兩個學(xué)生輔助教師進行示范繪畫，以“牙刷牙膏”為例，教師可以先在電腦中繪制一個基本的圖形形狀，學(xué)生可以自由的添加線條和顏色，教師和學(xué)生共同創(chuàng)作，在多媒體的教學(xué)中，不僅可以鍛煉學(xué)生的動手實踐能力，還可以拉近師生之間的關(guān)系。

2.4 應(yīng)用多媒體技術(shù)實施背景式教學(xué)

多媒體教學(xué)的主要表現(xiàn)形式就是圖畫結(jié)合， 利用聲音和畫面來促進知識的理解和感悟， 特別是美術(shù)教學(xué)，它屬于藝術(shù)的哲學(xué)范疇，所蘊含的知識點是非常的寬泛，教師需要有效的整合，建立科學(xué)具體的美術(shù)學(xué)習(xí)計劃。教師可以實施背景式的教學(xué)模式，完善學(xué)生的技能知識，提高美術(shù)課堂的基礎(chǔ)效率。多媒體最大的特點就是知識的形象化立體化， 老師可以最快速找尋知識點，確立正確的教學(xué)方式，以直觀生動的形式展現(xiàn)美術(shù)知識。例如，在教學(xué)七年級上冊第一單元《什么是美術(shù)》（人教版）中，每節(jié)課的時間都是固定的，所以美術(shù)知識講授的進度也會受到影響，教師需要壓縮課程內(nèi)容，從繪畫者的經(jīng)歷和作品以及風格來講授， 制作成一個簡介模板，學(xué)生可以自主的學(xué)習(xí)記憶。 同時，教師要布置相應(yīng)的繪畫任務(wù)，以“藝術(shù)”為范圍，學(xué)生發(fā)揮想象，仔細地思考藝術(shù)所涵蓋的知識，以背景式的結(jié)構(gòu)來思考，教師要在多媒體中規(guī)定詳細的繪畫要求， 學(xué)生要按照相應(yīng)的步驟進行繪制，以此達到美術(shù)教學(xué)的效果。美術(shù)畫家的作品都帶有自身的情感和韻味， 學(xué)生要深入地分析研究，了解創(chuàng)造者的發(fā)展背景和經(jīng)歷，教師要整理相關(guān)的視頻圖片，幫助初中生理解和領(lǐng)會，這樣可以點燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，促使他們正確的思考學(xué)習(xí)，以掌握豐富的知識。例如，在教學(xué)八年級上冊美術(shù)第一單元第2 課《色彩的感染力》（人教版）中的《干草垛》的作者莫奈，八年級下冊美術(shù)第一單元第1 課《情感的抒發(fā)與理念的表達》（人教版）中接觸到的《星月夜》的作者凡.高，莫奈和凡.高無疑是印象派的杰出代表，教師可以先制作PPT， 為學(xué)生介紹莫奈和凡·高的人生歷程，學(xué)習(xí)他們堅毅勇敢追求美術(shù)的精神。 并組織學(xué)生展開積極的討論，以“凡·高”為研究的主題，教師可以提出相應(yīng)的問題，如“凡·高的作品有哪些？他的繪畫風格是什么？”之后，教師可以在課堂中開展實踐活動，讓學(xué)生自行準備畫板畫筆顏料，由教師布置題目，自由的創(chuàng)作繪畫，結(jié)合課程的內(nèi)容，把身邊熟悉胡風景完美地呈現(xiàn)出來。最后由教師收集批改審閱，給予一定的建議和改進措施。

2.5 搭建多媒體合作學(xué)習(xí)平臺

初中美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容屬于基礎(chǔ)的繪畫和手工，教師要精細的規(guī)劃設(shè)計， 以塑造學(xué)生的能力和素養(yǎng)為目的。多媒體的出現(xiàn)使得初中美術(shù)教學(xué)更加便捷，學(xué)生可以掌控學(xué)習(xí)的主動權(quán)，選擇喜歡的內(nèi)容和形式。 例如，在教學(xué)七年級下冊美術(shù)《凝練的視覺符號》 中（人教版），教師建立合作學(xué)習(xí)的平臺，把學(xué)生分為多個小組，借助電腦來進行繪畫，組員之間相互協(xié)作，共同完成校運動會標志作業(yè)。如在設(shè)計制作標志的過程中，學(xué)生需要進行分工合作，把資料收集、樣式繪畫分發(fā)下去，學(xué)生在作畫的環(huán)節(jié)中，可以建立深厚的友誼，培養(yǎng)高度的合作能力，這也是多媒體技術(shù)的發(fā)展效果，在合作過程中還加深了對奧運會文化、對國家和地區(qū)文化、對校園文化的理解。

3 結(jié)語

通過以上的詳細分析， 可以全面地認識到多媒體技術(shù)對于美術(shù)教學(xué)的重要性。時代在發(fā)展，教師的教學(xué)手段也要與時俱進。 掌握傳統(tǒng)美術(shù)技能是美術(shù)教師必備的能力，對多媒體的熟練運用也成為教師的一種基本素養(yǎng)。學(xué)校和教師要密切關(guān)注學(xué)生的美育發(fā)展，合理的構(gòu)建趣味性教學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維，培養(yǎng)他們的繪畫技能和創(chuàng)新能力。根據(jù)當下的教學(xué)形式，教育工作者要采取正確的教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)觀念，推動美術(shù)課堂的高效發(fā)展，實現(xiàn)多媒體信息技術(shù)的最大優(yōu)勢。