學(xué)習(xí)貫徹全教會精神 建設(shè)特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)

柳友榮

（池州學(xué)院，安徽池州247000）

池州學(xué)院始建于1977年，始為安徽勞動大學(xué)池州地區(qū)?？瓢?，1980年正式定名為池州師范?？茖W(xué)校，2007年經(jīng)教育部批準升格為省屬全日制普通本科院校。學(xué)校堅持地方性、開放性、應(yīng)用型的辦學(xué)定位，以“特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)”為發(fā)展方向，秉持為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)，主動貼近、主動融入、主動服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。在校黨委的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊依靠全校師生員工，認真貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十八大、十九大精神，進一步深化綜合改革，強化辦學(xué)內(nèi)涵，加速轉(zhuǎn)型發(fā)展，在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)以及文化傳承創(chuàng)新等方面取得了顯著的成效。

1 新時代高等教育視域的學(xué)校發(fā)展愿景

2019年，學(xué)校將接受教育部審核性評估，這對于學(xué)校的發(fā)展既是機遇，更是挑戰(zhàn)。通過全面梳理，建立清單，落實本科教學(xué)的中心地位，強化轉(zhuǎn)型發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展，主動適應(yīng)國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，提升學(xué)校的創(chuàng)新能力，譜寫學(xué)校發(fā)展的新篇章。

在學(xué)校上下經(jīng)過教育思想大討論，高度統(tǒng)一認識的基礎(chǔ)上，學(xué)校明確發(fā)展理念是：深入踐行校訓(xùn)精神，以生為本，以用為先?？鬃拥摹坝薪虩o類、因材施教”“學(xué)而不厭、誨人不倦”教育思想；陶行知“甘為駱駝”“捧著一顆心來，不帶半根草去”，畢生追求“愛滿天下”的教育情懷告訴我們，愛是教育的靈魂與真諦，教師應(yīng)當熱愛、善待和關(guān)注每一位學(xué)生，這是學(xué)校“以生為本，以用為先”辦學(xué)理念的立足點。這也要求教師平等對待每一位學(xué)生，尊重和發(fā)展學(xué)生的個性。個性化教育不僅是教育規(guī)律的體現(xiàn)，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。未來五年內(nèi)，學(xué)校將圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，在知行結(jié)合及創(chuàng)造教育理念的指引下，搭建更多的師生發(fā)展平臺，努力探求應(yīng)用型人才培養(yǎng)的路徑，完成學(xué)校的成功轉(zhuǎn)型。在教育思想觀念上，通過教育思想大討論等活動，轉(zhuǎn)變教師教育理念。緊跟新時代腳步，培養(yǎng)時代新人。在課堂教學(xué)中，積極推進“課堂革命”，致力于減少只在校園內(nèi)向?qū)W生灌輸書本知識，忽視學(xué)生實踐能力的提升的封閉式教育模式，大力推行基于“教學(xué)做合一”的行知課堂模式。在人才培養(yǎng)中，要完善人才培養(yǎng)方案，主動適應(yīng)高等教育發(fā)展新形勢、社會發(fā)展新需求，努力培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型人才。

2019年，是做好審核評估工作的關(guān)鍵之年，也是實施“十三五”規(guī)劃、深化綜合改革的攻堅之年。我們要以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實黨的十九大精神，聚焦內(nèi)涵發(fā)展，全力做好審核評估工作，全面深化綜合改革。

2 書寫新時代高等教育發(fā)展奮進之筆

2.1 打造三個平臺，推進學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，提升價值感

進一步打造與地方合作平臺。成立“池州學(xué)院鄉(xiāng)村振興學(xué)院”，完成組織架構(gòu)及網(wǎng)站建設(shè)工作，組建鄉(xiāng)村振興研究教學(xué)團隊、開發(fā)小組、志愿服務(wù)等，探索并逐步開展鄉(xiāng)村振興課程開發(fā)和培訓(xùn)工作。與池州市共同籌建“錢學(xué)森師范學(xué)院”，并將其打造成為教改特區(qū)、發(fā)展特區(qū)，專注師范教育，從師資力量培訓(xùn)源頭抓教育理念變革，集中優(yōu)勢資源，實施跨學(xué)科通識教育，培養(yǎng)卓越化、專業(yè)化的高素質(zhì)的復(fù)合型師資。推進我校大旅游、大健康等行業(yè)學(xué)院的發(fā)展。

