高校青年教師思想政治教育工作新機(jī)制的構(gòu)建

賈玉葉，王慧嫻，何翠屏

現(xiàn)如今，高校青年教師趨于年輕化，在年齡上與大學(xué)生相近，思想上有許多共同語言，青年教師的態(tài)度和言行都將會(huì)給學(xué)生帶來直接影響，關(guān)系著高校建設(shè)發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量。2019年3月18日，習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要把思政教育放在更加重要的位置，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，推動(dòng)學(xué)校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展[1]。因此，本文針對(duì)青年教師發(fā)展中的思想動(dòng)態(tài)，在高校思想政治教育工作傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上，探尋和構(gòu)建做好青年教師思想政治教育工作的新機(jī)制。

一、加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育工作的意義

(一)推進(jìn)高水平大學(xué)建設(shè)的需要

習(xí)近平總書記提出，我國(guó)有獨(dú)特的歷史、獨(dú)特的文化、獨(dú)特的國(guó)情，決定了我國(guó)必須走自己的高等教育發(fā)展道路，扎實(shí)辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校[2]。國(guó)務(wù)院也啟動(dòng)實(shí)施了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，鼓勵(lì)和支持不同類型的高水平大學(xué)和學(xué)科差別化發(fā)展。在此背景下，高校以建設(shè)地方高水平大學(xué)為目標(biāo)，以轉(zhuǎn)型與提升為主題，以打造高水平應(yīng)用型師資隊(duì)伍為重點(diǎn)，深入推進(jìn)“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略。據(jù)數(shù)據(jù)顯示，到2016年，我國(guó)普通高校45歲(不含)以下教師的比例達(dá)到69.83%，這充分說明青年教師已經(jīng)成為高校教師的主體，是推動(dòng)高校事業(yè)發(fā)展的生力軍[3]。因此，提高青年教師的綜合素質(zhì)特別是思想政治素質(zhì)，是高校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要，是辦好中國(guó)特色社會(huì)主義高校，全面實(shí)現(xiàn)地方高水平大學(xué)建設(shè)目標(biāo)強(qiáng)有力的人才隊(duì)伍支撐。

(二)提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要

教師是傳道、授業(yè)、解惑者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。要想培養(yǎng)高質(zhì)量的大學(xué)生，就必須建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。青年教師作為學(xué)校教師隊(duì)伍的主力軍，其自身的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德水平，業(yè)務(wù)技術(shù)能力直接影響到學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平，關(guān)系到學(xué)?！芭囵B(yǎng)什么樣的人才”“怎樣培養(yǎng)人才”等重要問題。習(xí)近平總書記在第二十次全國(guó)高校黨建工作會(huì)議上的講話指出，高校教師的思想政治道德素質(zhì)在很大程度上能影響青年學(xué)生[4]。因此，強(qiáng)化青年教師思想政治教育，不僅能夠讓青年教師正確的認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的辦學(xué)定位、教育方針和政策，也能夠讓青年教師在日常生活和工作中成為思想文化的傳播者、政治政策的踐行者，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定理想信念，為自身的成長(zhǎng)成才做好充分的準(zhǔn)備。

(三)自身職業(yè)發(fā)展的需要

高校大多數(shù)青年教師都是通過公開招聘的應(yīng)屆畢業(yè)生，也有部分是轉(zhuǎn)行進(jìn)入高校工作的，無論哪種形式加入教師隊(duì)伍，一旦進(jìn)入工作崗位就要接受角色轉(zhuǎn)變的挑戰(zhàn)，需根據(jù)個(gè)人夢(mèng)想和成長(zhǎng)需要做好自身的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，培養(yǎng)青年教師的職業(yè)榮譽(yù)感和使命感，才能夠讓青年教師堅(jiān)定自我理想信念，嚴(yán)守教師職業(yè)道德底線、遵守學(xué)術(shù)道德和規(guī)范，提高自身的政治覺悟，真正熱愛自己的職業(yè)，為自己的職業(yè)發(fā)展打好政治基礎(chǔ)，在職業(yè)發(fā)展的道路上越走越遠(yuǎn)。

二、高校青年教師思想現(xiàn)狀

(一)思想政治意識(shí)淡薄，理論與實(shí)踐結(jié)合度不高

高校青年教師對(duì)于應(yīng)該具備怎樣的思想政治素養(yǎng)，僅限崗前培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的一些概念和理論知識(shí)，在政治理想信念上有淡化的傾向。如：部分青年教師總以自我發(fā)展的視角去認(rèn)識(shí)政治問題，僅僅把評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、職稱晉升作為實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的一種手段，參與的政治活動(dòng)都是以實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益為出發(fā)點(diǎn)；有的青年教師甚至對(duì)于社會(huì)主義道路產(chǎn)生懷疑，不能理性對(duì)待社會(huì)主義發(fā)展過程中的各種困難[5]；部分青年教師在國(guó)外有過留學(xué)和培訓(xùn)經(jīng)歷，受國(guó)外思想影響較大，對(duì)我國(guó)國(guó)情缺乏理性的認(rèn)識(shí)，理想信念很容易動(dòng)搖；部分青年教師政治敏感性較低，容易受到重利輕義、自我為中心等輿論的影響，對(duì)政治理論知識(shí)存在片面的認(rèn)識(shí)，只研讀對(duì)自己有利的理論，一旦不能在現(xiàn)實(shí)工作中得以驗(yàn)證，就認(rèn)為所有的理論與實(shí)踐差距較大，存在以點(diǎn)概全、不去付諸實(shí)踐、政治立場(chǎng)不堅(jiān)定的現(xiàn)象。

