興趣教學在高中生物“遺傳與進化”中的作用研究

韓志佳 呂桂芬

內(nèi)蒙古師范大學生命科學與技術(shù)學院 內(nèi)蒙古呼和浩特 010022

“習近平教育思想”提出培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人是各級各類學校的重要使命?！斑z傳與進化”是高中生物必修2中重要知識點。如何把“水課”打造成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)的“金課”，關(guān)鍵在于激發(fā)學生的動力。通過對如何提高學生對學習的熱情和生物學習興趣等問題的分析，闡述興趣教學在生物學習中的重要性很有時代感。學生憑借自己的興趣獨立探索學習，深入的理解知識，體現(xiàn)了學生在課堂上的主體地位，因此興趣教學是教師提高教學質(zhì)量的有效策略之一[1]。

一、高中生物教學現(xiàn)狀

過去的生物學教學普遍以傳統(tǒng)的教學方式進行[2]。目前的新課改中提出，傳統(tǒng)的講授式的教學方法并不能為教師和學生帶來良好的課堂效果，容易引起教師講課困難，學生聽課費勁等一系列問題，導致學生對所學知識失去興趣。教師對生物學前沿知識的了解以及現(xiàn)代化教學手段的掌握存在差異。從另一個角度來講，能否讓學生掌握實驗操作技能是教學中至關(guān)重要的。在一些較偏遠落后地區(qū)，學校沒有完善的實驗設(shè)備，學生無法自己動手做實驗，導致學生的動手操作能力匱乏，對知識的理解較片面，不能深入的應(yīng)用到實際問題中來。如何讓學生在課堂上做到認真聽、積極問、大膽評論質(zhì)疑、敢于爭論辯論，真正實現(xiàn)教師和學生之間的交流互動是教師應(yīng)重點思考的問題。

二、興趣教學在高中生物教學的重要性

長期以來的“應(yīng)試教育”，對學生的身心健康造成了不良影響。大多數(shù)學生缺乏學習興趣，課上精神渙散，思想溜號，或做與本學科無關(guān)的事情，課下就更不關(guān)心生物學科方面的知識。如果將興趣教學運用到高中生物課堂，充分調(diào)動學生的學習熱情和興趣，使其對知識的理解更加深刻，教師的教學質(zhì)量也隨之提高?？鬃臃浅Ｖ匾晫εd趣的培養(yǎng)，有言之：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者[3]。”如果教師在教學過程中可以有效開展興趣教學，一方面能夠緩解學習壓力，讓學生愉快的學習，而不是“煎熬”；另一方面，自覺地參與到課堂中，發(fā)揮自主學習的能力，體會到學習生物的趣味性，在樂中學。

《遺傳與進化》模塊主要包含基因及染色體等有關(guān)遺傳變異的相關(guān)內(nèi)容。通過對其內(nèi)容的解剖分析，闡述了興趣教學在生物學教學中的重要性。結(jié)合教學實際，為興趣教學在高中生物“遺傳與進化”模塊教學中的實施提供幾點建議，為全面提高高中生物教學質(zhì)量提供參考信息。

三、如何在生物課堂開展興趣教學

（一）采用靈活多樣的方法導入新課

為了提高學生對《遺傳與進化》模塊的學習興趣，教師應(yīng)合理設(shè)計課堂導入環(huán)節(jié)。如學習基因工程這一節(jié)時，給學生布置一個課前任務(wù)：結(jié)合當前熱門話題，查找有關(guān)南方科技大學的基因編輯嬰兒事件和轉(zhuǎn)基因的相關(guān)資料，課上可以以百秒論壇的形式，讓學生探討有關(guān)基因編輯和轉(zhuǎn)基因的利與弊。學生變成了講授者，并能了解到生物前沿知識，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和批判性思維。在學習伴性遺傳時，可以用著名物理學家道爾頓買襪子的例子引入，用紅綠色盲的案例導入對伴性遺傳的學習。不僅能激發(fā)學生強烈的求知欲望和對學習的渴望，使其主動參與到課堂學習的氛圍中，而且能將理論知識運用到實際問題。

