以團(tuán)學(xué)組織為支點(diǎn)的高校輿論場建設(shè)
——以南昌航空大學(xué)為例

王 位

以團(tuán)學(xué)組織為支點(diǎn)的高校輿論場建設(shè)
——以南昌航空大學(xué)為例

王 位

本文以南昌航空大學(xué)為例，探索在“全媒體時代”下，高校如何通過輿論場的建設(shè)和管理，來把握輿論場的主導(dǎo)權(quán)，影響思想政治教育主體、客體、環(huán)境、觀念，并就具體的方法和路徑提出了建議。

高校 輿論場 建設(shè)

輿論的匯聚形成輿論場。高校師生思想活躍和熱衷表達(dá)的特點(diǎn)，使高校成為輿論交匯、交鋒的地方。如何在“人人都有麥克風(fēng)”的情況下，牢牢把握輿論場的主導(dǎo)權(quán)，發(fā)揮輿論對高校思想政治教育主體、客體、環(huán)境、觀念的影響，成為了高校亟待解決的問題。

一、高校輿論場的發(fā)展歷程

回顧高校輿論場發(fā)展，經(jīng)歷了三個階段。一是從形成到對立。高校存在著以學(xué)校媒體為代表的“校方輿論場”和以貼吧、論壇等互聯(lián)網(wǎng)平臺為代表的“學(xué)生輿論場”。二者自說自話，各成體系，甚至觀點(diǎn)分歧，出現(xiàn)對立。二是從對立到融合。隨著移新興媒體發(fā)展，“校方輿論場”和“學(xué)生輿論場”在覆蓋面、影響力上此消彼長。為強(qiáng)化地位，“校方輿論場”開始向新興媒體拓展，為二者融合提供了契機(jī)。三是從融合到整合。近年來，高校開始從內(nèi)容、載體、隊伍等方面著手，尋求二者整合的路徑和方法，以求建立校方主導(dǎo)的統(tǒng)一輿論場。

二、高校輿論場建管的思路與做法

基于此背景，我們依托學(xué)生媒體和團(tuán)學(xué)組織體系，提出了建立“單核共振”輿論場的目標(biāo)和“三級管理、四方聯(lián)動、五位一體、十百千萬”的工作思路。即通過團(tuán)屬學(xué)生媒體這個“單核”帶動各級學(xué)生媒體和學(xué)生自媒體同頻振動，形成立體化、全方位、多覆蓋的思想引領(lǐng)體系。

（一）以平臺建設(shè)為基礎(chǔ)

5年來，南昌航空大學(xué)團(tuán)委通過改革雜志、網(wǎng)站、廣播等傳統(tǒng)媒體，建立微信微博的新媒體，在校級層面建立了一刊、一臺、兩網(wǎng)、兩信、三微的學(xué)生媒體平臺。指導(dǎo)學(xué)院團(tuán)委建立1個認(rèn)證微信、2個認(rèn)證微博，各班、各社團(tuán)建立1個微博等，在學(xué)院層面已建立18個微信，35個微博，在班級（社團(tuán)）層面建立了3000多個班級微博。

（二）以制度建設(shè)為保障

制定《新聞報送管理辦法》《團(tuán)學(xué)組織微信微博管理辦法》等制度，明確了校、院、班三級學(xué)生媒體的管理主體、工作職責(zé)和考核內(nèi)容，明晰團(tuán)、學(xué)、社三類學(xué)生媒體的定位、內(nèi)容和要求，并通過集中發(fā)聲、每月評比、輪流值周等方式，推動形成了“校級引領(lǐng)方向，院級協(xié)同競爭，班級全面活躍”的氛圍。

（三）以隊伍培養(yǎng)為關(guān)鍵

實(shí)施“十百千萬”計劃，從青年教師、學(xué)生骨干中挑選10名左右代表，組成特約評論員，打造意見領(lǐng)袖；要求全體專職團(tuán)干、主要學(xué)生干部開通實(shí)名微博，通過撰寫專欄、發(fā)布微博等方式，組成100人左右的核心評論員隊伍；要求校院兩級團(tuán)學(xué)組織部長以上干部、班長、團(tuán)支書、社團(tuán)骨干注冊微博，組成1000多人的宣傳員隊伍；要求新生注冊成為網(wǎng)絡(luò)文明志愿者，組成超過10000人的網(wǎng)絡(luò)志愿者隊伍。

