保障模式的改變對(duì)地形學(xué)教學(xué)內(nèi)容、組訓(xùn)方式的影響及對(duì)策

包 杰 王宏宇 鄭大偉

陸軍軍醫(yī)大學(xué)士官學(xué)校自救互救教研室 河北石家莊 050000

21世紀(jì)，信息化技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛應(yīng)用，推動(dòng)了裝備的發(fā)展和保障方式的演變，促進(jìn)了保障理論的創(chuàng)新和編制體制的變革，信息化保障也將成為應(yīng)急行動(dòng)現(xiàn)場保障的基本形態(tài)。未來的保障對(duì)象將具有更大的不確定性和多樣性。這就要求我們不僅要有快速反應(yīng)和快速部署能力，還要具備對(duì)各種環(huán)境、各種地域和各種任務(wù)的適應(yīng)能力。為此，加強(qiáng)相關(guān)部門的信息化建設(shè)，使其具有相當(dāng)高的快速反應(yīng)能力，是一項(xiàng)刻不容緩的工作。作為基礎(chǔ)學(xué)科的地形學(xué)在教學(xué)內(nèi)容，組訓(xùn)方式上有以下幾個(gè)問題有必要進(jìn)行梳理。

一、在教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)上應(yīng)注重由適應(yīng)應(yīng)急突發(fā)事件的需要

由于信息化裝備的大量裝備，使得跨區(qū)應(yīng)急協(xié)同行動(dòng)必將在未來非戰(zhàn)爭軍事行動(dòng)中嶄露頭角。像在“和平使命—2013”演習(xí)中，我方部隊(duì)5天開進(jìn)5040公里，到達(dá)俄羅斯的車?yán)飦嗁e斯克州巴爾庫爾靶場參演。部隊(duì)的日行程達(dá)1000公里，并且這種機(jī)動(dòng)將是十分頻繁的。如果，我們還是使用1：5萬和1：1萬的地形圖進(jìn)行行軍的話，那么我們的一次行動(dòng)就有可能更換1000-2000張地圖。同樣，如果我們使用1：50萬的地形圖那么僅需要10張左右就足夠了。但是如果使用小比例尺的地形圖，那么又會(huì)暴露出下面的一個(gè)問題：在過去的地形學(xué)教學(xué)過程中，坐標(biāo)這一章的重點(diǎn)一直是放在平面直角坐標(biāo)的精確坐標(biāo)上。但在小比例尺地形圖上，沒有顯示平面直角坐標(biāo)的方里格，僅有顯示地理坐標(biāo)的地理坐標(biāo)網(wǎng)。而很多命令的下達(dá)都是以平面直角坐標(biāo)來表達(dá)方位的。因此我們教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)不僅僅應(yīng)該放在平面直角坐標(biāo)上，而且還要放在地理坐標(biāo)上。眾所周知地理坐標(biāo)在大比例尺地形圖上的量讀，是地形學(xué)學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。因?yàn)槠鋼Q算的兩個(gè)常數(shù)是兩個(gè)約數(shù)，且因圖而定，因此在換算的過程中錯(cuò)誤率較高。所以在某種意義上說，地理坐標(biāo)在教學(xué)過程中比平面直角坐標(biāo)更重要。

二、在教學(xué)內(nèi)容上，應(yīng)注重學(xué)科的前沿知識(shí)

