資助育人視域下家庭貧困大學(xué)生感恩教育路勁探析

蘆坤 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)

當(dāng)前中央及地方政府十分重要資助工作，出臺(tái)一系列資助政策，高校也十分重視國(guó)家資助政策的落實(shí)，高校努力拓寬資助渠道，完善以“獎(jiǎng)、助、貸、減、補(bǔ)”為主的大學(xué)生資助政策，努力確保大學(xué)生不因貧困而輟學(xué)，確保大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。國(guó)家高校在落實(shí)貧困大學(xué)生資助政策的同時(shí)，也加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的資助教育，貧困大學(xué)生的感恩意識(shí)就是資助教育的重要表現(xiàn)形式。感恩教育的實(shí)施是在一定程度上校驗(yàn)著資助效果的實(shí)施，更是校驗(yàn)高校思政工作效果的重要指標(biāo)。

一、貧困大學(xué)生感恩教育缺失的原因

(一)大學(xué)生自身感恩意識(shí)淡薄

大學(xué)生感恩教育的缺失首先是大學(xué)生自身感恩意識(shí)淡薄，我國(guó)的應(yīng)試教育一直正視學(xué)生的智育，而以思想政治教育為特點(diǎn)的德育教育難以有衡量的標(biāo)準(zhǔn)，銀而學(xué)生小學(xué)中學(xué)都有培養(yǎng)不足，加之家庭教育單一，如果缺乏對(duì)學(xué)生感恩的引導(dǎo)，貧困學(xué)生進(jìn)入成年很難有常懷感恩之心，長(zhǎng)存感激之情。

(二)家庭教育感恩教育重視不足

家庭是孩子第一個(gè)學(xué)校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育的好與壞直接影響孩子的一生。父母對(duì)孩子品德的形成，知識(shí)的獲得，觀念的確立都有著基礎(chǔ)性的作用。貧困大學(xué)生由于本身原生家庭經(jīng)濟(jì)狀況不理想，家長(zhǎng)可能花費(fèi)更多的精力用于改善家庭經(jīng)濟(jì)狀況，因而忽視對(duì)孩子的教育與培育，也缺乏對(duì)孩子感恩意識(shí)的培育。眾多家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生父母本身文化水平有限，不懂的如何教育學(xué)生，如何幫助學(xué)生常懷感恩之心，長(zhǎng)存感恩之情。

(三)學(xué)校對(duì)貧困大學(xué)生感恩教育的忽視

高校近年來十分重視學(xué)生的感恩教育，幫助學(xué)生樹立感恩之心、感激之情，但是感恩教育是思想政治教育的重要組成部分，眾多高校還沒有樹立完善的感恩教育體系，感恩教育從課程體系、教材應(yīng)用、教學(xué)設(shè)計(jì)都難以全面開展實(shí)施，感恩教育培育方式單一，感恩內(nèi)容空洞乏味、感恩教育難以達(dá)到預(yù)期效果。

二、貧困大學(xué)生感恩教育培育路徑

(一)提升大學(xué)生個(gè)人修為，重視學(xué)生品德錘煉

《禮記.大學(xué)》曰："古之欲明德于天下者，先治其國(guó)；欲治其國(guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠(chéng)其意；欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后修身，修身而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而天下平。此為儒家“八目”，“八目”強(qiáng)調(diào)了提升個(gè)人修為、錘煉品德與治國(guó)平天下外在實(shí)踐的關(guān)系。大學(xué)生感恩意識(shí)不足，根本原因還是個(gè)人修為不夠。因此學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的個(gè)人修為，重視學(xué)生個(gè)人品德的塑造。

(二)將感恩教育融入到家風(fēng)教育中

中國(guó)古代社會(huì)注重家庭教育，重視家風(fēng)的傳承，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)成才作用非凡，中國(guó)也流傳出不少重要的家庭教育的典籍，例如顏氏家訓(xùn)、曾國(guó)藩家書、這些家訓(xùn)無不體現(xiàn)過人持家治國(guó)之道，無不體現(xiàn)先人在家庭教育中的智慧。當(dāng)前大學(xué)生感恩意識(shí)的培育不僅需要學(xué)生個(gè)人增長(zhǎng)感恩意識(shí)，同時(shí)需要父母在對(duì)孩子的教育中重視學(xué)生感恩意識(shí)的培育，如何在家庭教育中讓孩子感受感恩教育呢，目前國(guó)家全面建成小康社會(huì)處于攻堅(jiān)期，全面脫貧是黨和國(guó)家的目標(biāo)，為了使貧困家庭全面脫貧，國(guó)家試行一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶，國(guó)家通過政策、資金、技術(shù)、人力全面幫助家庭貧困學(xué)生，家長(zhǎng)培育學(xué)生感恩意識(shí)目前最直接、最典型的做法就是家長(zhǎng)自己樹立感恩意識(shí)，感謝黨、感謝政府、感謝別人對(duì)自己的幫助，“吃水不忘挖井人”父母這樣直接的感恩之情可以為孩子樹立榜樣作用，可以直接培育學(xué)生的感恩之心，感激之情。

(三)搭建資助育人立體體系，重視學(xué)生感恩教育培育

立德樹人是高校根本宗旨，國(guó)家的資助政策為了保障大學(xué)生不應(yīng)貧困而輟學(xué)，然而資助的落實(shí)實(shí)施不僅僅是國(guó)家將錢發(fā)給貧困大學(xué)生，更重要的是通過資助到達(dá)教育學(xué)生的目的，高校一方面要落小、落細(xì)、落實(shí)國(guó)家的資助，將資助資金落實(shí)的真正貧困學(xué)生手里，使真貧困學(xué)生享受資助，另一方面更要加強(qiáng)對(duì)資助金的監(jiān)控、資助學(xué)生的培育、資助學(xué)生的教育。從心理方面對(duì)有自卑心理的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)自信、樹立信心。從思想上對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，幫助學(xué)生樹立感恩之心，增強(qiáng)感激之情。學(xué)校如何培育學(xué)生感恩之情：首先，完善課程體系，將感恩教育納入學(xué)校課程教學(xué)中提升學(xué)生感恩之情，強(qiáng)化學(xué)生感恩之心。其次，開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐，通過實(shí)踐強(qiáng)化學(xué)生對(duì)感恩教育的認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)語

懂得感恩、善于感恩、踐行感恩不僅僅是個(gè)人之事，更是社會(huì)之事。就個(gè)人而言，感恩體現(xiàn)人的修為、人的品行、人的責(zé)任、人的擔(dān)當(dāng)，感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，就社會(huì)而言，感恩展現(xiàn)著良好的社會(huì)風(fēng)尚、社會(huì)的文明程度、社會(huì)的責(zé)任。因而感恩教育的培育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，也是家庭的責(zé)任、社會(huì)的責(zé)任，當(dāng)然感恩教育的培育不是一蹴而就，立桿間影，不可能“畢其功于一役”感恩教育的培育是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的過程，需要家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育多方合作，共同努力，協(xié)同推進(jìn)。