幼兒園課程與游戲整合策略探究

趙海俠

蒲城縣第一幼兒園 陜西渭南 715500

在幼兒教學(xué)中要多運(yùn)用游戲教學(xué)，游戲教學(xué)符合這一年齡段孩子的特征，既釋放了孩子們的天性，又使他們快樂地學(xué)到了知識。讓我們解放孩子們，遠(yuǎn)離那些繁重的課外輔導(dǎo)班，使孩子們快樂地學(xué)習(xí)，讓他們健康快樂地成長，讓他們擁有這個年齡段孩子該有的童年。

一、正確使用游戲化教學(xué)手段

通常所說的游戲一般指的是傳統(tǒng)的教學(xué)游戲，其游戲在活動上的策略為兩種：一種是整個一個教學(xué)活動就是一個游戲，在規(guī)定的教學(xué)時段內(nèi)游戲反復(fù)進(jìn)行，如：音樂游戲“找動物”，科學(xué)游戲“吹泡泡”，體育游戲“蘿卜蹲”等。另一種是一個小小的游戲，穿插在教學(xué)的過程中，只在特定的時間出現(xiàn)的一個小游戲，如：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)出現(xiàn)的一個小小的猜謎游戲、拍手游戲，或是運(yùn)用到練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，以鞏固所學(xué)新知，使幼兒更加輕松牢固地掌握所學(xué)新知。這種設(shè)計(jì)主要是教師利用為各個領(lǐng)域的教學(xué)來編制游戲組織教學(xué)，以更好地開展幼兒教學(xué)中的游戲化教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率。也可以讓幼兒更加自覺的參與其中，享受著這個教學(xué)的過程。

二、組織發(fā)展智力且鍛煉身體的游戲

我們平常開展的很多游戲，不僅開發(fā)了孩子的智力，還提高了孩子的身體素質(zhì)。例如，“踢毽子”游戲，這個游戲要求幼兒有快速的反應(yīng)能力，還要求幼兒的腿健壯有力。這個游戲不僅鍛煉了幼兒的反應(yīng)能力、跳躍能力和幼兒的速度，還鍛煉了幼兒的腿部力量。又如，甩大繩游戲，這個游戲是幼兒一起跳大繩，只要有一個人沒跳過，這個比賽就輸了。跳大繩游戲鍛煉了孩子們的躲閃能力，還培養(yǎng)了孩子們的團(tuán)結(jié)意識。這一類需要體力跳躍的游戲，不僅提高了孩子們的身體素質(zhì)，還有助于幼兒的心腦肺健康發(fā)展。游戲使得孩子們在游戲中有著愉悅的心情，還懂得了同學(xué)間團(tuán)結(jié)的重要性。

還有一些游戲提高了孩子們的認(rèn)識能力。例如“逛三園”游戲，比如逛三園，逛什么園，逛植物園，然后孩子們依次說出他們所認(rèn)識的植物名字。又比如逛三園，逛什么園，逛果園，孩子們依次說出有哪些水果。再比如逛三園，逛什么園，逛菜園，孩子們依次說出有哪些蔬菜。說不出來的人就唱歌跳舞。幼兒在游戲的過程中不僅獲得了樂趣，還認(rèn)識了好多水果植物蔬菜。這樣的游戲不枯燥，孩子們有極大的興趣去學(xué)習(xí)。

三、增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

游戲一方面可以提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以培養(yǎng)幼兒的綜合能力，提高教學(xué)效率。例如，教師在課堂組織游戲過程中，可以融入一些小獎勵，激發(fā)孩子們的參與熱情，教師可以布置游戲任務(wù)，比如將孩子們分成小組進(jìn)行比賽性質(zhì)的游戲，在每個環(huán)節(jié)的比賽中進(jìn)行小禮物布置，培養(yǎng)幼兒的合作精神，在每個過程中設(shè)置獎勵增強(qiáng)課堂中的趣味性，保證每個孩子都參與到活動中，提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)過程中必須把握課堂的進(jìn)度，在各個細(xì)節(jié)中設(shè)置問題情境，開發(fā)幼兒的思維能力。課前備課，教師要對課堂教學(xué)中的游戲進(jìn)行認(rèn)真精密設(shè)定，提高教學(xué)質(zhì)量的同時增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。

四、創(chuàng)建良好的游戲教學(xué)氛圍

在教學(xué)情境設(shè)定方面，教師要將幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)與有趣的游戲相結(jié)合，活躍教學(xué)氣氛，帶動幼兒的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“小雞捉蟲”時，準(zhǔn)備“母雞”、“大灰狼”頭飾各一個，再加入若干的“小雞”、“蟲子”頭飾，在課堂中讓孩子們帶上各種各樣的頭飾，進(jìn)行角色的扮演，進(jìn)行游戲，教師不斷提問如何扮演角色，讓孩子們進(jìn)行回答，培養(yǎng)孩子們的思維能力，在游戲的過程中，孩子們不僅開心的做游戲，而且邊玩邊學(xué)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)了孩子們的表演天賦，增強(qiáng)了孩子們的自身體驗(yàn)。

五、促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文化知識

教師需要在游戲中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)文化知識，加深孩子對文化知識的印象和記憶，更好的促進(jìn)孩子接觸和學(xué)習(xí)文化知識。如：通過組織孩子在報(bào)紙上找出自己認(rèn)識的字的游戲，培養(yǎng)孩子的觀察力和動手能力，使其在語言交流能力、團(tuán)結(jié)能力、協(xié)調(diào)能力上都取得進(jìn)步，不斷激發(fā)孩子主動學(xué)習(xí)文化知識的意識，增強(qiáng)孩子的自主能動性，培養(yǎng)孩子愛上報(bào)紙或其他讀物的欲望和習(xí)慣。教師將事先準(zhǔn)備好的報(bào)紙、宣傳單、廣告紙等展現(xiàn)在孩子的面前，將孩子分成兩兩一組，共同完成找字的游戲，最終認(rèn)字最多的一組獲勝。這樣不僅能夠讓孩子學(xué)習(xí)到更多文化知識，還能培養(yǎng)孩子的成就感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)知識的信心。

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，幼兒園學(xué)前教育越來越受到家長和教師的重視。游戲教學(xué)不僅符合幼兒的成長特點(diǎn)，還能夠有效的提高教學(xué)效率，是當(dāng)今幼兒教育的一種有效教學(xué)模式。