班主任如何提升自己的人格魅力

教育是一個(gè)漫長的過程，班主任的人格魅力在這個(gè)過程中對學(xué)生起著潛移默化而又重要的作用，我們發(fā)現(xiàn)，一個(gè)班主任如果能發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，善于動(dòng)腦去教育學(xué)生；用發(fā)展的眼光去信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生；用對教育事業(yè)的忠誠來給學(xué)生以最好的示范，那么這個(gè)班主任在學(xué)生眼中必將是“魅力四射”的，他能不知不覺的給學(xué)生以親切感、依賴感、仰慕感，久而久之，學(xué)生就會心甘情愿地聽班主任的話，心甘情愿地接受班主任的教育。

一、對學(xué)生的關(guān)愛催開“智慧魅力”之花

班主任應(yīng)該在平等的基礎(chǔ)上對待每一個(gè)學(xué)生，不要因?yàn)橐粫r(shí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績的好壞偏愛或歧視某些學(xué)生。班主任不僅要做學(xué)生的良師，也要做學(xué)生的益友，更要做慈愛的長者。所以，班主任不僅關(guān)注學(xué)生的成績，也關(guān)心學(xué)生的思想品德與身心健康，更把學(xué)生成長中的的一草一木、一點(diǎn)一滴放在心間。

周同學(xué)是一名管不住自己的孩子，由于愛講小話，讓科任老師頭疼不已。批評教育和寫檢討，對他都不管用。我想了很久，要是繼續(xù)批評、打壓，估計(jì)也無濟(jì)于事，還是得好好備備課！我了解到他和我一樣是一個(gè)足球迷，于是向他發(fā)出了課后一塊聊天的邀請。我把與他談話的地點(diǎn)由辦公室轉(zhuǎn)移到操場上。大概是地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，讓他感到了一絲輕松，他主動(dòng)和我聊了起來。沒幾句話的功夫，我就知道他上課果然是在和同桌聊足球方面的話題，于是我和他從“國足”聊到“世界杯”，從“C羅”聊到“姆巴佩”。我告訴他：“球王梅西13歲去巴塞羅那試訓(xùn)時(shí)，他的身高只有140cm，原來他小時(shí)候就不幸被診斷出患有侏儒癥。但是他一邊刻苦訓(xùn)練，一邊努力接受治療。憑借著頑強(qiáng)的意志與不懈的努力，他終于扼住了命運(yùn)的咽喉，改變了自己的不幸，也成就了世界足壇的一個(gè)傳說!你要向他學(xué)習(xí)，只要肯努力、肯堅(jiān)持，沒有辦不成的事！”

他驚奇地看著我說：“老師，您比我知道得多，我真服您?！蔽艺f：“你還不知道吧，老師在大學(xué)是系足球隊(duì)的隊(duì)長呢！你要真服老師，可得把上課愛講小話的毛病給改了，想聊足球，下課找我去?！惫?，這位同學(xué)因此改掉了愛講話的毛病。而我們也成了興趣相投的好朋友。

學(xué)生是世界上可塑性最強(qiáng)的人群，只要心中充滿對學(xué)生的愛，我們就會孜孜不倦的去尋求教育的方法。只要方法得當(dāng)，學(xué)生都是可以改變的。當(dāng)我們放下批評和打壓，班主任的魅力就油然而生，當(dāng)我們運(yùn)用智慧去書寫教育的藝術(shù)時(shí)，班主任的魅力就會強(qiáng)大而持久。家長們都會說：“老師，孩子聽你的?！边@說的是班主任的身份帶來的一種權(quán)威，而如果家長說：“老師，孩子愛聽你說話?！蹦强赡芫褪前嘀魅蔚摹爸腔埙攘Α彼a(chǎn)生的影響力了。

二、對學(xué)生的信任蒂結(jié)“純潔魅力”之果

教育的成功與否，要看學(xué)生二十年甚至三十年之后的發(fā)展。班主任給學(xué)生以充分的信任，哪怕是學(xué)生有過失的時(shí)候，堅(jiān)決相信學(xué)生能改正過失，持之以恒的幫助他認(rèn)識自我，主動(dòng)地改正錯(cuò)誤，久而久之，學(xué)生才能獲得自我矯正的能力和方法。班主任不光要看到學(xué)生的現(xiàn)在，更要關(guān)注學(xué)生的將來，要利用當(dāng)下的教育為學(xué)生將來的發(fā)展打基礎(chǔ)，讓學(xué)生始終在陽光燦爛的日子里成長。

