應(yīng)用型高校電氣專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力探究
——以池州學(xué)院為例

劉傳洋，許衛(wèi)兵，劉景景

（池州學(xué)院 機(jī)電工程學(xué)院，安徽池州 247000）

高等學(xué)校通過實(shí)施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃來提高本科教學(xué)質(zhì)量和推進(jìn)教學(xué)改革，培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)前創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的創(chuàng)新型人才[1]，學(xué)生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目來提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和意識。教育部、安徽省每年組織高等學(xué)校申報國家級、省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，給學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺，學(xué)生在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目。對于服務(wù)地方的應(yīng)用型本科院校，注重學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)是人才培養(yǎng)模式的重要目標(biāo)[2]，同時也是新工科建設(shè)背景下對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的新要求[3-4]。

1 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

高等院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中主要面臨以下問題：（1）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育注重知識傳授，缺乏創(chuàng)新能力提升、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值的塑造[5]，對實(shí)踐過程中創(chuàng)新能力提升的關(guān)注不夠，創(chuàng)業(yè)教育缺少創(chuàng)業(yè)者所需的首創(chuàng)精神、團(tuán)隊精神、社會責(zé)任價值觀的塑造。（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)定位不夠清晰，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程以校內(nèi)講座、選修課、第二課堂模式進(jìn)行，注重專業(yè)學(xué)科、就業(yè)教育，缺乏全面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育[6-7]。（3）課程建設(shè)整體水平和教學(xué)資源庫的建設(shè)還不能完全適應(yīng)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要，課程改革的力度和成效還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。（4）師資隊伍對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有至關(guān)重要的作用，現(xiàn)有的教師隊伍不能夠培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生，缺乏具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力的教師，難以培養(yǎng)出敢于創(chuàng)新、勇于探索的學(xué)生。

2 電氣專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)

2.1 建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系

培養(yǎng)和提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，需要在人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行改革與創(chuàng)新。把培養(yǎng)創(chuàng)新型人才作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，通過校企合作、課內(nèi)實(shí)踐與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，建立完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力、自主創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的提高。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革，課堂教學(xué)可增設(shè)《大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)》、《大學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)》，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。實(shí)行本科生導(dǎo)師制，電氣工程專業(yè)學(xué)生從大一入校開始配備學(xué)業(yè)導(dǎo)師，學(xué)生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、參與導(dǎo)師課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的科學(xué)研究與實(shí)踐動手能力。

2.2 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)

指導(dǎo)老師在學(xué)生科技創(chuàng)新過程中起到至關(guān)重要的作用，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開優(yōu)秀的師資隊伍，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)師資隊伍建設(shè)。聘請具有科技創(chuàng)新能力的校外輔導(dǎo)教師，把責(zé)任心強(qiáng)、有一技之長的校外人員吸收為輔導(dǎo)教師，學(xué)院頒發(fā)輔導(dǎo)教師聘書。聘請企業(yè)高級技術(shù)人員走進(jìn)課堂，從事實(shí)踐教學(xué)任務(wù)、畢業(yè)生論文指導(dǎo)工作、課程設(shè)計指導(dǎo)工作。確立雙師型師資隊伍建設(shè)制度，學(xué)院依托校企合作，通過教學(xué)、科研、實(shí)踐相結(jié)合培養(yǎng)雙師型教師隊伍，派遣相關(guān)專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉和培訓(xùn)。通過國內(nèi)調(diào)研、集中培訓(xùn)、參與企業(yè)生產(chǎn)等方式提高電氣工程專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力，探索豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，不斷提高教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力。

2.3 建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的提升，通過校企合作搭建各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)院設(shè)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心和多個專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)實(shí)習(xí)需要，通過開展金工實(shí)習(xí)、課內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、專業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生掌握實(shí)踐操作的基本要求，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中來。學(xué)院與多家企業(yè)建立聯(lián)合實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，如與安徽超元半導(dǎo)體有限公司、安徽安芯電子科技有限公司、安徽昌碩光電子科技有限公司、池州睿成微電子有限公司、安徽華鴻電氣股份有限公司等20余家企業(yè)進(jìn)行深度合作，使學(xué)生接觸社會生產(chǎn)實(shí)踐，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。建立激勵機(jī)制，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐獎和優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金，通過校內(nèi)外有利資源，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動提供充足、可靠、穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)支持。把教師指導(dǎo)工作納入教學(xué)評價體系，對在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐、成果轉(zhuǎn)化、專利申報、學(xué)生競賽等方面做出突出貢獻(xiàn)并創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益和社會效益的教師和創(chuàng)新團(tuán)隊予以獎勵，鼓勵指導(dǎo)老師積極開展創(chuàng)新活動，調(diào)動指導(dǎo)教師的積極性。安排專項經(jīng)費(fèi)用于師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)類課程、企業(yè)經(jīng)營管理培訓(xùn)、講座論壇，培養(yǎng)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)能力。

2.4 鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動

通過豐富的課內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，開展豐富多彩的課外科技活動。以學(xué)生社團(tuán)為主，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)愛好者協(xié)會、課外科技小組，定期組織學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的興趣。將學(xué)生在科技實(shí)踐活動中取得的成績，納入綜合測評和評優(yōu)評先，鼓勵更多學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。以各類大賽為平臺，鼓勵學(xué)生組隊報名參賽，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力及團(tuán)隊合作意識。利用校企合作平臺，邀請企業(yè)專家對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生按照新政策、新形勢、新技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。鼓勵學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中不要害怕出錯和失敗，要大膽嘗試，哪怕出錯，也可以獲得很好的反面經(jīng)驗(yàn)，在后面的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中可以規(guī)避這樣的錯誤。例如，16電氣班級的一位同學(xué)在進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，用自己的想法搭建了一個電路，結(jié)果電路被燒壞，自己查找原因，電源型號選取不合適，雖然創(chuàng)新失敗，但是他得到了如何正確選取電源的經(jīng)驗(yàn)，為以后的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動提供了正確的指導(dǎo)。

2.5 建立大學(xué)生科技成果展示平臺

科技成果展示平臺用于展示學(xué)生的科技創(chuàng)新成果，通過成果展示激勵更多的學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。機(jī)電學(xué)院一樓設(shè)計了多功能成果展廳，展廳收集了學(xué)生各類競賽的獲獎作品、電子愛好者制作的發(fā)明創(chuàng)造?？萍紕?chuàng)新成果的展示，有利于促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的形成。學(xué)院團(tuán)總支下分設(shè)學(xué)生會和多個社團(tuán)，學(xué)生會和社團(tuán)定期開展經(jīng)驗(yàn)交流座談會，邀請創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生參加座談會并進(jìn)行交流發(fā)言，分享創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)及心得體會，帶領(lǐng)更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動中。提高學(xué)生知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識，引導(dǎo)學(xué)生將自己的創(chuàng)新成果撰寫成專利，通過申請發(fā)明專利、實(shí)用新型專利、軟件著作權(quán)，促進(jìn)科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化。

3 結(jié)論

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，實(shí)踐是實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的有效途徑。在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，積極創(chuàng)造條件，搭建實(shí)踐平臺，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供實(shí)踐基地，使大學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)是“應(yīng)用型”高校辦學(xué)的重要方面，需要學(xué)校和師生的共同努力。