網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式革新之探討

段倩

摘要：隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，尤其是智能手機(jī)問世以來，給我們的生活帶來了極大的便利，同時(shí)也帶來了很多麻煩。高校也不能避免，學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也有所減弱。面對這一新局面，經(jīng)濟(jì)法教學(xué)也需要與時(shí)俱進(jìn)，適時(shí)變革：首先，制定基于網(wǎng)絡(luò)背景下的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革總目標(biāo)，全面提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位;其次，充分利用當(dāng)下資訊發(fā)達(dá)的優(yōu)勢，將社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果;第三，全面革新教學(xué)方法，采用新型的教學(xué)互動(dòng)方法;最后，結(jié)合法學(xué)各科課程具體特點(diǎn)采取靈活多樣的考核方式。另外，應(yīng)直面就業(yè)，學(xué)生、學(xué)校都做好萬全準(zhǔn)備。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代;經(jīng)濟(jì)法教學(xué);革新

中圖分類號：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2019.08.073

1網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高等教育面臨的新問題

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，尤其是智能手機(jī)問世以來，給我們的生活帶來了極大的變化。據(jù)調(diào)查，目前（2018年）中國的智能手機(jī)普及率達(dá)到68%，我們?nèi)孢M(jìn)入“移動(dòng)支付”時(shí)代。在智能手機(jī)進(jìn)入生活之前，人們出行是一定要隨身攜帶錢包的，需要現(xiàn)金或者銀行卡解決衣食住行?，F(xiàn)在，一部手機(jī)解決所有問題，乘公交、坐地鐵、打出租可以手機(jī)付款，吃飯、購物同樣可以手機(jī)付款，現(xiàn)金的使用機(jī)率大大減少，方便了人們生活。另外，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的又一個(gè)特點(diǎn)是資訊發(fā)達(dá)。人人都有了將身邊的大事小情通過網(wǎng)絡(luò)使其廣為傳播的機(jī)會(huì)。國際新聞、生活熱點(diǎn)第一時(shí)間推送到了每個(gè)人的眼皮底下，人與人之間的距離縮小了。可以說輿論監(jiān)督、媒體關(guān)注達(dá)到了空前的高度。這是一個(gè)美好的時(shí)代。

同時(shí)，我們也不得不面對智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的負(fù)面影響。大街上隨處可見“低頭一族”，每個(gè)人無時(shí)無刻不在“摳手機(jī)”，聊微信、購物、看視頻。走路的人要看手機(jī)上的視頻和推送打發(fā)無聊，開車的人要看手機(jī)上的導(dǎo)航，騎車的送餐員要用手機(jī)搶單，“走路玩手機(jī)女子不慎墜井”類似這樣的新聞屢見不鮮，甚至因司機(jī)看手機(jī)也引發(fā)交通事故無數(shù)。近日，荷蘭就因?yàn)轵T車低頭族太多，相關(guān)交通事故呈上升趨勢，立法禁止騎車時(shí)用手機(jī)。荷蘭的自行車比人還多，令人們對安全隱患的擔(dān)憂漸增，于是荷蘭發(fā)布禁令，禁止騎車時(shí)用手機(jī)。2002年荷蘭出臺(tái)法律，禁止汽車和卡車司機(jī)開車時(shí)用手機(jī)（使用耳機(jī)或藍(lán)牙等免提模式除外），將于明年（2019年）7月生效的新規(guī)在此基礎(chǔ)上將禁令修改為禁止“在駕駛?cè)魏诬囕v（包括自行車）時(shí)用移動(dòng)電子設(shè)備”。

處在這樣一個(gè)社會(huì)環(huán)境下的大學(xué)校園也不可避免地成為智能手機(jī)的天下。大學(xué)新生報(bào)到的時(shí)候手機(jī)的持有率可以說是百分百。大學(xué)校園里經(jīng)常能看到一邊走路一邊盯著手機(jī)看的同學(xué)，或者是耳朵里插著耳機(jī)，“兩耳不聞窗外事”，人與人之間的交流概率大為降低。同樣，在課堂上存在的問題也有了新的變化，以往的教學(xué)過程中出現(xiàn)的一些現(xiàn)象——學(xué)生開小差、說悄悄話、睡覺、看課外書等等都逐漸變少了，取而代之的是學(xué)生低頭玩手機(jī)，最極端的現(xiàn)象——學(xué)生上課的時(shí)候帶著耳機(jī)看視頻也時(shí)有發(fā)生，從頭到尾不看老師，任你舌燦蓮花又如何，被屏蔽在他視野之外。網(wǎng)絡(luò)在跟老師爭搶學(xué)生的注意力。

