電子工藝實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)探索與改革

薛桂娟，趙文晶

（太原理工大學(xué)工程訓(xùn)練中心，山西太原 030024）

電子工藝學(xué)是實(shí)踐性較強(qiáng)的課程之一。為了加強(qiáng)教學(xué)效果，使理論知識(shí)與實(shí)踐更好地結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要開展實(shí)訓(xùn)課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作方面的強(qiáng)化訓(xùn)練。隨著科技進(jìn)步和與時(shí)俱進(jìn)的需要，傳統(tǒng)的電子工藝實(shí)訓(xùn)的教育教學(xué)方式也需要改善和革新。如何實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的電子工藝實(shí)訓(xùn)向綜合性工程訓(xùn)練的轉(zhuǎn)型，已經(jīng)成為當(dāng)前高校教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。該文將結(jié)合高校工程訓(xùn)練中心實(shí)際情況談一談當(dāng)前電子工藝實(shí)訓(xùn)的現(xiàn)狀，探討進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)并實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型的一些思路和舉措。

1 電子工藝實(shí)訓(xùn)現(xiàn)狀分析

電子工藝實(shí)訓(xùn)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的科目，其中實(shí)踐課占主要部分同時(shí)貫穿相關(guān)基礎(chǔ)理論知識(shí)，與此同時(shí)電子工藝實(shí)訓(xùn)也是我國(guó)工科類高校學(xué)生的必修課之一。但就目前來說，電子工藝實(shí)訓(xùn)課程的教育教學(xué)在創(chuàng)新型人才的支持培養(yǎng)當(dāng)中還有很多方面需要改進(jìn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)部分。

1.1 實(shí)訓(xùn)內(nèi)容千篇一律，專業(yè)特點(diǎn)不夠突出

實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與教材銜接不夠緊密，不同的專業(yè)使用的教材都相同，主要教學(xué)內(nèi)容都是焊接電路（收音機(jī)和萬用表）、SMT 貼片工藝，對(duì)于部分非電類專業(yè)的學(xué)生來說實(shí)訓(xùn)課的重視程度往往不是很高，沒有突出專業(yè)特點(diǎn)和分級(jí)教學(xué)。部分專業(yè)的學(xué)生沒有扎實(shí)的理論知識(shí)作為支撐，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能很好地掌握電路基本原理，無法對(duì)電路進(jìn)行故障分析和調(diào)試處理，只能依賴?yán)蠋煹膸椭?duì)于電力類專業(yè)人才來說，這樣的實(shí)訓(xùn)課程又過于淺顯，學(xué)生的實(shí)踐能力，電路設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力都無法得到提升。千篇一律的教育教學(xué)方式，會(huì)埋沒實(shí)訓(xùn)課的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生獨(dú)立思考和分析解決問題的能力難以得到鍛煉和提升。

1.2 教學(xué)模式比較單一，儀器設(shè)備相對(duì)陳舊

目前實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)方式過于老化刻板，老師是課堂的主導(dǎo)者，學(xué)生往往處于被動(dòng)地位。學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的電子元件只是通過教師的講解和演示，對(duì)于電路進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解之后學(xué)習(xí)基礎(chǔ)焊接方法，最終完成焊接和組裝工作。顯然這樣填鴨式的實(shí)訓(xùn)課沒有很好地提升學(xué)生的操作和創(chuàng)新能力。其次，實(shí)訓(xùn)課上的儀器設(shè)備更新?lián)Q代速度慢，往往與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)，設(shè)備儀器的落后直接對(duì)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)產(chǎn)生影響，教學(xué)形式不豐富，課程內(nèi)容陳舊單一，應(yīng)用性能不夠突出，課上所學(xué)的技能也難以與現(xiàn)代生產(chǎn)工藝方式相匹配。在這樣的大環(huán)境下，學(xué)生在操作時(shí)只是機(jī)械的執(zhí)行，很少去探究和思考，對(duì)實(shí)訓(xùn)興趣不高，這將無法滿足學(xué)生基本技能和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

2 電子工藝實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)探索與改革的重要意義

就上述而言，現(xiàn)在電子工藝實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)已無法完全滿足電類專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，影響高素質(zhì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的質(zhì)量。黨的十九大明確指出，發(fā)展的第一動(dòng)力是創(chuàng)新，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的戰(zhàn)略支撐。所以說在現(xiàn)代高等學(xué)校教育體系中，學(xué)生是主體，核心任務(wù)是能力的培養(yǎng)，要促進(jìn)學(xué)生在能力、知識(shí)、素質(zhì)三方面協(xié)調(diào)發(fā)展，樹立創(chuàng)新意識(shí)。理論與實(shí)際相結(jié)合，素質(zhì)與能力共同培養(yǎng)，才是開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)在意義。

電子工藝實(shí)訓(xùn)課程的探索與改革，對(duì)于改善實(shí)訓(xùn)課實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境、升級(jí)教學(xué)儀器設(shè)備、提升實(shí)訓(xùn)課程質(zhì)量、完善師資隊(duì)伍建設(shè)等方面都有重大的意義。學(xué)生在新型課程教育的模式下會(huì)極大地提升自身動(dòng)手操作能力、團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新意識(shí)。