（二）鼓勵學生多動手多做實驗

生物學實驗是生物學學習中的重要部分之一。學生應(yīng)動手操作，掌握實驗操作技能和方法，在實踐學習和探索的過程中，能夠理解抽象的知識，鍛煉動手能力和及時發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的能力，也能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。“遺傳與進化”模塊是生物課的重點內(nèi)容[4]。例如，在學習《減數(shù)分裂》這一節(jié)時，可以把學生帶進實驗室，以“蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂制片及觀察”的實驗為例，學生通過提取蝗蟲精巢段、并對精巢段進行染色、進而在重壓玻片，最后通過顯微鏡觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂等一系列過程。學生主動參與，在實踐過程中體驗了各個不同分裂時期染色體形態(tài)的動態(tài)變化特點，感受到生物學實驗的趣味和神奇。因此，教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)實驗條件，克服各種苦難，提供充足的探究活動時間，體驗生物學的奧秘，讓學生確確實實的參與到課堂中，以便更好地開展教學。學習染色體變異這一節(jié)時，以翻轉(zhuǎn)課堂的形式，通過小組合作，讓學生制作有關(guān)染色體變異的PPT，每組派一名代表在課堂上匯報自己小組的制作情況，進而提高學生的動手操作能力和表達交流的能力。整個必修2模塊學習結(jié)束后，讓學生制作思維導圖，梳理本冊書目中基因的本質(zhì)是什么，如何表達，和染色體的關(guān)系以及導致的突變結(jié)果和應(yīng)用。把優(yōu)秀的“產(chǎn)品”拿到課堂上給同學們展示，鼓勵并肯定學生的制作成果，調(diào)動他們學習的積極性。合作探究活動對于這一模塊的學習很重要，有許多環(huán)節(jié)涉及到學者們對科學問題的解決方法。作為傳授者，廣泛閱讀各學科的科學史資料，了解科學家探究的歷程，體驗科學家不畏艱險、鍥而不舍的科學精神，并將之傳授給學生，培養(yǎng)其科學、嚴謹、創(chuàng)新的科研思維及社會責任感，在當今社會顯得尤為重要，對學生也終身受益。

（三）運用多媒體動畫，突破難點

利用多媒體信息技術(shù)講解“遺傳與進化”模塊的內(nèi)容，可將抽象的理論知識形象化演示。在增加知識儲備的同時，提高學生的聽課效率，也有利于教師對抽象內(nèi)容的講解。例如，在遺傳學中有一個經(jīng)典的實驗：肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗。若單靠教師的講解，大腦中無法清晰地呈現(xiàn)實驗過程，學生沒有直觀的體驗，對這一實驗過程很難理解。通過制作Flash動畫，演示實驗過程，將R型細菌、S型細菌動態(tài)化，把課本中的四個實驗過程制作成動畫，生動形象地演示了細菌注入小鼠體內(nèi)后小鼠發(fā)生的一系列變化，加深對該實驗的理解。放映動畫時，可采用邊放映邊講解的形式。將語言不易表達的知識點通過多媒體的呈現(xiàn)，使其具體化、清晰化，既能吸引學生的眼球，也使課堂更高效，更精準。因此，要真正把多媒體技術(shù)運用到生物教學中。教師也可以為學生推薦優(yōu)秀的高中生物課程，如微課，慕課等，從而使課堂內(nèi)容更豐富、更充實。

（四）緊密聯(lián)系生活，提高學生的主觀能動性

習近平總書記提出，教育事業(yè)發(fā)展的首要問題是培養(yǎng)什么人，怎樣培養(yǎng)人，為誰培養(yǎng)人，這也是教育工作開展的根本任務(wù)。因此，要堅持貫徹總書記的領(lǐng)導，為了培養(yǎng)對國家有用的人才而不斷努力奮斗。這就要求教師改變傳統(tǒng)的教學理念，不能一味地灌輸給學生生硬、死板且毫無意義的理論知識，而是要用理論知識來解決實際問題。比如，講到“遺傳與進化”這一模塊時，可以引入最新的埃塞俄比亞航空波音737-Max墜機事件，一方面通過PPT展示吸引同學們的關(guān)注，另一方面還能導入問題，切入要講的知識點，重點提出可以利用生物學手段及DNA鑒定來解決遇難者家屬的問題，諸如親子鑒定、器官移植、遺傳咨詢、產(chǎn)前診斷等許多問題都涉及這一模塊的知識內(nèi)容。通過免疫學手段、基因工程等基因治療手段來攻克目前難以治愈的癌癥和免疫缺陷類疾病也提上了日程。教師儲備了大量知識，信手拈來，寓教于樂，寓教于實，具備理論聯(lián)系實際的教學思想，這樣才能提高學生的興趣，讓課堂變成充滿智慧的課堂。

教師是立教之本，興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長、辦好人民滿意教育的重任。在高中生物教學中，學生的學習興趣的提高，關(guān)鍵在于教師的有效引導。因此，教師應(yīng)在教學實踐中不斷總結(jié)和摸索，以解決問題為中心，以探究結(jié)果為目的，針對不同模塊的具體內(nèi)容，探索興趣教學的有效方法，將不同教學策略落到實處，讓學生充分體驗興趣教學的魅力和激情。