2接軌新時(shí)代，調(diào)整高校法學(xué)教育模式

早在2015年，我國政府就提出制定“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，全面發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)。 “互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃的具體內(nèi)容是什么呢？簡單地說，“互聯(lián)網(wǎng)+”計(jì)劃就是立足互聯(lián)網(wǎng)，以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶，把互聯(lián)網(wǎng)和包括傳統(tǒng)行業(yè)在內(nèi)的各行各業(yè)結(jié)合起來，讓一些在電商沖擊下逐漸衰落的行業(yè)在新的領(lǐng)域煥發(fā)出新的生機(jī)。高等教育擔(dān)負(fù)著直接向社會(huì)輸出人才的使命，面對日新月異的新時(shí)代，必須立足現(xiàn)實(shí)、不斷總結(jié)，調(diào)整人才培養(yǎng)模式。

2.1制定基于網(wǎng)絡(luò)背景下的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)改革總目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，全面提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性

目前在全國范圍內(nèi)設(shè)有法學(xué)專業(yè)的高校數(shù)量繁多，但并不是所有高校都適合培養(yǎng)法學(xué)高端學(xué)術(shù)人才的，一些高校在師資力量、學(xué)術(shù)氛圍、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、生源質(zhì)量等方面跟其他名牌本科院校相比均處于劣勢。在這種情況下，唯有揚(yáng)長避短、突出特色，才有競爭力、生命力。該類高校的特色、長處不在于研究型人才的培養(yǎng)，而在于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，承擔(dān)的是大眾化教育的培養(yǎng)責(zé)任。具體到法律事務(wù)專業(yè)，市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展對畢業(yè)生的需求為法學(xué)教育指明了道路，也給筆者的教學(xué)提供了清晰的思路，即培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才。雖然進(jìn)入公檢法、成為公職人員的機(jī)會(huì)越來越少，但法律在市場上的廣泛適用性決定了其他行業(yè)對法律人才的需求意愿卻在不斷上升。例如，社區(qū)服務(wù)中心、街道辦事處等基層、鄉(xiāng)鎮(zhèn)司法助理員、大小企業(yè)中的法務(wù)部門等眾多領(lǐng)域都對法律人才打開了大門，需求量不斷攀升，是學(xué)生就業(yè)亟需拓展的新領(lǐng)域。如果仍然沿襲本科院校傳統(tǒng)的單一化人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)研究型、學(xué)術(shù)型人才為己任，將會(huì)導(dǎo)致所培養(yǎng)人才與社會(huì)需求相脫節(jié)。因此，部分高校應(yīng)確立應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建獨(dú)具自身特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

2.2充分利用當(dāng)下資訊發(fā)達(dá)的優(yōu)勢，將社會(huì)熱點(diǎn)引入課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

法律本就是一門應(yīng)用型學(xué)科，在實(shí)踐應(yīng)用中展現(xiàn)其旺盛的生命力。在教學(xué)過程中應(yīng)盡量避免傳統(tǒng)教學(xué)中的純理論講述，例如，將“萬科股權(quán)之爭”帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分析討論其中牽涉到的公司法中的股權(quán)制度、公司并購與反并購制度;“王老吉”與“加多寶”圍繞商標(biāo)、包裝裝潢等長達(dá)數(shù)年的多起訴訟也可以讓學(xué)生充分了解商標(biāo)專用權(quán)、商標(biāo)使用許可制度等知識(shí)點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的應(yīng)用，對當(dāng)事人經(jīng)濟(jì)利益的重大影響。從中美貿(mào)易摩擦看我國的知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度建設(shè)在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要地位，等等。通過引入社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人們普遍關(guān)心的熱點(diǎn)問題分析其中牽涉到的法律知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)法律規(guī)定的實(shí)踐意義。

2.3與時(shí)俱進(jìn)，全面革新教學(xué)方法，采用新型的教學(xué)互動(dòng)方法

面對現(xiàn)實(shí)，積極應(yīng)對。既然智能手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)全面進(jìn)入大學(xué)校園，再幻想回到以前的清凈環(huán)境已不可能。我們只有立足現(xiàn)實(shí)，調(diào)整策略，應(yīng)對這一新局面。比如，大力宣傳“課堂無手機(jī)”理念，引導(dǎo)學(xué)生在上課的時(shí)候?qū)⑹謾C(jī)關(guān)閉或者放置專門的手機(jī)收納袋中，約束學(xué)生、擺脫“手機(jī)依賴癥”，還課堂以本來面目。

課程教學(xué)是學(xué)生積極參與下的導(dǎo)學(xué)過程，充分考慮到學(xué)生對當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，將重大社會(huì)事件、熱點(diǎn)新聞與相關(guān)法律問題相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生熱情，提高授課效果。比如在《合同法》的授課講解過程中就可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況安排一些貼近現(xiàn)實(shí)生活的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，每一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目都要求學(xué)生實(shí)施現(xiàn)場的情景或案例的演練，由學(xué)生圍繞主題展開討論，打開思路，最后由教師作點(diǎn)評總結(jié)，整個(gè)過程完全是由學(xué)生為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。這種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以使學(xué)生全身心投入到教學(xué)過程中，使他們學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得扎實(shí)。并且深入其中體會(huì)合同法指導(dǎo)實(shí)踐、解決實(shí)際問題的立法指導(dǎo)思想。