3 電子工藝實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)探索與改革的主要舉措

3.1 改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)條件，建設(shè)特色教學(xué)基地

3.1.1 升級(jí)教學(xué)儀器設(shè)備（除了傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)器具，新增加的實(shí)驗(yàn)設(shè)備）

電子工藝實(shí)訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量離不開專業(yè)的設(shè)備支持。學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金，用來購(gòu)買專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，目的是為了更好地把所學(xué)技能與社會(huì)接軌，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展。在提升實(shí)驗(yàn)設(shè)施器材的基礎(chǔ)之上，要建立和完善實(shí)訓(xùn)課實(shí)驗(yàn)室的使用和管理制度體系。使得實(shí)驗(yàn)設(shè)備真正地發(fā)揮作用，惠及學(xué)生，體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)課上的實(shí)踐教學(xué)特征并穿插相應(yīng)的理論知識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力同時(shí)加強(qiáng)樹立創(chuàng)新思想。實(shí)踐結(jié)合理論，創(chuàng)新和動(dòng)手并行，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、實(shí)踐能力、專業(yè)素質(zhì)都會(huì)得到不同程度的提高。

3.1.2 建設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的模塊化教學(xué)

電子工藝特色教學(xué)基地的建設(shè)與發(fā)展是實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的電子工藝實(shí)訓(xùn)向綜合性工程訓(xùn)練轉(zhuǎn)型的題中之義，是電子工藝實(shí)訓(xùn)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)的重要舉措。為了打造學(xué)校特色專業(yè)品牌，更好地完善實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)，全面提高學(xué)生專業(yè)技能和綜合素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，由此建設(shè)電子工藝特色教學(xué)示范基地，主要分為基礎(chǔ)素質(zhì)實(shí)訓(xùn)模塊、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)模塊、工程實(shí)踐模塊、創(chuàng)新訓(xùn)練模塊4 個(gè)部分?；A(chǔ)素質(zhì)實(shí)訓(xùn)模塊主要是針對(duì)全校相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)技能實(shí)訓(xùn)，了解掌握一些生活中的用電常識(shí)。專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)模塊的適用對(duì)象是電類設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，這個(gè)模塊的最大特點(diǎn)是突出專業(yè)技能，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容都與專業(yè)知識(shí)相關(guān)，完全體現(xiàn)了適應(yīng)性和實(shí)用性。工程實(shí)踐模塊是在經(jīng)典產(chǎn)品制造和工程項(xiàng)目的基礎(chǔ)上開設(shè)的。這個(gè)部分的亮點(diǎn)是根據(jù)真實(shí)工程背景訓(xùn)練的要求設(shè)立的。創(chuàng)新訓(xùn)練實(shí)訓(xùn)模塊不做強(qiáng)制要求，是一個(gè)提升性練習(xí)，比較適合專業(yè)能力和創(chuàng)新思維較強(qiáng)的學(xué)生。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)可以按進(jìn)度完成前二到三模塊的實(shí)訓(xùn)課程。對(duì)于一些專業(yè)能力和創(chuàng)新思維較強(qiáng)的學(xué)生可以在最后一部分進(jìn)行技能提升，來參加創(chuàng)意設(shè)計(jì)大賽，各類電子制作競(jìng)賽等。

3.1.3 注重與企業(yè)合作，建設(shè)校外實(shí)踐基地

在電子工藝實(shí)訓(xùn)特色教學(xué)基地建設(shè)過程中，建立長(zhǎng)期固定的校外實(shí)踐基地，與企業(yè)生產(chǎn)接軌，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合。不但要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)需求的聯(lián)系程度，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，還要增強(qiáng)教育的實(shí)際作用。高等教育的任務(wù)不僅是專業(yè)知識(shí)的傳授，更是學(xué)生內(nèi)在發(fā)展，提升專業(yè)素質(zhì)和綜合能力的大好時(shí)機(jī)。由此一來，學(xué)校要利用好校企資源，與大中型企業(yè)加強(qiáng)溝通與合作，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生，學(xué)校，企業(yè)三方共贏。

3.2 優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)內(nèi)容可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生極大的影響。因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)以學(xué)生為主體，就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)市場(chǎng)的需求，調(diào)整各專業(yè)的課程體系，充實(shí)專業(yè)技術(shù)教育內(nèi)涵。

全校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生在電子工藝實(shí)訓(xùn)中，都接受基礎(chǔ)素質(zhì)實(shí)訓(xùn)模塊的教學(xué)，該模塊教學(xué)內(nèi)容主要為基礎(chǔ)教學(xué)，例如：用電安全，生活中的用電常識(shí)，萬用表、示波器及電絡(luò)鐵的使用，簡(jiǎn)單電子元器件的了解。對(duì)于電類專業(yè)的學(xué)生可以根據(jù)其專業(yè)所學(xué)進(jìn)度加深教學(xué)內(nèi)容，這樣可以使學(xué)生很好地再次復(fù)習(xí)及鞏固所學(xué)知識(shí)，為接下來的實(shí)訓(xùn)打下良好的基礎(chǔ)。對(duì)于非電類專業(yè)的學(xué)生，教師盡可能地采用多種多樣的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)和初步的掌握。