（四）以品牌構(gòu)建為依托

雜志按照“高度”定位開設(shè)專題，圍繞校內(nèi)外熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、重點(diǎn)開展深度評論和系列報道，占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)。微信按照“深度”定位圍繞新聞事件展開深入、系列、跟蹤報道，形成輿論覆蓋。微博按照“熱度”定位，通過話題設(shè)置，及時互動，擴(kuò)大輿論關(guān)注。網(wǎng)站按照“速度”定位就重要活動、事件進(jìn)行快速報道，讓兩微粉絲群之外的群體及時了解動態(tài)，搶占輿論先機(jī)。

三、高校輿論場建管的成效與啟示

通過數(shù)年建設(shè)，媒體影響逐步擴(kuò)大，雜志被評全國校媒聯(lián)盟 “三星級媒體”；學(xué)生網(wǎng)獲評江西省思想政治教育品牌欄目，并入圍全國大學(xué)生優(yōu)秀網(wǎng)站30佳；團(tuán)學(xué)微信關(guān)注人數(shù)達(dá)23831人和16549人，所發(fā)文章周閱讀量達(dá)8.5萬以上。輿論應(yīng)對能力逐步提高，三級管理體制和“十百千萬”宣傳隊伍形成了具有強(qiáng)大覆蓋面，迅速反應(yīng)力的監(jiān)控體系。

反思我們的工作，有四點(diǎn)啟示和反思：

（一）主動出擊，占領(lǐng)輿論制高點(diǎn)是關(guān)鍵

輿論場交鋒，就是對青年的爭奪。只有主動發(fā)聲，才能先聲奪人。一是要主動設(shè)置議程，通過編發(fā)高質(zhì)量文章引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和對待校內(nèi)外熱點(diǎn)事件。二是要打造精品欄目。通過精品文章、品牌欄目等，樹立權(quán)威引導(dǎo)者形象。三要是疏通表達(dá)渠道。將學(xué)校引導(dǎo)與疏通學(xué)生表達(dá)相結(jié)合，為學(xué)校代言，替學(xué)生發(fā)聲。

（二）形成機(jī)制，鞏固輿論主導(dǎo)權(quán)是核心

領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、管理權(quán)、話語權(quán)緊密相連。通過整合校級媒體，嚴(yán)把政治關(guān)，強(qiáng)化了校級學(xué)生媒體領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。通過三級管理，嚴(yán)把審核關(guān)，強(qiáng)化了院級學(xué)生媒體管理權(quán)。通過“十百千萬”，從各方面、各環(huán)節(jié)上，最大限度地掌握話語權(quán)。

（三）明確責(zé)任，守好輿論責(zé)任田是使命

輿論陣地?zé)o真空。一是通過制度和培訓(xùn)，明確各級各類學(xué)生媒體的責(zé)權(quán)利；二是推進(jìn)不同定位、錯位發(fā)展，避免學(xué)生媒體同質(zhì)競爭而形成內(nèi)耗；三是通過五位一體、融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了媒體間從相“加”到相“融”。

（四）增加“最大公約數(shù)”必須始終依靠師生

增加學(xué)校和學(xué)生在輿論場上的“最大公約數(shù)”，必須改變過去僅僅依靠宣傳部門和學(xué)校媒體的做法，必須發(fā)揮專業(yè)教師、團(tuán)學(xué)干部的專業(yè)優(yōu)勢和信用優(yōu)勢，發(fā)動廣大師生，才能確保輿論場肌體活躍、土壤深厚。

[1]蔣立宏.高校輿論場建設(shè)試探[J].學(xué)校黨建與思想教育,2013(9).

[2]丁娜妮.自媒體時代的大學(xué)生思想引領(lǐng)[J].教育評論,2013(4).

（作者單位：南昌航空大學(xué)）

王位，南昌航空大學(xué)團(tuán)委副書記，講師。