進一步打造學(xué)科發(fā)展平臺。加強應(yīng)用型學(xué)科建設(shè)，持續(xù)實施“一院一特、一院一策”，提高學(xué)科專業(yè)建設(shè)水平，提升服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展能力。制定學(xué)校學(xué)科發(fā)展平臺建設(shè)方案和相關(guān)平臺建設(shè)激勵辦法，充分發(fā)揮現(xiàn)有科研平臺的服務(wù)和引領(lǐng)作用，從核心技術(shù)開發(fā)和人才培養(yǎng)方面提升對區(qū)域發(fā)展的貢獻度，在若干領(lǐng)域與區(qū)域發(fā)展深度融合，形成共同發(fā)展、資源共享的辦學(xué)格局。

進一步打造國（省）字號展示平臺。以文學(xué)與傳媒學(xué)院、體育學(xué)院、機電與工程學(xué)院等已取得的優(yōu)秀學(xué)科競賽成績?yōu)榛A(chǔ)，以大數(shù)據(jù)學(xué)院與中國曙光合作的特色發(fā)展專業(yè)為抓手，通過組織比賽、論壇等形式的交流平臺，積極打造屬于池州學(xué)院的省字號、國字號等高規(guī)格平臺，展示學(xué)校的專業(yè)優(yōu)勢和人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴大學(xué)校的影響力。

2.2 堅持三項改革，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，凸顯立新感

進一步深化教學(xué)改革。根據(jù)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》，立足行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求，進一步完善人才培養(yǎng)方案。大力引進、支持智慧教室和智慧課堂建設(shè)；堅持課上課下結(jié)合，繼續(xù)推進和完善課內(nèi)實踐改革。繼續(xù)推進“一院一特、一院一策”專業(yè)建設(shè)工作，開展對特色品牌專業(yè)建設(shè)情況的年度檢查與考核，并根據(jù)結(jié)果實行動態(tài)調(diào)整。

進一步深化人才培養(yǎng)體系改革。強化校際合作，啟動專業(yè)碩士學(xué)位合作培養(yǎng)工作；繼續(xù)實行專業(yè)建設(shè)委員會制度，與相關(guān)部門聯(lián)合制訂人才培養(yǎng)標準，完善人才培養(yǎng)方案。健全與地方的合作機制，加大行業(yè)學(xué)院建設(shè)力度。引導(dǎo)學(xué)生參與教師課題研究，繼續(xù)推進科研服務(wù)教學(xué)活動，增強學(xué)生創(chuàng)新精神和科研能力。大力開展體育藝術(shù)俱樂部教學(xué)改革，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和藝體素養(yǎng)。加強外籍教師的聘請和管理，深化國際合作育人，開展留學(xué)生教育工作，提升具有國際教育背景的教師比例。

進一步深化人事改革。通過大部制等特色改革，進一步深化機構(gòu)改革，盡可能減少各部門職能交叉與各院學(xué)科重疊，完善行政運行機制。認真做好目標管理考核辦法的貫徹執(zhí)行和檢查考核工作，建立健全“考核主體清晰、考核內(nèi)容明確、激勵功能凸顯”的工作考核機制，從而真正發(fā)揮目標考核的導(dǎo)向功能。開展全員聘用與“三定”工作。

2.3 開展三項行動，助力學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，增強成就感

進一步開展高水平師資培養(yǎng)行動。持續(xù)推進“銀發(fā)工程”等引才引智措施，切實加大海內(nèi)外優(yōu)秀人才引進的力度，未來三年內(nèi)，引進臺灣教授（博士）30人左右，每個二級學(xué)院配備1名有較高學(xué)術(shù)影響力的學(xué)術(shù)院長。提升產(chǎn)業(yè)型教師的比例，優(yōu)化職稱評價體系，讓不同類型的教師都有晉升空間，實行分類評聘。繼續(xù)推進“最美教師”評選活動，開展低職高聘和特聘教授工作，提升人才的獲得感。

進一步開展服務(wù)學(xué)生成才行動。堅持以立德樹人為根本任務(wù)，主動適應(yīng)學(xué)生工作的新常態(tài)。扎實推進學(xué)校“易班”建設(shè)，突出網(wǎng)絡(luò)育人、課程育人、文化育人和實踐育人。積極推進學(xué)生成長沙龍建設(shè)，完善“第二課堂成績單”制度，將“第二課堂成績單”打造成學(xué)校人才培養(yǎng)、綜合素質(zhì)評價和單位選人用人的重要依據(jù)。