有一個(gè)體育生因?yàn)榭荚囎鞅妆惶幏?，處罰認(rèn)定書交給我處理，學(xué)生已經(jīng)因?yàn)槎啻芜`紀(jì)被批評教育過，可是一直沒有改過的跡象。我嘆了一口氣：“行，既然你不在乎，那就按學(xué)校要求處分吧，讓家長來簽字確認(rèn)！”學(xué)生這才稍微有點(diǎn)收斂：“一人做事一人當(dāng)，我自己簽字?！薄斑@怎么可能，這種處罰是要記入檔案的，必須家長來！”聽到這句話，學(xué)生突然急了：“老師，真的不要讓我家長來，你就不能最后相信我一次嗎？”聽到這句話，我?guī)缀跻l(fā)了，但是越是到這種時(shí)候，我告訴自己，先把嘴巴關(guān)上幾分鐘。于是我壓住怒火，幾分鐘后，我平靜地說：“這是學(xué)校的規(guī)定，必須由家長簽字，這樣吧，這一次我還是選擇相信你，這個(gè)字就由我來簽，我來當(dāng)你的家長！”這個(gè)學(xué)生就什么都不說了。過了一個(gè)星期，我接到學(xué)生媽媽的電話，得知學(xué)生的父親去世了。我猛然怔住了，把學(xué)生叫到辦公室，他坐在那里，經(jīng)過了一段死一般的寂靜，還是我先開了口：“還沒過早吧？我去給你買碗面吧”。我起身準(zhǔn)備往外走，“老師……”學(xué)生終于開口了：“其實(shí)上個(gè)星期，我爸不行了，醫(yī)生說沒幾天了，感謝您沒去打擾他！感謝您對我的信任！”說到這，學(xué)生臉上已經(jīng)掛滿了淚水，我走到他的身邊，手搭在他的肩膀上：“是老師對你關(guān)心不夠！”“我爸是癌癥晚期，在床上躺了大半年，不是我愛犯錯(cuò)誤，我是心里難受，也非常害怕。但是您對我說，您要當(dāng)我的家長，我就不怕了?！?/p>

我突然慶幸，在那一瞬間我選擇了對學(xué)生的信任，不光是沒有打擾到一個(gè)臨終的父親，讓他誤解自己的孩子不爭氣。更重要的是，我慶幸對學(xué)生的信任掃除了他心頭的陰霾。在那之后，學(xué)生像變了一個(gè)人，訓(xùn)練也變刻苦了，學(xué)習(xí)成績也穩(wěn)步提升，再也沒有犯過錯(cuò)了。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生從班主任的信任中能體會到一種“大愛”，這是一種無與倫比的教育力量。對學(xué)生自尊的呵護(hù)，讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過一味的呵斥和嘲諷。班主任對學(xué)生的信任是要冒著被欺騙被傷害的風(fēng)險(xiǎn)的，但是這也正是其博大胸襟和“純潔魅力”的體現(xiàn)，他讓班主任自帶光環(huán)，魅力四射！

三、對事業(yè)的忠誠孕育“執(zhí)著魅力”之根

班主任的三觀會直接影響到學(xué)生的三觀。很難想象一個(gè)三觀不正的班主任會教出什么樣的學(xué)生。班主任不能僅僅把教書看成謀生的手藝，而是要不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立遠(yuǎn)大高尚的教育理想，義無反顧地投身教育事業(yè)，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂趣?？梢哉f，教育應(yīng)該是班主任的“信仰”。在追求信仰上的征程中，會形成班主任獨(dú)特的“執(zhí)著魅力”。

有一位年輕的女老師左手骨折，還未完全康復(fù)就綁著繃帶回到了班主任崗位上，每天風(fēng)里來雨里去，可是班上的學(xué)生實(shí)在太調(diào)皮了。有一天，一個(gè)學(xué)生的手機(jī)被別的同學(xué)拿去玩，結(jié)果被班主任沒收了，這個(gè)學(xué)生非常氣憤的跑去找老師理論，溫柔的班主任輕言細(xì)語的跟他講道理，可他就是不依不饒，非要把手機(jī)拿回去。無奈之下叫來孩子的父親一起做工作，沒想到父親一到辦公室，聽說是因?yàn)槭謾C(jī)，抬起腳就準(zhǔn)備往孩子身上踹去，只見班主任一個(gè)箭步?jīng)_上前去，用自己的身體擋在孩子前面。旁邊的女老師都嚇得尖叫起來，幸好父親剎住了車。原來這個(gè)學(xué)生因?yàn)槭謾C(jī)在家里跟父母沒少鬧別扭，父親聽說又是因?yàn)槭謾C(jī)跟老師鬧，一時(shí)怒火中燒，但是當(dāng)他看到老師受傷的手時(shí)，又悔恨不已。見此情景，17歲的男孩竟然哇的一下哭出聲來：“老師，我再也不玩手機(jī)了，我再也不要手機(jī)了?！笔潞螅型虏唤獾膯栠@位班主任：“這樣的學(xué)生誰都沒有辦法，你這么拼是何必呢？”她平靜的說到：“我也許不能讓他們怕我，但是我可以努力讓他們愛我?！?/p>

班主任對教育事業(yè)的忠誠必將潛移默化地影響學(xué)生，學(xué)生會向班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的為人處世，學(xué)習(xí)他的品德修養(yǎng)，有的孩子甚至因?yàn)樽约旱陌嘀魅味x擇了師范專業(yè)。高尚的品德和人性的美好從老師傳遞個(gè)學(xué)生，并且一代代傳遞下去。