基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)部分結(jié)束以后就進(jìn)入到專業(yè)技能部分的練習(xí)。為了避免出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低下，課程內(nèi)容簡(jiǎn)單或是課程內(nèi)容難度大，學(xué)生難以理解不易完成的現(xiàn)象，要?jiǎng)?chuàng)新這個(gè)模塊的教育教學(xué)方式，難易按梯度慢慢深入，采用“常規(guī)項(xiàng)目+挑戰(zhàn)項(xiàng)目”的方式?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的專業(yè)來選擇不同的常規(guī)項(xiàng)目，一般的常規(guī)項(xiàng)目所展現(xiàn)的是學(xué)生的基本操作和設(shè)計(jì)技能，所謂的挑戰(zhàn)項(xiàng)目是學(xué)生興趣大以及生活常見的內(nèi)容。一般選擇心型閃爍燈、聲控?zé)?、紅外線智能避障小車、尋跡小車等。挑戰(zhàn)項(xiàng)目具備一定的難度和創(chuàng)新力，需要學(xué)生具備扎實(shí)的制造理論知識(shí)，除此以外，學(xué)生還需要具備對(duì)簡(jiǎn)易電子產(chǎn)品的基本認(rèn)圖、操作能力以及基礎(chǔ)電路制作和產(chǎn)品輔助開發(fā)。

在專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)模塊結(jié)束后，部分專業(yè)進(jìn)入到工程實(shí)踐模塊，該模塊主要是針對(duì)電類及相關(guān)專業(yè)，讓學(xué)生們不是僅僅停留在電子實(shí)訓(xùn)區(qū)而是走出去，以相關(guān)合作企業(yè)為平臺(tái)，利用其生產(chǎn)線上的各種儀器、電器設(shè)備等，開展實(shí)用型教學(xué)，讓學(xué)生們無論是在電子電路的設(shè)計(jì)、規(guī)格、性能、裝配等環(huán)節(jié)，還是在運(yùn)行系統(tǒng)的調(diào)試、故障分析等內(nèi)容都有一個(gè)更為深刻的理解并熟練地掌握。

在完成工程實(shí)踐部分后，部分專業(yè)能力和創(chuàng)新意識(shí)較強(qiáng)的學(xué)生可以繼續(xù)向創(chuàng)新訓(xùn)練的部分深入，加以針對(duì)性的培養(yǎng)從而參加各類創(chuàng)意大賽、制作大賽等。抓住比賽的契機(jī)從而促進(jìn)改善教學(xué)方式，提升學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，同時(shí)提升教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。

3.3 完善師資隊(duì)伍建設(shè)

從理論和實(shí)踐多方面來提升和完善教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力水平。組織召開學(xué)術(shù)研討交流會(huì)，請(qǐng)權(quán)威專家來校進(jìn)行技術(shù)講座，促進(jìn)知識(shí)更新融合。召集能力強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師為青年教師培訓(xùn)指導(dǎo)，結(jié)成互幫小組，積極交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，從而幫助青年教師提高教學(xué)水平，快速適應(yīng)，迅速成長(zhǎng)。安排教師利用假期深入到企業(yè)基層學(xué)習(xí)，定期組織考察，了解當(dāng)前最新的理論和操作技術(shù)，從而更好地把知識(shí)融入課堂教學(xué)中去，進(jìn)行更加針對(duì)性的教學(xué)。在教師自身不斷充實(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)還要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行積極的探索，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4 電子工藝創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)初步成效

實(shí)訓(xùn)課在經(jīng)過一系列的探索改革后取得了很大的進(jìn)步。突出了實(shí)訓(xùn)課的作用，尤其是對(duì)于電子機(jī)電類的學(xué)生來說，強(qiáng)化了專業(yè)素質(zhì)，樹立了創(chuàng)新意識(shí)，符合高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，為學(xué)校培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用方面的人才做出了重要貢獻(xiàn)。

5 結(jié)語

電子工藝實(shí)訓(xùn)教學(xué)要正視教學(xué)過程中實(shí)際存在的問題，認(rèn)真分析，進(jìn)行探索與改革并研究解決問題的方法和途徑。在教學(xué)中以“夯實(shí)基礎(chǔ)，適應(yīng)時(shí)代，重在實(shí)踐，貴于創(chuàng)新”為教學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)電子工藝實(shí)訓(xùn)和理論教學(xué)、傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，積極倡導(dǎo)科技創(chuàng)新，使電子工藝實(shí)訓(xùn)內(nèi)容不斷完善，與此同時(shí)還提升了學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐能力，夯實(shí)了學(xué)生的基礎(chǔ)專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)所需即為所學(xué)，社會(huì)所需即為所教的目標(biāo)。