注重英語新課程教學(xué)中的生活化

葉玉芽

廣州市增城區(qū)荔城街第三小學(xué) 廣東廣州 511300

《英語新課程標準》明確規(guī)定；要重視從學(xué)生的日常生活出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的語言知識來設(shè)計富有趣味性、科學(xué)性的英語活動，使學(xué)生切實感受身邊的英語，用英語能解決生活中的實際問題，從而對英語產(chǎn)生親切感，增強學(xué)生運用英語的意識，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。那么，如何使小學(xué)生英語教學(xué)生活化，使學(xué)生在實際生活中吸取知識的養(yǎng)分，捕捉思維的靈感，培養(yǎng)其創(chuàng)新的勇氣和能力呢？

一、教學(xué)內(nèi)容的生活化

新教材的教學(xué)內(nèi)容選取貼近學(xué)生生活實際的話題，例如數(shù)字、顏色、食品、服裝、玩具等，以及周圍環(huán)境和社會生活，這些鮮活的話題，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和需求。

例如：在教Buying fruits這課時，教學(xué)目的是讓學(xué)生通過情景模擬，學(xué)會用“I'd like……”這個句型購買水果，并使學(xué)生體驗這生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生如何將語言知識運用到生活實際的能力。本來我一開始設(shè)計情景：Today is Ben's birthday.He’s going to have a party at home.Let's go to the supermarket and buy some fruits for him.然而學(xué)生的反應(yīng)并沒有預(yù)想的那樣順利。有點學(xué)生說：“老師，我們現(xiàn)在都不在家過生日了，家里不方便，而且打掃又麻煩。我們現(xiàn)在都到麥當勞去，又好玩，又省事，又時尚?！边@一回答打亂了我原有的教學(xué)計劃，但是，我又不想傷害學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。于是，我當機立斷：“好，今天我們就請Ben去麥當勞過生日吧，不過要先學(xué)會I’d like.這句型，才能買到喜歡的東西啊?！庇捎诓杉{了他們的意見，學(xué)生們都滿懷信心，出乎意料的，他們很快就學(xué)會了句型。

二、教學(xué)活動生活化

活動是兒童的天性，小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計要以活動為主線，為學(xué)生提供充分的語言實踐機會，鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表達，讓學(xué)生在活動中學(xué)會英語。

例如：在課內(nèi)，每次學(xué)完新課之后，我都經(jīng)常要求學(xué)生聯(lián)系新內(nèi)容和舊知識，設(shè)想一個情景，結(jié)合生活實際，編成對話或小品表演，讓學(xué)生充分“玩味”課文。經(jīng)常啟發(fā)、要求學(xué)生把英語知識應(yīng)用于日常生活中，設(shè)計英語賀年卡，生日卡、教師卡、衣服飾物、房間擺設(shè)等：每月給出活動的主題，如Christmas(圣誕節(jié))，Spring Festival(春節(jié))，Children's Day(六一)等：舉行“校園英語節(jié)”，舉辦英語晚會，英語文藝江演等多種演出活動中，學(xué)生唱英語歡曲，朗誦英語詩歌童謠，表演故事短劇等。

三、課堂環(huán)境生活化

創(chuàng)設(shè)生活化課堂環(huán)境，要求我們在學(xué)習(xí)氛圍創(chuàng)設(shè)的同時，更應(yīng)使課堂環(huán)境溫馨、舒適，富有生活氣息，讓學(xué)生在無拘無束、輕松愉快的生活場景中交流思想、表達感情。例如，根據(jù)教材內(nèi)容，可以把教室們置成商店、舞會、動物園等不同風格。通紅的蘋果、金黃的風梨、翠綠的西瓜、五彩繽紛的衣服，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，多么輕松；輕盈的音樂，多彩的布置，讓學(xué)生直接感受party的熱鬧氛圍，在切身感受中學(xué)習(xí)，多么真切：可愛的小狗、淘氣的小貓、靈敏的小猴、笨拙的大熊貓，讓學(xué)生與動物交朋友，在交往中學(xué)習(xí)，多么有趣……在不同風格的教室中，我們還可以開辟貼近學(xué)生生活的玩具角，圖書角生活角，讓各式各樣的玩具都到玩具角展示，讓學(xué)生在游戲中認識各種玩具的英文名：讓各種英語小故在圖書角會聚常，使學(xué)生在圖書角獲得各種有趣的信息：讓各種常見的英語日英語名言，到生活角報到，成為學(xué)生生活的一部分。

四、課外作業(yè)生活化

英語作業(yè)應(yīng)該是活潑多樣的。我們應(yīng)該從學(xué)生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，創(chuàng)新作業(yè)類型，從以前的抄抄寫寫改為以項目為主導(dǎo)的作業(yè)形式，即讓學(xué)生通過親身參與體驗實踐，在課外完成與本課主題有關(guān)旨在解決實際問題或同實際生活密切相關(guān)的活動。

下面的內(nèi)容是我在日常授課時所設(shè)計的些項目性作業(yè)的典型，以供參考。

1.Draw a picture of a boy and label parts of the body.

2.Make a birthday card or a New Year card.

3.Draw a shirt/hat/dress/coat/scarf/and colour it.Then describe it.

4.Make a picture book of your favourite animals.5、Do a survey about how to go to school.

實踐證明項目化作業(yè)密切聯(lián)系生活，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和使用信息的能力以及用英語解決實際問題的能力，同時也有利于促進英語和其他學(xué)科間的相互滲透，使學(xué)生的思維、想象力、審美情趣、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)都得到發(fā)展。

誠然，五彩繽紛的生活是語言的源頭，又是運用語言的沃土。把英語教學(xué)同鮮活的現(xiàn)實生活結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)英語的良好環(huán)境，豐富學(xué)生的課外生活，孩子們必然會在不斷的鍛煉中，眼睛日趁明亮，思維日趁靈活。讓我們的英語教學(xué)走向生活，煥發(fā)生命的活力吧。