(二)對(duì)思想政治教育重視度不夠，職業(yè)素質(zhì)方面表現(xiàn)欠佳

目前，高校的青年教師在思想政治學(xué)習(xí)方面主要以參加學(xué)校組織的講座和活動(dòng)為主，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。有部分高校教師把教師思想政治工作簡(jiǎn)單等同于文件學(xué)習(xí)和開會(huì)，認(rèn)為思想政治教育比較空，就是走過場(chǎng)、走形式，在參與過程中心不在焉，這些都影響了高校教師思想政治工作的向心力[6]；更有個(gè)別教師往往忽視自身思想政治素養(yǎng)的提高，以時(shí)間沖突等理由不參加思想政治學(xué)習(xí)，無形中開始對(duì)思想政治教育出現(xiàn)排斥現(xiàn)象?，F(xiàn)實(shí)工作中就表現(xiàn)為缺乏對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)，工作懈怠，沒有自身職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，對(duì)學(xué)生缺少關(guān)心，責(zé)任心淡化，僅滿足于完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方式、方法缺少熱情，存在重學(xué)術(shù)輕思想政治學(xué)習(xí)、重科研輕課堂教學(xué)現(xiàn)象，忽視自身職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。

(三)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)信息真假辨認(rèn)不清，思想政治立場(chǎng)和價(jià)值判斷方向出現(xiàn)偏差

目前，青年教師獲取信息的主要途徑就是互聯(lián)網(wǎng)，然互聯(lián)網(wǎng)擁有的開放性質(zhì)和全球性質(zhì)以及無時(shí)間限制的特征，讓所有信息都能夠有廣泛的傳播，滋生了許多失真信息和不良言論的傳播，依賴于點(diǎn)擊率、閱讀量、粉絲數(shù)的虛假信息更加容易混淆視聽，增加了辨別真假的難度[7]。部分青年教師對(duì)于網(wǎng)絡(luò)傳播的信息分辨不清、缺乏思考，盲目相信一些與思想意識(shí)形態(tài)發(fā)展不符的言論，導(dǎo)致對(duì)自己的政治信仰缺乏信心，政治立場(chǎng)不夠堅(jiān)定，人生觀和價(jià)值觀偏離，無形中成為消極言論的傳播者，影響著學(xué)生的健康成長(zhǎng)以及世界觀、價(jià)值觀和人生觀的構(gòu)建。更有甚者，對(duì)網(wǎng)絡(luò)傳播的信息不經(jīng)過濾，對(duì)號(hào)入座，胡亂猜疑，給他人帶來一定的不良影響，也有損自己身正為范的道德素質(zhì)。

三、加強(qiáng)高校青年教師思想政治教育工作的建議

習(xí)近平總書記高度重視青年教師的思想政治工作，在治國(guó)理政系列講話中強(qiáng)調(diào)了高校青年教師思想政治工作的重要意義，并指出高校要加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想政治工作。高校一直致力于打造政治素養(yǎng)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的應(yīng)用型師資隊(duì)伍，將青年教師思想政治教育貫穿于青年教師培養(yǎng)的整個(gè)過程，建立健全師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，但是師德師風(fēng)建設(shè)效果不顯著。結(jié)合高校青年教師的思想態(tài)勢(shì)，對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)青年教師思想政治教育工作提出以下建議：

(一)推進(jìn)崗前培訓(xùn)思想政治教育，樹立正確職業(yè)理念

高校以崗前培訓(xùn)為抓手，教師職業(yè)道德修養(yǎng)為主線，加強(qiáng)青年教師思想政治教育。為進(jìn)一步堅(jiān)定青年教師立德樹人、教書育人的思想理念，增強(qiáng)職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感，將青年教師崗前培訓(xùn)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的首要內(nèi)容，合理規(guī)劃培訓(xùn)時(shí)間，拓展培訓(xùn)形式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容。通過構(gòu)建完整的培訓(xùn)體系，搭建智慧培訓(xùn)模塊，組織開展線上線下素質(zhì)拓展、職業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)交流沙龍、專家教學(xué)觀摩、教學(xué)技能比拼、思政先進(jìn)典型事跡宣講等多樣化的培訓(xùn)形式，讓青年教師多角度深入理解新時(shí)代高校教師的職業(yè)情操、責(zé)任擔(dān)當(dāng)，爭(zhēng)做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”教師。