進一步開展專業(yè)特色打造行動。運用“高峰原理”和“藍海戰(zhàn)略”，通過差異化分析，積極謀劃錯位發(fā)展的一流應(yīng)用型專業(yè)。構(gòu)建以大數(shù)據(jù)、大旅游、大健康為主的具有行業(yè)學(xué)院特征的專業(yè)為龍頭，帶動多專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。加大新工科建設(shè)，實現(xiàn)從學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)向產(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向，促進專業(yè)改造。大力開展專業(yè)評估和專業(yè)認證工作，推進專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，實現(xiàn)從“專業(yè)教學(xué)”向“專業(yè)教育”轉(zhuǎn)變。繼續(xù)堅持動態(tài)預(yù)警制度，完善專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制。通過聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)碩士等途徑，為實現(xiàn)專業(yè)碩士點的突破積累經(jīng)驗。

2.4 增加三項投入，夯實學(xué)校辦學(xué)基礎(chǔ)，增強責(zé)任感

進一步增加管理投入。完善相關(guān)制度設(shè)計，進一步優(yōu)化管理機構(gòu)設(shè)置，優(yōu)化校內(nèi)資源分配。進一步向二級學(xué)院等辦學(xué)主體傾斜，通過對學(xué)院實行目標責(zé)任制管理，逐步實現(xiàn)校院兩級管理。

進一步增加教師教學(xué)精力投入。教師要增強責(zé)任感與使命感，增加課堂教學(xué)投入及情感投入，做到六個“下功夫”。把教學(xué)投入與教學(xué)質(zhì)量納入教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、績效考核的主要依據(jù)，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升中實行本科教學(xué)工作考評一票否決制。

進一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)精力投入。擴大學(xué)生自主學(xué)習(xí)權(quán)，探索實施學(xué)生自主選專業(yè)、選課程、選教師和輔修專業(yè)、雙專業(yè)、雙學(xué)位等制度。進一步提供多樣化、個性化成才的本科培養(yǎng)計劃，加大學(xué)生選擇空間，逐步實施跨?？鐚I(yè)選修學(xué)分互認制度，完善彈性學(xué)分制。根據(jù)人才培養(yǎng)方案全面梳理各門課程的教學(xué)內(nèi)容，淘汰“水課”、打造“金課”。合理提升學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)度、增加課程難度、拓展課程深度，切實提高課程教學(xué)質(zhì)量。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，對學(xué)生合理“增負”，修訂學(xué)籍管理、學(xué)位管理制度，取消清考制度，建立對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價機制。融通第一課堂和第二課堂，完善第二課堂的學(xué)分管理辦法。打造學(xué)生學(xué)業(yè)輔導(dǎo)平臺，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.5 改善三個條件，營造學(xué)校良好辦學(xué)氛圍，增強幸福感

進一步改善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。盡快完成公共教學(xué)樓建設(shè)、體育訓(xùn)練館改造、音樂廳裝修等項目并投入使用。盡快啟動校園整體規(guī)劃的修訂工作。完成審核性評估亮點打造工程。繼續(xù)做好置換遺留相關(guān)工作及對食堂、宿管和校醫(yī)院等托管公司進行日常監(jiān)管和考核工作。

進一步改善校園安全設(shè)施。嚴格落實安全穩(wěn)定工作目標責(zé)任制，大力推進校園視頻監(jiān)控升級改造工作；完善校園道路交通設(shè)施建設(shè)，扎實做好消防整改和各類隱患排查整治工作，加強校園治安、消防和道路交通管理；規(guī)范校園警務(wù)室運行，強化警校聯(lián)動機制，提升處置突發(fā)事件能力，為廣大師生營造一個安全、美麗、和諧的校園環(huán)境，提升教師安全感。

進一步改善校園文化環(huán)境。制定校園文化建設(shè)實施方案，合理規(guī)劃布局校園人文景觀，完成校友大道櫥窗、圖書館文化長廊等工程，培育和積淀具有學(xué)校特色的校園文化。利用地方文化元素打造校園景觀，建設(shè)好“家風(fēng)館”，建設(shè)反映辦學(xué)內(nèi)涵和地方文化特色的雕塑、題詞石（墻）等。精心打造“教學(xué)活動月”等一批校級品牌文化活動，培育一批校級品牌文化活動。

2.6 依靠三大力量，服務(wù)學(xué)校改革發(fā)展，體現(xiàn)向心力

進一步依靠師生力量。進一步發(fā)揮教學(xué)工作委員會、學(xué)術(shù)委員會等機構(gòu)的作用。對校長辦公會議中涉及廣大教職工切身利益的議題，派1-2名教師代表列席會議。進一步發(fā)揮學(xué)生校長助理的作用，依靠學(xué)生中堅力量帶動廣大學(xué)生，營造良好學(xué)風(fēng)。建立定期校情通報、民主協(xié)商制度，以召開座談會的形式，邀請各民主黨派等黨外代表人士參加，通報學(xué)校發(fā)展情況，完善學(xué)校民主決策程序，提高執(zhí)政能力。黨外代表人士協(xié)助校領(lǐng)導(dǎo)集思廣益，推進現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)和學(xué)校治理。