除了課堂討論之外，還可以充分利用各班的qq群、微信群，發(fā)布網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在線討論。

2.4結(jié)合法學(xué)各科課程具體特點(diǎn)采取靈活多樣的考核方式

以往的經(jīng)濟(jì)法課程采取的考核方式大多數(shù)是閉卷考試，采用沿用了多年的單選題、多選題為客觀題，簡答、論述題為主觀題，二者相結(jié)合的一張考卷。這種方式有非常大的局限性，只能考察學(xué)生對法律理論知識(shí)的記憶，過于表面化，無法得知學(xué)生對法律的理解和運(yùn)用。同時(shí)，法學(xué)專業(yè)作為一門以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)、以應(yīng)用為目的的專業(yè)，它不要求學(xué)生掌握法律的基本理論和基本知識(shí)，還要求學(xué)生接受法律思維和法律實(shí)務(wù)的基本訓(xùn)練，更要求學(xué)生具有運(yùn)用法學(xué)理論、法律方法分析問題和解決問題的基本能力。而這些豐富的內(nèi)容很難簡單的用一次閉卷考試來衡量，需要生動(dòng)立體的考核方式，全面考察學(xué)生的能力。

因此，法學(xué)專業(yè)課程考核方式應(yīng)該靈活多樣，針對不同課程自身的特點(diǎn)設(shè)定最佳考核方式。具體到經(jīng)濟(jì)法課程，閉卷考試就不是最合適的考核方式，可以考慮對考核方式進(jìn)行嘗試性變革，結(jié)束了以往一張期末試卷決定課程學(xué)習(xí)效果的局面，采取加重平時(shí)練習(xí)比重的考核方式，給學(xué)生更多的模擬練習(xí)機(jī)會(huì)，在練習(xí)內(nèi)容上也注重貼合生活，結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行案例分析，著重鍛煉學(xué)生的分析能力、應(yīng)用能力。從已經(jīng)嘗試革新考核方式的院校已經(jīng)取得的效果上來看，通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、多次模擬演練，大部分學(xué)生對經(jīng)濟(jì)法這門課程學(xué)習(xí)效果良好，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，消除“高分低能”。這也是和法學(xué)教育中培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才的培養(yǎng)目標(biāo)保持一致的。

3學(xué)生、學(xué)校應(yīng)對新的就業(yè)困境，直面就業(yè)難題，做好充足的準(zhǔn)備

在學(xué)校層面，需要做到的是提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)、搭建良好的就業(yè)平臺(tái)。目前，學(xué)校在學(xué)生就業(yè)問題上擔(dān)負(fù)主要的指導(dǎo)服務(wù)工作。結(jié)合法學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，針對不同年級開展不同類型學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動(dòng)。我們認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合上述幾點(diǎn)來增加高校法學(xué)專業(yè)同學(xué)的就業(yè)競爭力。

首先，在低年級學(xué)生中主要開展了學(xué)習(xí)交流會(huì)，參觀法院、檢察院等專業(yè)基地，組織制定大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃等，提高學(xué)生的專業(yè)興趣，建立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心。要注意的是，這種機(jī)會(huì)不能僅僅局限于畢業(yè)實(shí)習(xí)階段，而是應(yīng)該在學(xué)生一開始進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)就開始的。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽審判的活動(dòng)，等學(xué)生掌握了一定專業(yè)知識(shí)后就可以考慮對其進(jìn)行更多的專業(yè)化培訓(xùn)。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，考級考證，不斷增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭意識(shí)和競爭能力?，F(xiàn)在有很多行業(yè)需要專門的法律人才，應(yīng)對這一現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)生在校期間應(yīng)多多進(jìn)行跨專業(yè)學(xué)習(xí)，比如會(huì)計(jì)知識(shí)、金融知識(shí)等等，做到一專多能，成為復(fù)合型人才，提高就業(yè)競爭力。

最后，對法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn)，提高學(xué)生的自身素質(zhì)。主要進(jìn)行技能培訓(xùn)，如英語口語表達(dá)和寫作能力培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)操作的培訓(xùn)，以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓(xùn)。舉辦就業(yè)系列講座，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學(xué)座談，請有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)宣傳就業(yè)政策，請心理專家調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，使學(xué)生可以更好的了解自己，了解社會(huì)，正視現(xiàn)實(shí)，從自身實(shí)際出發(fā)，選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息，擴(kuò)大學(xué)生的視野。通過編輯就業(yè)指導(dǎo)報(bào)、制作就業(yè)信息網(wǎng)，以及學(xué)校向一些用人單位的整體宣傳工作，為學(xué)生就業(yè)搭建一個(gè)良好的平臺(tái)，方便快捷的向?qū)W生提供就業(yè)信息。

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