以上提過，在未來的相當(dāng)部分行動(dòng)中，大規(guī)模的遠(yuǎn)距離機(jī)動(dòng)將是很頻繁的事情。如此頻繁的機(jī)動(dòng)，就算是相關(guān)人員都已經(jīng)完全掌握了地理坐標(biāo)的運(yùn)算。但在機(jī)動(dòng)過后的行動(dòng)過程中（如到達(dá)災(zāi)區(qū)之后的人員搜救行動(dòng)），指揮員還是要使用1：5萬、1：2.5萬甚至是1：1萬的地形圖。那么各個(gè)分隊(duì)還是要攜帶著幾千張的地形圖。如此大的地圖攜行量，不僅浪費(fèi)空間，而且在查找的過程中也將十分的繁瑣，極易貽誤戰(zhàn)機(jī)。而數(shù)字化地圖的出現(xiàn)，以上情況將被大大的改觀。因?yàn)閿?shù)字化地圖不僅包含紙制地圖上表示的各種地形要素，而且還包含其它環(huán)境信息，如人文、環(huán)境、氣候、水文的有關(guān)內(nèi)容，具有多維環(huán)境信息的特點(diǎn)。而且還有便于攜帶、易于貯存、修改等優(yōu)點(diǎn)。因此普通地形圖大有被數(shù)字化地圖取代之勢(shì)。所以作為老師的我們，除了教會(huì)學(xué)生最大限度的發(fā)揮原有裝備的潛能之外，還要盡可能的給學(xué)生介紹講解學(xué)科的前沿知識(shí)和前沿裝備。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，就以掌握了數(shù)字化地圖的成圖原理，使用方法。這樣，在未來學(xué)生的任職過程中一旦數(shù)字化地圖裝備，就可以轉(zhuǎn)化成戰(zhàn)斗力了。而且在未來的行動(dòng)中，僅用一臺(tái)筆記本或是一臺(tái)平板電腦就可以儲(chǔ)備行動(dòng)區(qū)域的全部不同比例尺的全部地形圖了。

三、在教學(xué)方法上，應(yīng)注學(xué)生能力的培養(yǎng)

再有，現(xiàn)在很多單位裝備的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)（BeiDou Navigation Satellite System-“BDS”）單兵接收機(jī)可以說是地形學(xué)中的前沿裝備了，但學(xué)生對(duì)于這些裝備十分陌生。而對(duì)于能夠接收C/A碼（粗碼）的GPS接收機(jī)確比較熟悉，而BDS與GPS有著諸多的相似的地方。比如說：二者定位的幾何原理。已知空間兩顆衛(wèi)星甲、乙的精確坐標(biāo)，如果定位用戶到衛(wèi)星甲的真是距離為S1，那么用戶必定在以衛(wèi)星甲為球心、S1為半徑的球面A上。同理，如果用戶到衛(wèi)星乙的真是距離為S2，那么用戶也必定在以衛(wèi)星乙為球心、S2為半徑的球面B上。結(jié)合起來，用戶必定在球面A和球面B的交線圓上。這樣還不能確定用戶的具體位置，必須在有至少一個(gè)條件。解決方法一：再發(fā)射一顆衛(wèi)星。那么以三顆衛(wèi)星為中心的三個(gè)球面就會(huì)交于兩點(diǎn)，兩個(gè)交點(diǎn)之一就是用戶的位置，而選擇哪個(gè)點(diǎn)是非常容易的事情。GPS定位就采用了這種原理。實(shí)際應(yīng)用中，GPS就是采用了四星定位，以消除用戶的時(shí)間不一致性。BDS系統(tǒng)也可以采用這種定位原理。解決方法二：借助已知的用戶高程數(shù)據(jù)（用戶所在點(diǎn)的真高）。因?yàn)榈匦牡淖鴺?biāo)是已知的，那么用戶必然在以地心為中心，以用戶的球心距為半徑的球面C上，那么球面A、B、C的兩個(gè)交點(diǎn)之一必為用戶處的位置，而兩個(gè)交點(diǎn)的取舍極易判斷。這種方法就是雙星導(dǎo)航定位的幾何原理。由此可見BDS系統(tǒng)定位的幾何原理與GPS定位的幾何原理相差無幾，甚至是完全相同的。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)的過程中要善于啟發(fā)學(xué)員的思維，達(dá)到以此類比舉一反三的目的。

當(dāng)然，數(shù)字化地圖也好，GPS也好，還是BDS系統(tǒng)也罷；這些信息化武器裝備都有其自身的弱點(diǎn)和缺陷如：價(jià)格昂貴，耗資巨大；技術(shù)復(fù)雜，保障困難；性能不完善，與實(shí)戰(zhàn)要求有差距；對(duì)工作環(huán)境要求苛刻，受天候影響大；系統(tǒng)配套不完善……因此要提高保障能力，除了要掌握信息化裝備以外，更應(yīng)該掌握基礎(chǔ)的裝備。讓學(xué)生在復(fù)雜的、險(xiǎn)惡的環(huán)境中去磨煉。以此，鍛煉學(xué)生的意志，培養(yǎng)拼搏的作風(fēng)，提高野戰(zhàn)生存的能力。