進一步依靠校友力量。建設(shè)好校友大道，充分發(fā)揮杰出校友的作用，促進學(xué)校與校友之間的合作，建立和完善與校友密切聯(lián)系的機制及校領(lǐng)導(dǎo)拜訪杰出校友制度，凝聚校友力量，爭取在學(xué)校辦學(xué)道路上得到校友的最大支持，為學(xué)校發(fā)展提供源源不斷的動力。

進一步依靠地方力量。加強與地方政府合作，爭取對學(xué)校辦學(xué)的最大限度支持，共同謀求合理路徑，致力于解決校園置換遺留等學(xué)校辦學(xué)道路上存在的問題。進一步對接區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，在產(chǎn)學(xué)研等多方面開展合作。

2.7 推進三大建設(shè)，為學(xué)校辦學(xué)保駕護航，營造和諧感

進一步推進黨的建設(shè)。堅持以黨建統(tǒng)發(fā)展、以黨建促發(fā)展的工作理念，全面加強學(xué)校黨的建設(shè)，推動學(xué)校各項事業(yè)全面協(xié)調(diào)發(fā)展。嚴格落實意識形態(tài)工作責(zé)任制，牢牢把握意識形態(tài)工作主動權(quán)。持續(xù)做好“兩學(xué)一做”常態(tài)化、制度化工作和巡視整改“回頭看”整改工作，持續(xù)優(yōu)化學(xué)校政治生態(tài)。進一步健全工作運行機制，認真落實黨建工作“三個清單”。按照中央從嚴治黨“八項要求”和省委“八個務(wù)必從嚴”規(guī)定，著力營造學(xué)校良好的政治生態(tài)，重構(gòu)風(fēng)清氣正、崇廉尚實、干事創(chuàng)業(yè)、遵紀守法的良好校風(fēng)。

進一步推進師德師風(fēng)建設(shè)。全面貫徹落實《新時代高校教師職業(yè)行為十項準則》等文件精神，進一步完善師德師風(fēng)建設(shè)制度設(shè)計和政策保障，健全師德建設(shè)長效機制和師德師風(fēng)考核機制，將師德師風(fēng)作為教師績效考核、職務(wù)評聘、崗位聘用和獎懲的首要內(nèi)容，實行“一票否決”。

進一步推進文明校園建設(shè)。積極開展文明校園創(chuàng)建，提升校園文化建設(shè)水平。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)思想政治教育作用，建設(shè)思政平臺。繼續(xù)做好“校園之星”的評選工作，以多種渠道做好宣傳榜樣事跡，放大活動效應(yīng)，營造良好學(xué)風(fēng)，提升學(xué)校辦學(xué)品位。加強教風(fēng)建設(shè)，出臺學(xué)校教風(fēng)建設(shè)的整體規(guī)劃，并組織實施。從改善學(xué)校教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中提振精神，凝心聚力。

3 結(jié)語

當前，我國高等教育事業(yè)正處在國家全面深入實施與推進“五位一體”總體布局、“四個全面”戰(zhàn)略布局、“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”新發(fā)展理念、“雙一流大學(xué)”建設(shè)等戰(zhàn)略舉措的關(guān)鍵時期。學(xué)校發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗：一是必須堅持黨對事業(yè)發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)，這是學(xué)校實現(xiàn)全面協(xié)調(diào)科學(xué)發(fā)展的根本保證；二是必須把內(nèi)涵建設(shè)擺在重要位置，正確處理質(zhì)量、規(guī)模、結(jié)構(gòu)、效益的關(guān)系；三是必須把發(fā)展作為第一要務(wù)，用科學(xué)發(fā)展的思想解決前進中的問題；四是必須把師生的根本利益放在首位，堅持以生為本的理念，充分調(diào)動廣大師生的積極性和創(chuàng)造性；五是必須堅持實施“人才強?！睉?zhàn)略，為教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)的長足發(fā)展提供人才支撐。學(xué)校各項事業(yè)不斷進步，為實現(xiàn)學(xué)?？焖?、跨越發(fā)展提供了堅實的基礎(chǔ)。展望未來，機遇與挑戰(zhàn)并存，壓力與動力同在。我們要匯聚改革共識，凝聚發(fā)展力量，切實沿著全校師生繪就的發(fā)展藍圖，奮力在新時代，干出新氣象、實現(xiàn)新作為。堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持把立德樹人作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準，為當和國家培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。