(二)發(fā)揮先進(jìn)典型引領(lǐng)作用，完成職業(yè)角色轉(zhuǎn)變

樹思想政治、業(yè)務(wù)工作等綜合素質(zhì)較高的先進(jìn)典型，充分發(fā)揮先進(jìn)典型人物在教育教學(xué)、科學(xué)研究、職業(yè)道德等方面的示范引領(lǐng)作用，加強(qiáng)青年教師的師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)道德教育及培養(yǎng)培訓(xùn)。為促進(jìn)青年教師合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展，嘔心瀝血培養(yǎng)人才，將思想政治教育理論與日常教學(xué)、科研等實(shí)踐行為相結(jié)合作為青年教師思想政治建設(shè)的主要內(nèi)容，科學(xué)選樹典型，完善考核制度，細(xì)化考核程序，保障激勵(lì)措施。通過認(rèn)真遴選思想政治、專業(yè)技能及職業(yè)道德方面的先進(jìn)典型人物，組建信息庫(kù)，提供職業(yè)發(fā)展模塊，配置職業(yè)導(dǎo)師等。通過職業(yè)導(dǎo)師多方面的指導(dǎo)，凸顯思想政治教育對(duì)業(yè)務(wù)工作的重要性，推動(dòng)青年教師正確確立職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，熟悉教學(xué)、科研方式方法，樹立良好師德師風(fēng)，提升業(yè)務(wù)技能，盡快完成角色轉(zhuǎn)換。

(三)落實(shí)師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，努力提升師德修養(yǎng)

高校建立健全師德建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，制定師德師風(fēng)考核、評(píng)議等制度，定期召開師德師風(fēng)座談會(huì)，將師德師風(fēng)建設(shè)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)，引導(dǎo)教師樹立“教書育人、立德樹人”的終生職業(yè)理念。為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的持久性、有效性，創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)舉措，充分利用新媒體對(duì)師德師風(fēng)優(yōu)良事跡進(jìn)行大力宣傳，舉辦師德師風(fēng)在線論壇，為廣大師生提供相互交流、探討師德建設(shè)的平臺(tái)，發(fā)揮新媒體的監(jiān)督作用，充分調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，使師德師風(fēng)的輿情監(jiān)控與反饋落到實(shí)處。進(jìn)一步提高青年教師對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)的重視度，培養(yǎng)青年教師“愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)”的意識(shí)，切實(shí)提升青年教師的綜合素養(yǎng)。

(四)構(gòu)建綜合教育平臺(tái)，營(yíng)造良好思想氛圍

“互聯(lián)網(wǎng)+”作為新時(shí)代背景下的信息化技術(shù)發(fā)展的重要產(chǎn)物，潛移默化的影響著當(dāng)下高校的青年教師。新媒體是利用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)和無線通信網(wǎng)等渠道，以手機(jī)、電腦等為終端，向廣大受眾進(jìn)行傳播的一種形態(tài)。高校利用“互聯(lián)網(wǎng)+新媒體”形式，通過軟件開發(fā)技術(shù)，整合崗前培訓(xùn)、職業(yè)發(fā)展以及師德建設(shè)方面的設(shè)想，合理規(guī)劃建設(shè)一個(gè)綜合思想政治教育平臺(tái)，為青年教師建立一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高青年教師對(duì)思想政治教育的重視度和參與度，建議按照以下框架和功能進(jìn)行平臺(tái)搭建(見圖1)。

圖1 功能框架圖

(五)完善保障激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)工作活力

高校思想政治工作，要以解決青年教師關(guān)心的實(shí)際問題為切入點(diǎn)，通過完善保障和激勵(lì)機(jī)制，滿足青年教師的心理需求，做到切實(shí)為青年教師著想，增強(qiáng)青年教師的歸屬感和認(rèn)同感，鼓勵(lì)青年教師努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，心無旁騖的投身工作中。為順利推行思想政治教育工作，應(yīng)當(dāng)保障和激勵(lì)并重，一方面切實(shí)關(guān)心青年教師的生活、子女入學(xué)等根本利益問題，不遺余力地為青年教師解決后顧之憂，一方面對(duì)優(yōu)秀青年教師予以獎(jiǎng)勵(lì)和重點(diǎn)培養(yǎng)，激發(fā)青年教師的創(chuàng)新力和競(jìng)爭(zhēng)力，獲得更多的支持和信任，進(jìn)而推動(dòng)青年教師自覺樹立良好師德師風(fēng)，培養(yǎng)積極向上的工作態(tài)度，更好地服務(wù)于學(xué)生和學(xué)校。

四、結(jié)語

青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的重要組成部分，青年教師的思想政治工作是學(xué)校思想政治工作的重要組成部分，不僅關(guān)系著學(xué)校師資梯隊(duì)的建設(shè)，更關(guān)系著學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)下社會(huì)，青年教師的思想政治教育背景、條件、環(huán)境都發(fā)生了深刻的變化，他們擁有自身的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，學(xué)校應(yīng)跟隨時(shí)代進(jìn)步浪潮，重點(diǎn)關(guān)注青年教師的培養(yǎng)和成才，建立健全相關(guān)制度和機(jī)制，充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)和新媒體的優(yōu)勢(shì)，找準(zhǔn)教育向度，探尋特色、有效的教育路徑，使得青年教師成長(zhǎng)為學(xué)校全面發(fā)展的核心力量。